初中閱讀方法及其策略(doc 9頁).doc

1、初中閱讀方法與策略（純理論）中考閱讀致勝30招 如何在中考中取得閱讀高分？這是許多老師和同學都在思考的問題。下面從幾個方面談： （一）整體解讀15招 1.理解主旨5招 （1）細觀眉目（通過研究文章標題或副標題理解文章主旨） （2）段意概括（通過概括、綜合各段段意理解文章主旨） （3）線索探究（通過分析文章線索、文路理解文章主旨） （4）點睛品味（通過品味文章的點睛句段理解文章主旨） （5）知人論世（通過了解作者、了解時代背景理解文章主旨） 2.理清思路5招 （6）抓綱理目（通過分析文眼理清文章思路） （7）分段析層（通過分析文章的段落層次關系理清文章思路） （8）注意標志（通過具有標志性的語句

2、、時間、小標題等理清文章思路） （9）關注承啟（通過分析文章的承上啟下句段理清文章思路） （10）推究呼應（通過分析文章的首尾呼應、前后照應等理清文章思路） 3.解讀寫法5招 （11）探究構(gòu)思（通過探究文章的構(gòu)思解讀文章的寫法） （12）研究筆法（通過研究文章的語言表達解讀文章的寫法） （13）分析手段（通過分析文章的表現(xiàn)手段解讀文章的寫法） （14）關注文體（通過對不同文體特點的把握解讀文章的寫法） （15）比較求索（通過同材同旨不同寫法的文章比較解讀文章的寫法） （二）局部咀嚼15招 1.品嘗詞語5招 （16）引申推斷（通過詞語本義和引申意義的推斷品嘗詞語在文章中的意義和作用） （17）瞻

3、前顧后（通過對上下文的分析品嘗詞語在文章中的意義和作用） （18）剝繭抽絲（通過分析語境的顯性、隱性意義品嘗詞語在文章中的意義和作用） （19）列句比較（通過列出相關句子比較品嘗詞語在文章中的意義和作用） （20）換詞推敲（通過更換詞語進行分析品嘗詞語在文章中的意義和作用） 2.品嘗句子5招 （21）看段析句（通過分析段落意思分析句子的意義和作用） （22）注意關聯(lián)（通過分析句子本身和前后文句子的關聯(lián)分析句子意義和作用） （23）體察感情（通過體味、觀察句子的情感色彩分析句子的意義和作用） （24）考究風格（通過考察研究文章的語言風格分析句子的意義和作用） （25）換句品味（通過更換句子進行比

4、較品味句子的意義和作用） 3.品嘗文段5招 （26）抓住核心（通過抓文段的中心句、精華句分析文段的意義和作用） （27）通觀上下（通過觀察上下文段的關系分析文段的意義和作用） （28）考察組合（通過考察句與句之間的各種組合關系分析文段的意義和作用） （29）觀豹窺斑（通過把握全文意思分析文段的意義和作用） （30）品味寫法（通過品味段落的寫作方法、結(jié)構(gòu)方式分析文段的意義、關系和作用）一、文體辨識能力訓練 課標原文 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式?？键c說明 文體辨識能力指的是在中考現(xiàn)代文閱讀中對各種文體的識別能

5、力，即判斷各種文體及辨識其表達方式、基本要素的能力。 1指出記敘文中記敘的人稱和要素；2辨識說明文的說明對家、說明順序和說明方法；3判別議論文的論點、論據(jù)和論證辦法；4分辨小說的人物、情節(jié)和環(huán)境；5識別童話、寓言、新聞等特殊文體；6辨別各種文體中的記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。做好文體辨識題的關鍵是準確掌握各種表達方式。答題點撥 做好文體辨識題的關鍵是準確掌握各種表達方式的特點，簡單地說，記敘即記人敘事；描寫即描形寫神；說明即說物明理；議論即發(fā)表評議；抒情即表露情感。雖然在閱讀文段里往往是多種表達方式綜合運用，但只要我們能準確辨別具體的表達方式，找出最主要的一種，我們就可以很快地明確

6、文體，把握閱讀答題的方向。 做好文體辨識題還需要熟記各種文體的基礎知識，摸索答題的技巧。許多文體的基本要素在文中出現(xiàn)的位置、次數(shù)等往往有一定的規(guī)律，訓練時要多注意積累這些閱讀經(jīng)驗。 辨別各種文體中的表達方式是難度較大的題型。一般在記敘類文章里，辨識“描寫”是主要的考點，記敘文中的描寫分環(huán)境描寫、人物描寫，其中人物描寫又包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫以及直接描寫和間接描寫等，答題時要揣摩題意，找準切入點。議論文中的的記敘、說明文中的描寫在文段中出現(xiàn)較少，最容易被忽視，做題時要細心分辨。二、略讀瀏覽能力訓練 【課標原文】 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的

7、重要途徑；培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量；能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野；加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽；評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息?！究键c說明】 略讀瀏覽能力指的是運用略讀、瀏覽的閱讀方法，在較短的時間內(nèi)，快速感知文章內(nèi)容、理解文章大意、把握文章基本寫法、提取文段關鍵信息的能力。 在中考閱讀題中，考查“略讀瀏覽能力”的考點主要有：1了解各類文章的主要內(nèi)容，提取總括全文內(nèi)容的句子；2理解標題的含義，尋找與標題相照應的句子；3概括文章的主要情節(jié)、中心事件；4辨識記

8、敘的要素、順序、線索；5辨識文章的主要人物，初步感知人物形象；6概括說明的對象及其特征：7把握說明的角度及順序；8領會議論文的中心論點，了解論證的方式；9篩選并提取文段的關鍵信息如總起句、總結(jié)句、中心句、主旨句、過渡句以及抒情句、議論句等；10感知作者的創(chuàng)作意圖、思想感情，篩選表明作者態(tài)度、表達文章主旨的句子?！敬痤}點撥】略讀瀏覽能力訓練意在培養(yǎng)快速閱讀的能力，以便擴大閱讀范圍，拓展視野。所以閱讀時要采用觀其大略的方法，略去無關信息，把握本質(zhì)特征，提高閱讀效率。 要重視標題的提示作用。標題是理解文章內(nèi)容的鑰匙，瀏覽標題有助于了解文章的關鍵信息：記敘文的標題常常表明記敘的線索、中心事件、主要人物

9、，有時還表明了作者的情感態(tài)度；說明文的標題往往指出了說明的對象，標題中的修飾限定成分往往就是說明對象的特征；議論文的標題一般點明了議論的范圍或者文章的中心論點。 要善于抓住文章的關鍵句子和關鍵詞語。記敘文中的抒情、議論句往往反映了作者的情感態(tài)度、創(chuàng)作意圖，有畫龍點睛的作用；說明文層次清晰，文段中常常有中心句，找到中心句，也就把握了這一段的內(nèi)容：議論文的開頭結(jié)尾往往有總起、總括的句子，文章的中心論點往往就包含在這些句子之中。 答題時，語言表述要層次清晰，條理清楚，精練靈活，術語運用規(guī)范、準確，力避繁瑣呆板。三、詞句理解能力訓練【課標原文】具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品

10、感受等方面的表現(xiàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言；在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在79年級，可通過考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平。【考點說明】“詞句理解能力”指的是對文本進行詞句理解、語言領悟、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。在中考閱讀題中，考查“詞句理解能力”的考點主要有：1同義詞或近義詞在具體語境中的選用；2文中詞語的指代內(nèi)容；3結(jié)合語境填寫合適的詞語；4文中限制語準確運用的品析；5詞句的前后照應；6理解特定語境中詞語的含義；7理解特定語境中句子的深層含義；8品析詞語或句子的表

11、達作用；9揣摩句子的言外之意；10揣摩相矛盾詞語的表達作用；11品味詞語或句子能否刪去；12品味相鄰詞語或句子能否調(diào)換；13釋疑解難，對詞語或句子運用的妙處進行解析；14聯(lián)系語境，在表意連貫的基礎上填寫句子；15揣摩句子的表達意圖，按要求續(xù)寫、仿寫句子?！敬痤}點撥】作者遣詞造句，都力求最佳表達效果。而在閱讀中分析這些關鍵詞句的深層含義及表達作用，不但能培養(yǎng)一種語感，而且是我們深入理解文章的前提，這里分別就品味詞義，揣摩句義介紹幾種行之有效的方法：品味詞義常用的方法有：語素分析法。先單個解釋詞的含義，然后組合起來理解整個詞的含義。同義換言法。是以詞解詞的方法，即用淺顯的概念去理解與之意義相同或相

12、近的深奧的同一概念。詞義辨識法。一個詞的本義運用較少，更多的時候是其引申義，那么解答時，要辨清是比喻、借代或是其他形式形成的語境義，識清來源后才能作出正確的解釋。語境定義法。有些詞語在特定的語境中產(chǎn)生了特定的意義或臨時意義，這就要審視語境，聯(lián)系上下文來揣摩其含義。揣摩句義的方法有：緊抓關鍵詞語，理解句子的深層含義。句子由詞連綴而成，句子中有些關鍵詞語是句子表意的核心，抓住了這些關鍵詞語也就能正確句意了。結(jié)合具體語境，理解句子的深層含義。句子的深層含義往往與文章的上下文有關，品析句子的深層含義時一定要與具體的語言環(huán)境結(jié)合起來，才能領會其深義。結(jié)合文章主題，體會句子的深層含義。作者遣詞造句是為文章

13、中心思想的表達服務的，那么在分析句子的深層含義時，有必要考慮該句子是否與文章主題有關，從而作出正確的分析。結(jié)合寫作方法，品味句子的深層含義。有些作者在作品中運有一些寫作手法，或是修辭方法，使句意含蓄，耐人尋味。因此，結(jié)合寫作手法品味句子的深層含義也是一種重要途徑?！驹~句理解能力專項訓練】l 品味下列加點詞語的表達效果。 1地里正干著活呢，有黑云從東南角起來，一陣涼風從腳下擦過。寫出了涼風很疾，準確地描寫了暴雨來臨前風的特點。2.院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水鈴鐺。 寫出了雨點之大3.他看著那些鈴鐺順著水往外漂，經(jīng)過一個小陽溝，就到大街上去了。寫出了雨點之大之密，也寫出了水鈴鐺流動的情狀

14、。4.那不是故意留的，是雨自己找的。解題思路：擬人修辭手法的作用無外乎，使表達更生動、形象，更充分地表達作者的思想情感。“找”生動地寫出了雨仿佛有思想有情趣的特點。5.孩子也想往外跑。解題思路：本句位于句首，從寫作技巧的角度考慮，首先是銜接過度的妙處。另外我們知道虛詞本來沒有實在意思，所以只能從表達作用上去分析。“也”字緊承上文水流到外面的大街而來，使上下段落銜接緊湊，過度自然。6.它們讓紙變得難看，不平整，發(fā)臟，隱隱約約的痕跡，是無規(guī)則的，但讓紙充滿深度。使回憶變得更加有價值和意義。 說說下面句子的含義。7.因為你曾是一張紙，那雨把你淋濕了，起了皺，你把它涼干，仍是皺，再也回不了原樣了?？从?/p>

15、的感覺留在記憶中永遠不會被抹去。 分析下列句子的表達效果。8孩子想他的心事，他有足夠的時間。解題思路：這是一個狀語后置的句子，因此應該從句子特點出發(fā)思考答案。上文已經(jīng)虛寫了“孩子想他的心事”的內(nèi)容，因此本句突出的是“他有足夠的時間”。本句突出了遐想的時間很充足，表達了雨帶給了孩子閑暇的時間和快樂。9.大人嘟囔一句，緊鋤兩下，抬頭瞧，孩子早已在堰上等他們了。大人的“緊鋤”和孩子的“早已等待”形成了對比，突出了孩子急盼下雨的心情。四、內(nèi)容探究（基本梳理分析）能力訓練【常見考點】 基本分析能力指的是分析文章結(jié)構(gòu)形式、劃分文章段落層次、梳理文章寫作思路、把握文章行文脈絡等能力。 基本分析能力的主要考點

16、有：1分析文章的基本結(jié)構(gòu)。2劃分文章或段落的結(jié)構(gòu)層次。3解說層次劃分的理由。4編寫文、段的結(jié)構(gòu)提綱。5找出能顯示文章結(jié)構(gòu)層次的詞語或句子。6找出表示過渡、照應的詞語、句子、語段。7分析句與句、段與段、部分與整體間的結(jié)構(gòu)關系。8排列文段句子的順序。9根據(jù)行文脈絡，將打亂的語句、文段歸位。10分析并理清文章的寫作思路。 【答題點撥】 分析文章結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路，首先必須通覽全文，了解文章內(nèi)容，辨別文章體裁。不同的文體在結(jié)構(gòu)上各有不同的特點，要結(jié)合文體特點來分析文章結(jié)構(gòu)。 記敘文常按時間、空間、人物、事件來組織材料，可從時間的先后順序、地點、場景的轉(zhuǎn)換，事情發(fā)展的過程或思想感情的變化，表達方式和

17、人稱的轉(zhuǎn)換等角度進行分析。 說明文常按時間、空間及事物內(nèi)在的邏輯聯(lián)系組織材料，可按時間順序（包括程序順序）、空間順序、邏輯順序來分析結(jié)構(gòu)層次。 議論文常按提出問題、分析問題、解決問題來安排文章結(jié)構(gòu)，主體部分常常采用并列式、層進式、總分式等結(jié)構(gòu)形式，可按此基本格式去劃分結(jié)構(gòu)層次。 小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，新聞包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語五部分，應依據(jù)其各自的結(jié)構(gòu)特點進行分析。 要重視標題的提示作用。注意人稱的轉(zhuǎn)換和表達方式的變化。 要善于抓住文章的關鍵句子和關鍵詞語，如承上啟下的過渡句、前后照應的語句，文段的起句、結(jié)句、中心句，以及表示層進、并列、轉(zhuǎn)折、總結(jié)的關鍵詞語來

18、分析文章的結(jié)構(gòu)層次。 五、整體把握能力訓練【常見考點】 整體把握能力是一種基本而又綜合的能力。它主要指閱讀時從整體上感知、理解、概括、評價文本的能力。具體為，整體感知文章的主要內(nèi)容或大意，理解文章的基本寫法，概括文章中心和要點，評價文章的思想、情感、語言風格與表達技巧等。 在中考閱讀題中，考查整體把握能力的考點主要有：1概括文本內(nèi)容。2領會文章主旨或寓意。3把握全文結(jié)構(gòu)。4概括人物形象。5概括文中表現(xiàn)對象的主要特點。6感受文章的情感傾向。7評價作品的基本寫法與表達技巧。8提取全文關鍵信息，如總說句、中心句等?！敬痤}點撥】 整體把握能力的答題技巧有： 抓住文章的中心句、主旨句或標題來迅速感知文本

19、內(nèi)容。 運用直接提取的方法來顯現(xiàn)文章的總說句或中心句。 運用概括的方法來濃縮文章的基本內(nèi)容。 運用概括提煉全文的方法或閱讀文章的首尾部分來領會文章的中心或主旨。 運用概括的方法來理解文章表現(xiàn)對象的基本特點。 運用文章結(jié)構(gòu)方面的知識來判定文章的結(jié)構(gòu)模式。 用抓住文章語言標志的方法來理清文章的順序或思路。 用分析文章線索的方法來理解文章的構(gòu)思方法。 從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。 根據(jù)所掌握的寫作知識來理解、說明文章的文體特點與寫作技巧，等等。六、要點概括、提煉篩選信息能力訓練【常見考點】 概括提煉能力是指從所給的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，并把相關文字材料的共同點

20、歸結(jié)在一起，用簡明扼要的語言表達出來的能力。 在中考閱讀題中，考查“概括提煉能力”的考點主要有：1提煉記敘的要素。2概括文章的情節(jié)。3概括人物事跡的各個方面。4提煉刻畫人物的方法。5概括人物形象的特點。6概括說明對象的特征或事理。7提煉說明順序、說明方法。8提煉或概括中心論點、分論點。9提煉論證的過程及論證的方法。10概括文、段的中心或內(nèi)容的大意。11提煉段、句的寫作模式并進行仿寫。12通過劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文、段的思路。13把材料改寫成一句話新聞。14將材料進行歸類。15提煉概括文、段的表達特點。 【答題點撥】 在閱讀中做概括提煉題時，可以采用標題詮釋法，因為許多文章的標題就是文、段的中

21、心，應結(jié)合文段的內(nèi)容對標題的含義進行闡釋。可以采用找中心句法，因為中心句有統(tǒng)領的作用?？梢圆捎谜ǎ?、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最后歸結(jié)的意思?？梢圆捎寐?lián)合法，如果文章中段落、層次的意思是并列的，那就把它們聯(lián)合起來，再簡要概述。可以采用詞句整合法，文、段的主要意思，通常是通過重要的語句或關鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思?？梢圆捎酶攀龇ǎ巢糠值囊馑加袝r候很難從原文中找到相應的詞語，那就要在分析的基礎上用自己的話簡要表述。此外，在答題時，要注意幾種方法的交替使用或綜合使用。 七、細節(jié)

22、探究能力訓練八、闡釋解說能力訓練【常見考點】 闡釋解說能力指的是根據(jù)文章的內(nèi)容說明、解說、解釋，根據(jù)要求下定義、畫表格、畫圖形等方面的能力。 在中考閱讀題中，考查闡釋解說能力的考點主要有：l結(jié)合具體的語境。解釋詞語的含義。2依據(jù)文章的內(nèi)容，對詞語、語句所指代的內(nèi)容進行具體描述。3對文章的重點句子（哲理句、中心句等）的含義進行解說。4給描述的對象下定義。5根據(jù)具體的描述，給描述的對象畫出直觀圖形并進行解說。6根據(jù)文段所表達的內(nèi)容，對其含義進行闡釋。7對文章標題的含義進行解說。8對文章所表達的主旨進行闡釋。9對答題的理由進行說明。10結(jié)合自己的人生體驗，對文章所敘寫的內(nèi)容進行個性化的闡釋；等等。

23、【答題點撥】 解答闡釋解說題，應力求做到以下幾點： 聯(lián)系語言環(huán)境。如解釋詞語句子的含義，對句子、文段的內(nèi)容進行表述要結(jié)合具體的語言環(huán)境，即聯(lián)系上下文進行。 注重整體感知。如闡釋文章標題的含義，對文段的內(nèi)容、文章所表達的主旨進行闡釋解說，要注意整體感知、把握文段、文章的內(nèi)容，進行準確表述。 提煉信息及要點。如解答下定義、畫表格、畫圖形題型時，要在理解把握文章內(nèi)容的基礎上，提煉出與題目要求相關的信息及要點，組合后準確表述。 九、手法欣賞能力訓練 【常見考點】 手法欣賞能力不單指文學欣賞能力，它還指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的欣賞。在中考閱讀題中，手法欣賞能力的考點主要有：1記敘文的寫作手法如首尾照應

24、、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。2說明文的表現(xiàn)手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式結(jié)構(gòu)等。3議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。4散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語言的駢散結(jié)合等。5小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，語言運用方面的特色、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為考查角度。 【答題點撥】 1解答手法欣賞方面的題目，要注意調(diào)動知識積累。這就要求我們平時要注重文體知識、寫作知識、構(gòu)思知識的積累。 2要注意對文章通用手法的理解。其實，在手法欣賞的考點中，不少考點

25、是大多數(shù)文體所共有的，如：對比的手法、比擬的手法、設置線索的手法、側(cè)面烘托的手法、人稱變化的手法、照應的手法、引用的手法等，能夠準確地理解、分析這些手法在文中的具體運用，也就能夠比較順利地答題。 3要注意對文學作品表達手法的理解。如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，都要有所領會，這樣在答題時就能“說到點子上”。 4要完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答卻可，不必面面俱到。 5語言表達要具體、完整，突出層次感，要注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容來分析，做到既有觀點，也有例證。

26、十、語言品析能力訓練【常見考點】 語言品味能力指的是詞語品味能力、句子品析能力和文段品讀能力。 在中考閱讀題中，考查語言品味能力的考點主要有：1在具體的語境中品析詞義，體會句義。2比較、品味詞、句、段的表達作用和效果。3品析詞語的準確嚴密、生動形象等。4品析成語、俗語等的精練準確及表達作用。5品析句式的變化及表達作用。6品析修辭手法的精妙及其表達作用。7品析段落及全篇的語言特色。【答題點撥】 解答語言品味題要注意以下幾點：1要緊密聯(lián)系語境。即結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落來理解品味詞語和句子的語境義；要瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。 2要準確把握角度。如表達意圖、語體（書面語、口

27、語）、感情色彩、表達方式、句法、修辭手法、語言風格等。3要精練準確地表述。比如，品析修辭手法的精妙及其表達作用，比喻的作用是使語言更形象優(yōu)美，排比的作用是使語言酣暢淋漓、氣勢磅礴、感情強烈，對偶的作用是使語言形式整齊、音韻鏗鏘。十一、感受評價能力訓練【常見考點】 感受評價能力指的是感受作品的內(nèi)容、語言、思想、人物形象、情感傾向并根據(jù)自己的閱讀體驗作出評價的能力，常以開放題型出現(xiàn)。 在中考閱讀題中，考查感受評價能力的考點主要有：1摘出感受最深的句子并說明理由。2體會作者在文章中所表達的感情。3結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識。4是否同意文中的某種說法并說明理由。5針對閱讀內(nèi)容提出建議或設想。6

28、根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)。7揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語言及心理活動。8自選角度，談讀了文章之后的感受。9對文中的人物形象進行評價。 【答題點撥】 1摘錄句子并說明理由時一定要扣住“感受最深”，必須在感悟的基礎上選擇最有把握的句子。答題重點應放在“說明理由”上，“理”要充分，要能說服人。 2把握作者的情感傾向應著眼全文，結(jié)合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領會作者的感情，對感情較隱晦的文章要挖掘字里行間的隱含信息，力求準確。3談對文中某問題、某說法的認識必須“結(jié)合現(xiàn)實生活”，要有創(chuàng)意，還要有理有據(jù)，自圓其說。 4針對文章內(nèi)容提出建議或設想，一定要有開闊的視野、創(chuàng)新的精神、深入的分析

29、、認真的態(tài)度，既要聯(lián)系文段，又要聯(lián)系自己的生活積累，答題時建議使用“我認為”“我建議”的句式，使口吻謙虛，表達規(guī)范。 5根據(jù)內(nèi)容想像情節(jié)及人物的心理、神態(tài)、語言，一定要在準確把握作者意圖、情感傾向的基礎上，具體分析材料中的情節(jié)、人物、細節(jié)、情景、場景，要想得合乎情理，合乎人物性格，合乎故事情節(jié)的發(fā)展趨勢。想像內(nèi)容要豐富，描述要生動，并能與文章渾然一體。6談閱讀感受比較靈活，可以從構(gòu)思、語言、形象、思想等方面思考，但一般應著重從文章的情節(jié)內(nèi)容、思想內(nèi)涵給人的心靈啟迪及精神影響方面來談，最好聯(lián)系自己的生活實際，談出自己獨特的體驗和感受。7評價人物形象，首先要分析人物形象。要在感知全文、整體把握內(nèi)容

30、的基礎上，分析人物的所作所為、所思所想，從性格、精神實質(zhì)方面作出全面、客觀的評價，語言要概括凝練。 十二、學會品味評價能力訓練 【能力目標】：在整體把握的基礎上，學會品味語言、學會手法欣賞、學會感受評價。語言品味能力指的是詞語品味能力、句子品析能力和文段品讀能力。手法欣賞能力不單指文學欣賞能力，它還指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的欣賞。感受評價能力指的是感受作品的內(nèi)容、語言、思想、人物形象、情感傾向并根據(jù)自己的閱讀體驗作出評價的能力，常以開放題型出現(xiàn)?！究键c闡釋】：與能力目標相對應，結(jié)合近三年的中考，我們將其考點和考題類型作歸納如后。考查語言品味能力的考點主要有：在具體的語境中品析詞義，體會句義；

31、比較、品味詞、句、段的表達作用和效果；品析詞語的準確嚴密、生動形象等；品析成語、俗語等的精練準確及表達作用；品析句式的變化及表達作用；品析修辭手法的精妙及其表達作用；品析段落及全篇的語言特色。手法欣賞能力的考點主要有：記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；說明文的表現(xiàn)手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式結(jié)構(gòu)等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語言的駢散結(jié)合等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，語言運用方面的特

32、色、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為考查角度?？疾楦惺茉u價能力的考點主要有：摘出感受最深的句子并說明理由；體會作者在文章中所表達的感情；結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識；是否同意文中的某種說法并說明理由；針對閱讀內(nèi)容提出建議或設想；根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)；揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語言及心理活動；自選角度，談讀了文章之后的感受；對文中的人物形象進行評價?！局R智囊】：問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心；結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹，語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新

33、或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。十三、遷移拓展能力訓練【課標原文】應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識；能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料；應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力；擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。【考點說明】所謂的“遷移拓展”，就是從閱讀材料出發(fā)，引出學生的知識儲備，其考查的

34、著重點在于知識積累。在中考閱讀題中，考查“遷移拓展能力”的考點主要有：1.聯(lián)系生活實際，印證作者的觀點、評判作者的觀點、駁斥作者的觀點；2.評說作品中的人物的言行； 3.想象作品中人物的所思、所言、所行；4.圍繞文章的內(nèi)容或主題寫名言警句； 5.擬廣告語或標語、提建議、設計小制作等；6.整合文本與相關資料進行類比探究； 7.學科之間的滲透；8. 列舉與題目有關的材料、事例、言論等?！敬痤}點撥】解答遷移拓展題，其前提是認真對待文章的主旨，讀通全篇，把握要義。印證作者的觀點，就要使所選取的材料具有針對性、說服力；評判作者的觀點，評判作品中人物的言行，首先要明確態(tài)度，或贊成，或反對，或補充；反對駁斥類的，一定要有正確的價值取向，不是所有的反對意見都能體現(xiàn)“創(chuàng)造性思維”。不要空談，要用具體的事例與作者對話。做想像文中人物所思、所言、所行的題目，要從人物的具體言行出發(fā)，做到合情合理，所想、所言、所行應是從原文中自然“流露”出來的。解答課外閱讀類的遷移題時，要熟知相關的課外讀物（尤其是中外名著），要積累豐富的名言警句，但不要隨意“創(chuàng)作”做擬廣告語或標語、提建議、設計小制作題，不僅要與原文相切合，還要注意題干對語言的要求。做類比探究題時，要從整