《綱要》和《規(guī)程》練習(xí)題

1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）練習(xí)題 一、選擇題1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（ ）頒布的。 A、1996年7月B、1996年9月 C、2001年7月D、2001年9月 2、幼兒園教育是（ ）的奠基階段。 A、基礎(chǔ)教育和社會(huì)教育B、學(xué)校教育和終身教育 C、終身教育和社會(huì)教育 D、社會(huì)教育和終身教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。 A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力 4、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（ ）。 A、該領(lǐng)

2、域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做 C、幼兒如何學(xué)和教師如何教D、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題和該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn) 5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（ ）為主。A、管理人員評(píng)價(jià) B、教師自評(píng) C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià) D、社會(huì)評(píng)價(jià) 6、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ ）。 A、感受能力 B、表現(xiàn)能力 C、創(chuàng)造能力 D、思維能力 7、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部分，它不包括（ ）。 A、終身教育的理念 B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育 8、以下不是教師應(yīng)該扮演的角色的是（ ）。 A、支持者 B、

3、引導(dǎo)者 C、指導(dǎo)者 D、合作者 9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫的真諦是（ ）。 A、內(nèi)心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn) C、創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn) 10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ ）。 A、幼兒園的條件 B、教師的素質(zhì) C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) D、良好的課程資源 11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（ ）。 A、篩選、排隊(duì) B、教師反思性成長(zhǎng) C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要 12、（ ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。 A、生源 B、師資 C、園所文化 D、信譽(yù) 13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首

4、先應(yīng)該關(guān)注的是（ ）。 A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合 14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。 A、感性認(rèn)識(shí) B、環(huán)保意識(shí) C、人文意識(shí) D、自然規(guī)律 15、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 A、小學(xué)和中學(xué) B、家庭和社區(qū) C、小學(xué)和社區(qū) D、社會(huì)和學(xué)校 16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揚(yáng) B、結(jié)合 C、充分尊重 D、關(guān)注愛護(hù) 17、幼兒發(fā)

5、展評(píng)價(jià)的方法不包括（ ）。 A、作品分析法 B、談話法 C、問(wèn)卷調(diào)查法 D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ ）。 A、教材順序 B、教學(xué)計(jì)劃的安排 C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平 19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 A、認(rèn)識(shí)水平 B、情感體驗(yàn) C、創(chuàng)造思維 D、審美經(jīng)驗(yàn) 20、語(yǔ)言能力是在（ ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 A、一日生活 B、交往 C、活動(dòng) D、運(yùn)用 21、幼兒

6、園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于（ ）。A.4小時(shí)B. 3小時(shí)C. 5小時(shí)D.3小時(shí)半22、幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護(hù)和（）；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。A.檢查制度B.管理制度C.安全制度 D.消防制度23、幼兒園應(yīng)和（）密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。A.家長(zhǎng)B.學(xué)校 C 社區(qū) D小學(xué)24、尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（）的行為。A 身心健康 B 身體健康C 心理健康D思想健康25、幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，

7、大班（5周歲至6或7周歲）35人，混合班（）人。A 35 B 30 C 40D 2526、（ ）在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。（A）共青團(tuán)（B）家長(zhǎng)委員會(huì)（C）各教研中心（D）黨28、幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒暑假期間，以( )為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法又舉辦者自定。（A）保育和教育相結(jié)合 （B）便于管理（C）尊重幼兒權(quán)利 （D）不影響家長(zhǎng)工作27.幼兒園管理規(guī)程由（ ）負(fù)責(zé)解釋。（A）全國(guó)人民代表大會(huì) （B）國(guó)務(wù)院（C）國(guó)家教育委員會(huì) （D）省、自治區(qū)、直轄市教育廳28.幼兒園工作規(guī)程自（）起實(shí)施。（A）1997年9月10日 （B）1997年6月1日 （C）1996年6月1日 （D

8、）1989年6月5日29幼兒的語(yǔ)言能力是在（ ）中發(fā)展起來(lái)的？A.想象 B.讀書 C.寫字 D.運(yùn)用30、加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用（ ）等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃的鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。A.雨水、陽(yáng)光、地勢(shì) B. 教室 操場(chǎng) C. 日光 空氣 水 D. 太陽(yáng)空氣 水31、幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性，一致性和（ ）的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。A綜合性B靈活性 C全面性 D啟蒙性32、組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分

9、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的（），促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。A.結(jié)果 B過(guò)程 C目標(biāo) D經(jīng)過(guò)33、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.生活習(xí)慣 B學(xué)習(xí)習(xí)慣 C衛(wèi)生習(xí)慣 D行為習(xí)慣34、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)不包括（ ）。（A）幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；（B）反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議； (C)協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)；（D）監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出。35、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)在（ ）的指導(dǎo)下工作。(A)上級(jí)主管部門 （B）教育行政部門 (C)業(yè)主（D）幼兒園園長(zhǎng)36、幼兒園實(shí)行（ ）負(fù)責(zé)制。（A）各

10、班 （B）行政教育部門 （C）園長(zhǎng) （D）社區(qū)37. 1996年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以（ ）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。A、跳舞 B、游戲 C、唱歌 D、識(shí)字38. 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（ ）A、1小時(shí) B、2小時(shí) C、3小時(shí) D、3.5小時(shí)39. 幼兒的基本活動(dòng)是（ ）A、幼兒游戲 B、幼兒學(xué)習(xí) C、教師有計(jì)劃的教學(xué) D、幼兒一日生活40.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（ ）A安全原則 B經(jīng)濟(jì)原則 C衛(wèi)生原則 D豪華原則二、簡(jiǎn)答題1、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) （1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； （2）能運(yùn)用各種感官，

11、動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； （3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； （4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； （5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 2、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？ 首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。 其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。 此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。 同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。 最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣

12、具有舉足輕重的作用。 3、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答：（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。4. 對(duì)幼兒發(fā)

13、展?fàn)顩r的評(píng)評(píng)估，要注意哪幾方面？（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。5. 簡(jiǎn)述幼兒園教育工作原則？6. 簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)？7. 簡(jiǎn)單幼兒園語(yǔ)言教育

14、內(nèi)容的目標(biāo)？（1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話8. 簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)？（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。9. 簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)？（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表

15、現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。10. 教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。（二）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。（三）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。11. 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？a合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 b符合幼兒的現(xiàn)

16、實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 c貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 曾經(jīng)，我們眼中有擁抱春天的狂歡，有舞臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲，有擴(kuò)寫著唯美浪漫的文字。如今，半生已過(guò)，我們平凡的如同一杯開水，不再急著添加色料，不再忙著戰(zhàn)勝別人，而是默默沉淀，如一波波暗流涌動(dòng)的潮水，低調(diào)地奔騰著。來(lái)日方長(zhǎng)，其實(shí)并不長(zhǎng)，該拼搏就拼搏，該開心就開心，生命哪有時(shí)間留給悲傷??！你該有的是非成敗，別人也曾有過(guò)，你該有的辛酸苦辣，誰(shuí)也不會(huì)缺席。不管怎樣，我們總要演好人生這場(chǎng)大戲，直至生命落幕。不談虧欠，不負(fù)遇見?；厥滓黄L(fēng)雨飄搖，時(shí)光的膠卷里，有我們沉默的黑與白，也有我們舒展的大森林，在那

17、里，回放著我們驕傲的荒唐事，也切磋著每一天的下酒菜。半生已過(guò)，見過(guò)了天地遼闊，我依舊會(huì)翻山越嶺，看自己想看的風(fēng)景，見自己想見的人。或許，一個(gè)轉(zhuǎn)身，又是遺憾。偶爾，我也會(huì)像個(gè)少年一樣，不需領(lǐng)會(huì)成人的復(fù)雜與焦慮，一意孤行踏上遠(yuǎn)方的旅途。誰(shuí)規(guī)定，中年人只能把眼淚藏在漆黑的夜里？誰(shuí)規(guī)定，中年人就不能有點(diǎn)夢(mèng)想，就不能在生存夾縫中保留那點(diǎn)堅(jiān)持？世上本無(wú)枷，心鎖困住人。如果一個(gè)人活得過(guò)于謹(jǐn)慎，事事都為別人考慮，最后，不但得不到應(yīng)有的珍惜，反而連自我都會(huì)失去。真正的快樂(lè)，是源于一顆自由自在的心。倦了，累了，煩了，難過(guò)了，身邊無(wú)伴的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)善待自己，不妨為自己做一頓可口的飯菜，人生雖苦，升騰的米香味，依舊

18、能帶來(lái)一種妥帖的溫馨。再冷的天，一顆心灼熱著，人間就值得。半生已過(guò)，看盡了人生百態(tài)，我依舊會(huì)為了瞬間的感動(dòng)，淚流滿面、手舞足蹈。無(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì)被美好的力量所牽引，期待生活中的每一次小驚喜。時(shí)常也會(huì)貼上一張“叛逆”的標(biāo)簽，把生活過(guò)成了信仰，去突破，去享受。人生，也就因?yàn)橛辛诉@樣一塊一塊的小甜品，才會(huì)覺得幸福、開心、暢快、美好。當(dāng)一個(gè)人活出了真意，就會(huì)有趣，生動(dòng)，有青山綠水，有天地光陰。那里有你走過(guò)的風(fēng)景，踏過(guò)的泥濘，邂逅的故事，在一段文字中突然悟出的道理，還有經(jīng)歷滄桑后仍能保持的天真姿態(tài)。半生已過(guò)，經(jīng)歷了聚散離合，我依舊期待友情，更相信那種愿得一人心，白首不分離的愛情。隨著歲月的流逝，增長(zhǎng)

19、的不只是年紀(jì)，還有寬闊的胸懷。很多時(shí)候，活得不快樂(lè)，是因?yàn)槲覀冇没鹧嫒紵鹧妫闷扑榇驌羝扑?。昨日匆匆，無(wú)法挽回，別讓壞情緒耽誤了你的人生。生活的真經(jīng)，就是好好吃飯，好好睡覺，好好走向我們的天荒地老。命運(yùn)洪流，世事無(wú)常，你只有豁達(dá)接受那些不完美，遇到雷鳴閃電，從容自若，微笑著為自己撐起一把傘，才能在風(fēng)雨中開出一朵花，繁茂生長(zhǎng)。相信一句話：你若盛開，蝴蝶自來(lái)，你若精彩，天自安排。張小嫻說(shuō)：“當(dāng)你明白人生只有一次你就知道，每一個(gè)年紀(jì)也都是重新出發(fā)的年紀(jì)，請(qǐng)不要停下來(lái)，請(qǐng)你遠(yuǎn)離無(wú)知和束縛，請(qǐng)你去學(xué)習(xí)、去進(jìn)步、請(qǐng)你去愛、去追尋，去活出一個(gè)最好的你?！鄙砩弦隆⑼胫胁?、一家人圍坐，兩三好友常聚，一天天過(guò)下去，全是人間暖態(tài)。半生已過(guò)，每天醒來(lái)，空氣依舊清新，花兒依舊芬芳，盡管生了白發(fā)，長(zhǎng)了皺紋，但內(nèi)心依舊活力四射，靈魂深處依舊延續(xù)著一個(gè)個(gè)少年夢(mèng)?；钪?，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，人這一生，每個(gè)季節(jié)都不可省略，沒有最好的年齡，只有最好的心態(tài)。因?yàn)?，這個(gè)世界，正獎(jiǎng)勵(lì)那些活出自己的人。人生不要懼怕：不要懼怕說(shuō)錯(cuò)話；不要懼怕走錯(cuò)路；不要懼怕憶過(guò)去；不要懼怕望未來(lái)。人生應(yīng)該理智：在情緒不良時(shí)，心態(tài)要平穩(wěn)；在傷悲流淚時(shí)，不要作任何決定；在急躁沖動(dòng)時(shí)，不要讓情感的閘門決堤。人生應(yīng)該從從容容，坦坦然然；生活應(yīng)該有滋有味，歡歡暢暢。生命存在一日，就要盡享人生！享受人生的過(guò)程，要比注重其結(jié)果更實(shí)惠，更有意義，