初中閱讀方法及其策略(doc 9頁).doc

1、初中閱讀方法與策略（純理論）中考閱讀致勝30招 如何在中考中取得閱讀高分？這是許多老師和同學(xué)都在思考的問題。下面從幾個方面談： （一）整體解讀15招 1.理解主旨5招 （1）細觀眉目（通過研究文章標題或副標題理解文章主旨） （2）段意概括（通過概括、綜合各段段意理解文章主旨） （3）線索探究（通過分析文章線索、文路理解文章主旨） （4）點睛品味（通過品味文章的點睛句段理解文章主旨） （5）知人論世（通過了解作者、了解時代背景理解文章主旨） 2.理清思路5招 （6）抓綱理目（通過分析文眼理清文章思路） （7）分段析層（通過分析文章的段落層次關(guān)系理清文章思路） （8）注意標志（通過具有標志性的語句

2、、時間、小標題等理清文章思路） （9）關(guān)注承啟（通過分析文章的承上啟下句段理清文章思路） （10）推究呼應(yīng)（通過分析文章的首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)等理清文章思路） 3.解讀寫法5招 （11）探究構(gòu)思（通過探究文章的構(gòu)思解讀文章的寫法） （12）研究筆法（通過研究文章的語言表達解讀文章的寫法） （13）分析手段（通過分析文章的表現(xiàn)手段解讀文章的寫法） （14）關(guān)注文體（通過對不同文體特點的把握解讀文章的寫法） （15）比較求索（通過同材同旨不同寫法的文章比較解讀文章的寫法） （二）局部咀嚼15招 1.品嘗詞語5招 （16）引申推斷（通過詞語本義和引申意義的推斷品嘗詞語在文章中的意義和作用） （17）瞻

3、前顧后（通過對上下文的分析品嘗詞語在文章中的意義和作用） （18）剝繭抽絲（通過分析語境的顯性、隱性意義品嘗詞語在文章中的意義和作用） （19）列句比較（通過列出相關(guān)句子比較品嘗詞語在文章中的意義和作用） （20）換詞推敲（通過更換詞語進行分析品嘗詞語在文章中的意義和作用） 2.品嘗句子5招 （21）看段析句（通過分析段落意思分析句子的意義和作用） （22）注意關(guān)聯(lián)（通過分析句子本身和前后文句子的關(guān)聯(lián)分析句子意義和作用） （23）體察感情（通過體味、觀察句子的情感色彩分析句子的意義和作用） （24）考究風(fēng)格（通過考察研究文章的語言風(fēng)格分析句子的意義和作用） （25）換句品味（通過更換句子進行比

4、較品味句子的意義和作用） 3.品嘗文段5招 （26）抓住核心（通過抓文段的中心句、精華句分析文段的意義和作用） （27）通觀上下（通過觀察上下文段的關(guān)系分析文段的意義和作用） （28）考察組合（通過考察句與句之間的各種組合關(guān)系分析文段的意義和作用） （29）觀豹窺斑（通過把握全文意思分析文段的意義和作用） （30）品味寫法（通過品味段落的寫作方法、結(jié)構(gòu)方式分析文段的意義、關(guān)系和作用）一、文體辨識能力訓(xùn)練 課標原文 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式?？键c說明 文體辨識能力指的是在中考現(xiàn)代文閱讀中對各種文體的識別能

5、力，即判斷各種文體及辨識其表達方式、基本要素的能力。 1指出記敘文中記敘的人稱和要素；2辨識說明文的說明對家、說明順序和說明方法；3判別議論文的論點、論據(jù)和論證辦法；4分辨小說的人物、情節(jié)和環(huán)境；5識別童話、寓言、新聞等特殊文體；6辨別各種文體中的記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。做好文體辨識題的關(guān)鍵是準確掌握各種表達方式。答題點撥 做好文體辨識題的關(guān)鍵是準確掌握各種表達方式的特點，簡單地說，記敘即記人敘事；描寫即描形寫神；說明即說物明理；議論即發(fā)表評議；抒情即表露情感。雖然在閱讀文段里往往是多種表達方式綜合運用，但只要我們能準確辨別具體的表達方式，找出最主要的一種，我們就可以很快地明確

6、文體，把握閱讀答題的方向。 做好文體辨識題還需要熟記各種文體的基礎(chǔ)知識，摸索答題的技巧。許多文體的基本要素在文中出現(xiàn)的位置、次數(shù)等往往有一定的規(guī)律，訓(xùn)練時要多注意積累這些閱讀經(jīng)驗。 辨別各種文體中的表達方式是難度較大的題型。一般在記敘類文章里，辨識“描寫”是主要的考點，記敘文中的描寫分環(huán)境描寫、人物描寫，其中人物描寫又包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫以及直接描寫和間接描寫等，答題時要揣摩題意，找準切入點。議論文中的的記敘、說明文中的描寫在文段中出現(xiàn)較少，最容易被忽視，做題時要細心分辨。二、略讀瀏覽能力訓(xùn)練 【課標原文】 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的

7、重要途徑；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量；能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野；加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽；評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息?！究键c說明】 略讀瀏覽能力指的是運用略讀、瀏覽的閱讀方法，在較短的時間內(nèi)，快速感知文章內(nèi)容、理解文章大意、把握文章基本寫法、提取文段關(guān)鍵信息的能力。 在中考閱讀題中，考查“略讀瀏覽能力”的考點主要有：1了解各類文章的主要內(nèi)容，提取總括全文內(nèi)容的句子；2理解標題的含義，尋找與標題相照應(yīng)的句子；3概括文章的主要情節(jié)、中心事件；4辨識記

8、敘的要素、順序、線索；5辨識文章的主要人物，初步感知人物形象；6概括說明的對象及其特征：7把握說明的角度及順序；8領(lǐng)會議論文的中心論點，了解論證的方式；9篩選并提取文段的關(guān)鍵信息如總起句、總結(jié)句、中心句、主旨句、過渡句以及抒情句、議論句等；10感知作者的創(chuàng)作意圖、思想感情，篩選表明作者態(tài)度、表達文章主旨的句子。【答題點撥】略讀瀏覽能力訓(xùn)練意在培養(yǎng)快速閱讀的能力，以便擴大閱讀范圍，拓展視野。所以閱讀時要采用觀其大略的方法，略去無關(guān)信息，把握本質(zhì)特征，提高閱讀效率。 要重視標題的提示作用。標題是理解文章內(nèi)容的鑰匙，瀏覽標題有助于了解文章的關(guān)鍵信息：記敘文的標題常常表明記敘的線索、中心事件、主要人物

9、，有時還表明了作者的情感態(tài)度；說明文的標題往往指出了說明的對象，標題中的修飾限定成分往往就是說明對象的特征；議論文的標題一般點明了議論的范圍或者文章的中心論點。 要善于抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。記敘文中的抒情、議論句往往反映了作者的情感態(tài)度、創(chuàng)作意圖，有畫龍點睛的作用；說明文層次清晰，文段中常常有中心句，找到中心句，也就把握了這一段的內(nèi)容：議論文的開頭結(jié)尾往往有總起、總括的句子，文章的中心論點往往就包含在這些句子之中。 答題時，語言表述要層次清晰，條理清楚，精練靈活，術(shù)語運用規(guī)范、準確，力避繁瑣呆板。三、詞句理解能力訓(xùn)練【課標原文】具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品

10、感受等方面的表現(xiàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在79年級，可通過考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?！究键c說明】“詞句理解能力”指的是對文本進行詞句理解、語言領(lǐng)悟、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。在中考閱讀題中，考查“詞句理解能力”的考點主要有：1同義詞或近義詞在具體語境中的選用；2文中詞語的指代內(nèi)容；3結(jié)合語境填寫合適的詞語；4文中限制語準確運用的品析；5詞句的前后照應(yīng)；6理解特定語境中詞語的含義；7理解特定語境中句子的深層含義；8品析詞語或句子的表

11、達作用；9揣摩句子的言外之意；10揣摩相矛盾詞語的表達作用；11品味詞語或句子能否刪去；12品味相鄰詞語或句子能否調(diào)換；13釋疑解難，對詞語或句子運用的妙處進行解析；14聯(lián)系語境，在表意連貫的基礎(chǔ)上填寫句子；15揣摩句子的表達意圖，按要求續(xù)寫、仿寫句子?！敬痤}點撥】作者遣詞造句，都力求最佳表達效果。而在閱讀中分析這些關(guān)鍵詞句的深層含義及表達作用，不但能培養(yǎng)一種語感，而且是我們深入理解文章的前提，這里分別就品味詞義，揣摩句義介紹幾種行之有效的方法：品味詞義常用的方法有：語素分析法。先單個解釋詞的含義，然后組合起來理解整個詞的含義。同義換言法。是以詞解詞的方法，即用淺顯的概念去理解與之意義相同或相

12、近的深奧的同一概念。詞義辨識法。一個詞的本義運用較少，更多的時候是其引申義，那么解答時，要辨清是比喻、借代或是其他形式形成的語境義，識清來源后才能作出正確的解釋。語境定義法。有些詞語在特定的語境中產(chǎn)生了特定的意義或臨時意義，這就要審視語境，聯(lián)系上下文來揣摩其含義。揣摩句義的方法有：緊抓關(guān)鍵詞語，理解句子的深層含義。句子由詞連綴而成，句子中有些關(guān)鍵詞語是句子表意的核心，抓住了這些關(guān)鍵詞語也就能正確句意了。結(jié)合具體語境，理解句子的深層含義。句子的深層含義往往與文章的上下文有關(guān)，品析句子的深層含義時一定要與具體的語言環(huán)境結(jié)合起來，才能領(lǐng)會其深義。結(jié)合文章主題，體會句子的深層含義。作者遣詞造句是為文章

13、中心思想的表達服務(wù)的，那么在分析句子的深層含義時，有必要考慮該句子是否與文章主題有關(guān)，從而作出正確的分析。結(jié)合寫作方法，品味句子的深層含義。有些作者在作品中運有一些寫作手法，或是修辭方法，使句意含蓄，耐人尋味。因此，結(jié)合寫作手法品味句子的深層含義也是一種重要途徑?！驹~句理解能力專項訓(xùn)練】l 品味下列加點詞語的表達效果。 1地里正干著活呢，有黑云從東南角起來，一陣涼風(fēng)從腳下擦過。寫出了涼風(fēng)很疾，準確地描寫了暴雨來臨前風(fēng)的特點。2.院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水鈴鐺。 寫出了雨點之大3.他看著那些鈴鐺順著水往外漂，經(jīng)過一個小陽溝，就到大街上去了。寫出了雨點之大之密，也寫出了水鈴鐺流動的情狀

14、。4.那不是故意留的，是雨自己找的。解題思路：擬人修辭手法的作用無外乎，使表達更生動、形象，更充分地表達作者的思想情感。“找”生動地寫出了雨仿佛有思想有情趣的特點。5.孩子也想往外跑。解題思路：本句位于句首，從寫作技巧的角度考慮，首先是銜接過度的妙處。另外我們知道虛詞本來沒有實在意思，所以只能從表達作用上去分析?！耙病弊志o承上文水流到外面的大街而來，使上下段落銜接緊湊，過度自然。6.它們讓紙變得難看，不平整，發(fā)臟，隱隱約約的痕跡，是無規(guī)則的，但讓紙充滿深度。使回憶變得更加有價值和意義。 說說下面句子的含義。7.因為你曾是一張紙，那雨把你淋濕了，起了皺，你把它涼干，仍是皺，再也回不了原樣了。看雨

15、的感覺留在記憶中永遠不會被抹去。 分析下列句子的表達效果。8孩子想他的心事，他有足夠的時間。解題思路：這是一個狀語后置的句子，因此應(yīng)該從句子特點出發(fā)思考答案。上文已經(jīng)虛寫了“孩子想他的心事”的內(nèi)容，因此本句突出的是“他有足夠的時間”。本句突出了遐想的時間很充足，表達了雨帶給了孩子閑暇的時間和快樂。9.大人嘟囔一句，緊鋤兩下，抬頭瞧，孩子早已在堰上等他們了。大人的“緊鋤”和孩子的“早已等待”形成了對比，突出了孩子急盼下雨的心情。四、內(nèi)容探究（基本梳理分析）能力訓(xùn)練【常見考點】 基本分析能力指的是分析文章結(jié)構(gòu)形式、劃分文章段落層次、梳理文章寫作思路、把握文章行文脈絡(luò)等能力。 基本分析能力的主要考點

16、有：1分析文章的基本結(jié)構(gòu)。2劃分文章或段落的結(jié)構(gòu)層次。3解說層次劃分的理由。4編寫文、段的結(jié)構(gòu)提綱。5找出能顯示文章結(jié)構(gòu)層次的詞語或句子。6找出表示過渡、照應(yīng)的詞語、句子、語段。7分析句與句、段與段、部分與整體間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。8排列文段句子的順序。9根據(jù)行文脈絡(luò)，將打亂的語句、文段歸位。10分析并理清文章的寫作思路。 【答題點撥】 分析文章結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路，首先必須通覽全文，了解文章內(nèi)容，辨別文章體裁。不同的文體在結(jié)構(gòu)上各有不同的特點，要結(jié)合文體特點來分析文章結(jié)構(gòu)。 記敘文常按時間、空間、人物、事件來組織材料，可從時間的先后順序、地點、場景的轉(zhuǎn)換，事情發(fā)展的過程或思想感情的變化，表達方式和

17、人稱的轉(zhuǎn)換等角度進行分析。 說明文常按時間、空間及事物內(nèi)在的邏輯聯(lián)系組織材料，可按時間順序（包括程序順序）、空間順序、邏輯順序來分析結(jié)構(gòu)層次。 議論文常按提出問題、分析問題、解決問題來安排文章結(jié)構(gòu)，主體部分常常采用并列式、層進式、總分式等結(jié)構(gòu)形式，可按此基本格式去劃分結(jié)構(gòu)層次。 小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，新聞包括標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分，應(yīng)依據(jù)其各自的結(jié)構(gòu)特點進行分析。 要重視標題的提示作用。注意人稱的轉(zhuǎn)換和表達方式的變化。 要善于抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語，如承上啟下的過渡句、前后照應(yīng)的語句，文段的起句、結(jié)句、中心句，以及表示層進、并列、轉(zhuǎn)折、總結(jié)的關(guān)鍵詞語來

18、分析文章的結(jié)構(gòu)層次。 五、整體把握能力訓(xùn)練【常見考點】 整體把握能力是一種基本而又綜合的能力。它主要指閱讀時從整體上感知、理解、概括、評價文本的能力。具體為，整體感知文章的主要內(nèi)容或大意，理解文章的基本寫法，概括文章中心和要點，評價文章的思想、情感、語言風(fēng)格與表達技巧等。 在中考閱讀題中，考查整體把握能力的考點主要有：1概括文本內(nèi)容。2領(lǐng)會文章主旨或寓意。3把握全文結(jié)構(gòu)。4概括人物形象。5概括文中表現(xiàn)對象的主要特點。6感受文章的情感傾向。7評價作品的基本寫法與表達技巧。8提取全文關(guān)鍵信息，如總說句、中心句等?！敬痤}點撥】 整體把握能力的答題技巧有： 抓住文章的中心句、主旨句或標題來迅速感知文本

19、內(nèi)容。 運用直接提取的方法來顯現(xiàn)文章的總說句或中心句。 運用概括的方法來濃縮文章的基本內(nèi)容。 運用概括提煉全文的方法或閱讀文章的首尾部分來領(lǐng)會文章的中心或主旨。 運用概括的方法來理解文章表現(xiàn)對象的基本特點。 運用文章結(jié)構(gòu)方面的知識來判定文章的結(jié)構(gòu)模式。 用抓住文章語言標志的方法來理清文章的順序或思路。 用分析文章線索的方法來理解文章的構(gòu)思方法。 從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。 根據(jù)所掌握的寫作知識來理解、說明文章的文體特點與寫作技巧，等等。六、要點概括、提煉篩選信息能力訓(xùn)練【常見考點】 概括提煉能力是指從所給的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，并把相關(guān)文字材料的共同點

20、歸結(jié)在一起，用簡明扼要的語言表達出來的能力。 在中考閱讀題中，考查“概括提煉能力”的考點主要有：1提煉記敘的要素。2概括文章的情節(jié)。3概括人物事跡的各個方面。4提煉刻畫人物的方法。5概括人物形象的特點。6概括說明對象的特征或事理。7提煉說明順序、說明方法。8提煉或概括中心論點、分論點。9提煉論證的過程及論證的方法。10概括文、段的中心或內(nèi)容的大意。11提煉段、句的寫作模式并進行仿寫。12通過劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文、段的思路。13把材料改寫成一句話新聞。14將材料進行歸類。15提煉概括文、段的表達特點。 【答題點撥】 在閱讀中做概括提煉題時，可以采用標題詮釋法，因為許多文章的標題就是文、段的中

21、心，應(yīng)結(jié)合文段的內(nèi)容對標題的含義進行闡釋。可以采用找中心句法，因為中心句有統(tǒng)領(lǐng)的作用。可以采用摘要法，文、段的意思總是多層次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最后歸結(jié)的意思?？梢圆捎寐?lián)合法，如果文章中段落、層次的意思是并列的，那就把它們聯(lián)合起來，再簡要概述?？梢圆捎迷~句整合法，文、段的主要意思，通常是通過重要的語句或關(guān)鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關(guān)的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思?？梢圆捎酶攀龇?，某部分的意思有時候很難從原文中找到相應(yīng)的詞語，那就要在分析的基礎(chǔ)上用自己的話簡要表述。此外，在答題時，要注意幾種方法的交替使用或綜合使用。 七、細節(jié)

22、探究能力訓(xùn)練八、闡釋解說能力訓(xùn)練【常見考點】 闡釋解說能力指的是根據(jù)文章的內(nèi)容說明、解說、解釋，根據(jù)要求下定義、畫表格、畫圖形等方面的能力。 在中考閱讀題中，考查闡釋解說能力的考點主要有：l結(jié)合具體的語境。解釋詞語的含義。2依據(jù)文章的內(nèi)容，對詞語、語句所指代的內(nèi)容進行具體描述。3對文章的重點句子（哲理句、中心句等）的含義進行解說。4給描述的對象下定義。5根據(jù)具體的描述，給描述的對象畫出直觀圖形并進行解說。6根據(jù)文段所表達的內(nèi)容，對其含義進行闡釋。7對文章標題的含義進行解說。8對文章所表達的主旨進行闡釋。9對答題的理由進行說明。10結(jié)合自己的人生體驗，對文章所敘寫的內(nèi)容進行個性化的闡釋；等等。

23、【答題點撥】 解答闡釋解說題，應(yīng)力求做到以下幾點： 聯(lián)系語言環(huán)境。如解釋詞語句子的含義，對句子、文段的內(nèi)容進行表述要結(jié)合具體的語言環(huán)境，即聯(lián)系上下文進行。 注重整體感知。如闡釋文章標題的含義，對文段的內(nèi)容、文章所表達的主旨進行闡釋解說，要注意整體感知、把握文段、文章的內(nèi)容，進行準確表述。 提煉信息及要點。如解答下定義、畫表格、畫圖形題型時，要在理解把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出與題目要求相關(guān)的信息及要點，組合后準確表述。 九、手法欣賞能力訓(xùn)練 【常見考點】 手法欣賞能力不單指文學(xué)欣賞能力，它還指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的欣賞。在中考閱讀題中，手法欣賞能力的考點主要有：1記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)

24、、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。2說明文的表現(xiàn)手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式結(jié)構(gòu)等。3議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。4散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語言的駢散結(jié)合等。5小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，語言運用方面的特色、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為考查角度。 【答題點撥】 1解答手法欣賞方面的題目，要注意調(diào)動知識積累。這就要求我們平時要注重文體知識、寫作知識、構(gòu)思知識的積累。 2要注意對文章通用手法的理解。其實，在手法欣賞的考點中，不少考點

25、是大多數(shù)文體所共有的，如：對比的手法、比擬的手法、設(shè)置線索的手法、側(cè)面烘托的手法、人稱變化的手法、照應(yīng)的手法、引用的手法等，能夠準確地理解、分析這些手法在文中的具體運用，也就能夠比較順利地答題。 3要注意對文學(xué)作品表達手法的理解。如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，都要有所領(lǐng)會，這樣在答題時就能“說到點子上”。 4要完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答卻可，不必面面俱到。 5語言表達要具體、完整，突出層次感，要注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容來分析，做到既有觀點，也有例證。

26、十、語言品析能力訓(xùn)練【常見考點】 語言品味能力指的是詞語品味能力、句子品析能力和文段品讀能力。 在中考閱讀題中，考查語言品味能力的考點主要有：1在具體的語境中品析詞義，體會句義。2比較、品味詞、句、段的表達作用和效果。3品析詞語的準確嚴密、生動形象等。4品析成語、俗語等的精練準確及表達作用。5品析句式的變化及表達作用。6品析修辭手法的精妙及其表達作用。7品析段落及全篇的語言特色。【答題點撥】 解答語言品味題要注意以下幾點：1要緊密聯(lián)系語境。即結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落來理解品味詞語和句子的語境義；要瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。 2要準確把握角度。如表達意圖、語體（書面語、口

27、語）、感情色彩、表達方式、句法、修辭手法、語言風(fēng)格等。3要精練準確地表述。比如，品析修辭手法的精妙及其表達作用，比喻的作用是使語言更形象優(yōu)美，排比的作用是使語言酣暢淋漓、氣勢磅礴、感情強烈，對偶的作用是使語言形式整齊、音韻鏗鏘。十一、感受評價能力訓(xùn)練【常見考點】 感受評價能力指的是感受作品的內(nèi)容、語言、思想、人物形象、情感傾向并根據(jù)自己的閱讀體驗作出評價的能力，常以開放題型出現(xiàn)。 在中考閱讀題中，考查感受評價能力的考點主要有：1摘出感受最深的句子并說明理由。2體會作者在文章中所表達的感情。3結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識。4是否同意文中的某種說法并說明理由。5針對閱讀內(nèi)容提出建議或設(shè)想。6

28、根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)。7揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語言及心理活動。8自選角度，談讀了文章之后的感受。9對文中的人物形象進行評價。 【答題點撥】 1摘錄句子并說明理由時一定要扣住“感受最深”，必須在感悟的基礎(chǔ)上選擇最有把握的句子。答題重點應(yīng)放在“說明理由”上，“理”要充分，要能說服人。 2把握作者的情感傾向應(yīng)著眼全文，結(jié)合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領(lǐng)會作者的感情，對感情較隱晦的文章要挖掘字里行間的隱含信息，力求準確。3談對文中某問題、某說法的認識必須“結(jié)合現(xiàn)實生活”，要有創(chuàng)意，還要有理有據(jù)，自圓其說。 4針對文章內(nèi)容提出建議或設(shè)想，一定要有開闊的視野、創(chuàng)新的精神、深入的分析

29、、認真的態(tài)度，既要聯(lián)系文段，又要聯(lián)系自己的生活積累，答題時建議使用“我認為”“我建議”的句式，使口吻謙虛，表達規(guī)范。 5根據(jù)內(nèi)容想像情節(jié)及人物的心理、神態(tài)、語言，一定要在準確把握作者意圖、情感傾向的基礎(chǔ)上，具體分析材料中的情節(jié)、人物、細節(jié)、情景、場景，要想得合乎情理，合乎人物性格，合乎故事情節(jié)的發(fā)展趨勢。想像內(nèi)容要豐富，描述要生動，并能與文章渾然一體。6談閱讀感受比較靈活，可以從構(gòu)思、語言、形象、思想等方面思考，但一般應(yīng)著重從文章的情節(jié)內(nèi)容、思想內(nèi)涵給人的心靈啟迪及精神影響方面來談，最好聯(lián)系自己的生活實際，談出自己獨特的體驗和感受。7評價人物形象，首先要分析人物形象。要在感知全文、整體把握內(nèi)容

30、的基礎(chǔ)上，分析人物的所作所為、所思所想，從性格、精神實質(zhì)方面作出全面、客觀的評價，語言要概括凝練。 十二、學(xué)會品味評價能力訓(xùn)練 【能力目標】：在整體把握的基礎(chǔ)上，學(xué)會品味語言、學(xué)會手法欣賞、學(xué)會感受評價。語言品味能力指的是詞語品味能力、句子品析能力和文段品讀能力。手法欣賞能力不單指文學(xué)欣賞能力，它還指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的欣賞。感受評價能力指的是感受作品的內(nèi)容、語言、思想、人物形象、情感傾向并根據(jù)自己的閱讀體驗作出評價的能力，常以開放題型出現(xiàn)?！究键c闡釋】：與能力目標相對應(yīng)，結(jié)合近三年的中考，我們將其考點和考題類型作歸納如后。考查語言品味能力的考點主要有：在具體的語境中品析詞義，體會句義；

31、比較、品味詞、句、段的表達作用和效果；品析詞語的準確嚴密、生動形象等；品析成語、俗語等的精練準確及表達作用；品析句式的變化及表達作用；品析修辭手法的精妙及其表達作用；品析段落及全篇的語言特色。手法欣賞能力的考點主要有：記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；說明文的表現(xiàn)手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式結(jié)構(gòu)等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語言的駢散結(jié)合等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。另外，語言運用方面的特

32、色、表達方式的運用、欣賞文章美點也可作為考查角度。考查感受評價能力的考點主要有：摘出感受最深的句子并說明理由；體會作者在文章中所表達的感情；結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識；是否同意文中的某種說法并說明理由；針對閱讀內(nèi)容提出建議或設(shè)想；根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)；揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語言及心理活動；自選角度，談讀了文章之后的感受；對文中的人物形象進行評價?！局R智囊】：問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心；結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹，語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新

33、或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。十三、遷移拓展能力訓(xùn)練【課標原文】應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力；擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！究键c說明】所謂的“遷移拓展”，就是從閱讀材料出發(fā)，引出學(xué)生的知識儲備，其考查的

34、著重點在于知識積累。在中考閱讀題中，考查“遷移拓展能力”的考點主要有：1.聯(lián)系生活實際，印證作者的觀點、評判作者的觀點、駁斥作者的觀點；2.評說作品中的人物的言行； 3.想象作品中人物的所思、所言、所行；4.圍繞文章的內(nèi)容或主題寫名言警句； 5.擬廣告語或標語、提建議、設(shè)計小制作等；6.整合文本與相關(guān)資料進行類比探究； 7.學(xué)科之間的滲透；8. 列舉與題目有關(guān)的材料、事例、言論等?！敬痤}點撥】解答遷移拓展題，其前提是認真對待文章的主旨，讀通全篇，把握要義。印證作者的觀點，就要使所選取的材料具有針對性、說服力；評判作者的觀點，評判作品中人物的言行，首先要明確態(tài)度，或贊成，或反對，或補充；反對駁斥類的，一定要有正確的價值取向，不是所有的反對意見都能體現(xiàn)“創(chuàng)造性思維”。不要空談，要用具體的事例與作者對話。做想像文中人物所思、所言、所行的題目，要從人物的具體言行出發(fā)，做到合情合理，所想、所言、所行應(yīng)是從原文中自然“流露”出來的。解答課外閱讀類的遷移題時，要熟知相關(guān)的課外讀物（尤其是中外名著），要積累豐富的名言警句，但不要隨意“創(chuàng)作”做擬廣告語或標語、提建議、設(shè)計小制作題，不僅要與原文相切合，還要注意題干對語言的要求。做類比探究題時，要從整