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文檔簡(jiǎn)介
1、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告學(xué)前教育專業(yè)豐寧滿族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心前 言2013年4月,我校被教育部、財(cái)政部、人力資源部和社會(huì)保障部遴選為第三批國(guó)家示范性建設(shè)中職學(xué)校之一,學(xué)前教育專業(yè)被批準(zhǔn)為中央財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的飛速發(fā)展,如何為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)幼教一線需求的高素質(zhì)人才?只有走出校門,深入幼教一線,才能了解單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)的要求。我校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)自2013年6月開始,結(jié)合國(guó)家示范性中職學(xué)校建設(shè)的要求,為制定學(xué)前教育專業(yè)(涵蓋崗位能力需求、人才培養(yǎng)、校企合作等)建設(shè)方案,進(jìn)行了調(diào)研工作。目 錄一、調(diào)研概況1(一)指導(dǎo)思想1(二)調(diào)研
2、的目的和意義1(三)調(diào)研的時(shí)間2(四)調(diào)研的內(nèi)容2(五)調(diào)研的對(duì)象2(六)調(diào)研的方式、方法2二、調(diào)研分析3(一)調(diào)研的基本情況3(二)行業(yè)背景與人才需求狀況分析4(三)學(xué)前教育專業(yè)人才分析與需求預(yù)測(cè)5(四)學(xué)前教育專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析8三、調(diào)研結(jié)論及結(jié)果分析9(一)調(diào)研企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及來(lái)源9(二)本專業(yè)主要崗位群和工作任務(wù)及主要職業(yè)能力和素質(zhì)要求9(三)本專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為比較重要的課程16(四)企業(yè)對(duì)在崗職校生的評(píng)價(jià)及對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的建議16(五)中職學(xué)前教育專業(yè)目前存在的問(wèn)題17四、對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程改革的幾點(diǎn)思考19(一)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的思路和方向19(二)加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng),提高職
3、業(yè)道德水準(zhǔn)20(三)積極開展課程改革,突出技術(shù)應(yīng)用能力20(四)加大基礎(chǔ)能力建設(shè),豐富專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵21(五)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念23學(xué)前教育專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研概況(一)指導(dǎo)思想為了使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求,我們通過(guò)各種渠道了解當(dāng)前我們國(guó)家學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、人力資源現(xiàn)狀以及技能人才需求情況,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)研分析,同時(shí)結(jié)合畢業(yè)生反饋的意見(jiàn),對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行進(jìn)一步的整改、充實(shí)和完善。同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求拓展學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展方向。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
4、依托承德市經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和區(qū)域優(yōu)勢(shì),以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī),搶抓機(jī)遇,加快發(fā)展,努力打造特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、條件完善、質(zhì)量一流的中等職業(yè)學(xué)校,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源支持。(二)調(diào)研的目的和意義切實(shí)了解學(xué)前教育行業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況,以便有針對(duì)性地做好我校學(xué)前教育專業(yè)課程體系及課程的開發(fā)建設(shè)工作,更好的貫徹“教、學(xué)、做一體化”的人才培養(yǎng)方案,明確我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位,轉(zhuǎn)變教育觀念。通過(guò)示范校建設(shè),加大投入,改善辦學(xué)條件,改革人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè),不斷提高師資水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)調(diào)研,了解社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教
5、育專業(yè)學(xué)生的需求,明確行業(yè)中適合本專業(yè)中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位群,確定與本專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書等等。(三)調(diào)研的時(shí)間2013年6月上旬到六月中旬。(四)調(diào)研的內(nèi)容1.行業(yè)人才需求;2.課程設(shè)置;3.教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容的匹配度;4.工作崗位、工作任務(wù)及專業(yè)能力;5.畢業(yè)生適應(yīng)工作情況及對(duì)教學(xué)改革的建議;6.校企合作的方式;7.師資力量(水平)的要求。(五)調(diào)研的對(duì)象1.從事幼教一線的領(lǐng)導(dǎo)干部;2.從事幼教一線的骨干教師;3.我校本專業(yè)從事幼教工作的畢業(yè)生及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生;(六)調(diào)研的方式、方法1.問(wèn)卷調(diào)查:印制問(wèn)卷涵寄或面交,請(qǐng)幼兒園相關(guān)人員作答;2.訪談?wù){(diào)查:邀請(qǐng)行業(yè)專家專題研討;訪談行業(yè)
6、職能部門負(fù)責(zé)人或行業(yè)專家,采集專業(yè)人才需求信息;3.網(wǎng)上調(diào)查:到網(wǎng)上搜索有關(guān)人才需求、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等信息。二、調(diào)研分析專業(yè)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)是市場(chǎng)調(diào)研,即人才需求與專業(yè)改革調(diào)研,其內(nèi)容包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、工種崗位需求、崗位對(duì)知識(shí)能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格層次和學(xué)生就業(yè)去向等。從中把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與中職學(xué)校的培養(yǎng)現(xiàn)狀,將專業(yè)教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上,對(duì)崗位群進(jìn)行分析,對(duì)所需要共同的知識(shí)、技能和態(tài)度上職業(yè)(崗位)進(jìn)行合并,進(jìn)而形成一種建立在職業(yè)分析基礎(chǔ)上符合教育規(guī)律的教育“載體”,明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位。(一)調(diào)研
7、的基本情況本次調(diào)研活動(dòng)共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷460余份,回收到400余份,回收率為86%,其中有效問(wèn)卷350份,有效率為87%。截止到調(diào)研結(jié)束,我們共調(diào)研13家單位,涉及的范圍廣,數(shù)量多,具有一定的代表性。1.調(diào)研的基本情況我們學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)自2013年6月上旬,深入幼兒園、深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研,舉辦了由幼兒院院長(zhǎng)、教學(xué)主任、骨干教師,畢業(yè)生和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生參加的座談會(huì),廣泛征求幼兒園對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議,同時(shí)為了更加全面收集建設(shè)信息,了解幼兒園管理者、幼兒教師、畢業(yè)生、頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、人才類型、技能層次、基本素質(zhì)等方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)行了廣泛的調(diào)研
8、,主要調(diào)研單位見(jiàn)表1。表1主要調(diào)研幼兒園一覽表序號(hào)單位單位(項(xiàng)目)的性質(zhì)調(diào)研負(fù)責(zé)人備注1北京小腳丫幼兒園民辦私立梁文閣2豐寧縣第三幼兒園國(guó)營(yíng)公辦王淑俠3豐寧第一幼兒園國(guó)營(yíng)公辦王淑俠4豐寧第二幼兒園國(guó)營(yíng)公辦王淑俠5北京培基雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園民辦私立梁文閣6北京童之夢(mèng)幼兒園民辦私立梁文閣7北京嘉寶貝幼兒園民辦私立梁文閣8北京龍旺莊幼兒園民辦私立梁文閣9北京金葵花幼兒園民辦私立梁文閣10北京培基國(guó)際幼兒園民辦私立梁文閣11北京清華搖籃幼兒園民辦私立梁文閣12北京巴厘島幼兒園民辦私立梁文閣13豐寧金葵花幼兒園民辦私立王淑俠(二)行業(yè)背景與人才需求狀況分析1.行業(yè)背景2010年7月頒布的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)
9、展綱要明確提出了基本普及學(xué)前教育。到2020年,要普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,綱要還提出,要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn),社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時(shí),要積極扶持民辦幼兒園,加強(qiáng)學(xué)前教育管理,規(guī)范辦園行為,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師整體師資素質(zhì),依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇,要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育,努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。2.學(xué)前教育專業(yè)人才行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求隨著我國(guó)人民水平的提高,幼兒教育事業(yè)在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展。隨著我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展,對(duì)于幼兒教師的和管理人員的要求驟增。幼兒師范的畢業(yè)生供
10、不應(yīng)求,盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師,仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求,專業(yè)幼兒教師缺口很大。近年來(lái),隨著城市化進(jìn)程的不斷加快以及人們對(duì)學(xué)前教育重視程度的提高,學(xué)前教育需求與學(xué)前教育資源不足的矛盾日漸突出,學(xué)前教育的重要性和學(xué)前教育入園難,受到了黨和國(guó)家的高度重視,從中央到地方,各項(xiàng)政策和指導(dǎo)性措施陸續(xù)推出,學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機(jī)。幼兒教育的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距,要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,而這個(gè)差距為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái),從近幾年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育
11、專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。(三)學(xué)前教育專業(yè)人才分析與需求預(yù)測(cè)1.我校學(xué)前教育專業(yè)主要就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后的主要就業(yè)崗位是:幼兒教師和保育員,其中幼兒教師的比例要大于保育員,在就業(yè)一年至兩年以后,從保育員的崗位轉(zhuǎn)型至幼兒教師,其中,在北京等一線城市,我校畢業(yè)生初到工作崗位,保育員的比例要大于幼兒教師,而在我縣幼兒園,我校畢業(yè)生畢業(yè)后直接從事幼兒教師工作。這和這兩類城市的人才結(jié)構(gòu)息息相關(guān),也和我校學(xué)生本身的素質(zhì)、學(xué)歷不可分割。2. 學(xué)前教育專業(yè)人才學(xué)歷狀況數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)階段大專學(xué)歷人員占據(jù)了很大比重,今后幾年大專、本科等高學(xué)歷人員所占比重將有很大的提高,主要以應(yīng)
12、用型和復(fù)合型人才為主。而中專學(xué)歷人才需求有明顯下降的趨勢(shì),說(shuō)明中職層次的人才已經(jīng)不能滿足幼教行業(yè)的發(fā)展,中專層次的人才將面臨極大的挑戰(zhàn)。那么我們就要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)考慮學(xué)生將來(lái)自身學(xué)歷的提高,在今后的教育教學(xué)研究中注重中高職銜接方面的思考。3.學(xué)前教育專業(yè)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)分析:調(diào)研數(shù)據(jù)表明,幼兒園對(duì)幼兒教師的專業(yè)技能素質(zhì)和素質(zhì)修養(yǎng)要更高一些,基本素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)也有很高的要求,但更希望員工的素質(zhì)修養(yǎng)比較好,比如良好的性格、心態(tài)、有愛(ài)心、有責(zé)任心等,在此基礎(chǔ)上,要求幼兒教師的專業(yè)技能能夠應(yīng)付日常教育教學(xué)活動(dòng),如彈、唱、說(shuō)、跳等,這和幼兒教師的日常工作生活密
13、切相關(guān),此外,幼兒教師還需懂得幼兒的心理、教育幼兒的方式方法、如何組織課堂教學(xué)等。而這一切的基礎(chǔ)是幼兒教師必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí),如語(yǔ)、數(shù)、外等4.學(xué)前教育專業(yè)課程需求通過(guò)對(duì)我校畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查顯示:我校畢業(yè)生對(duì)我校課程設(shè)置的滿意程度還是很高的,學(xué)校所設(shè)課程在工作崗位上基本都可以用到,但仍有一些地方需要改進(jìn),比如,大家集體反應(yīng)應(yīng)該加大專業(yè)技能課程的比重,如:聲樂(lè)、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)、手工制作、鍵盤等,像幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園課程活動(dòng)與設(shè)計(jì)這種基礎(chǔ)理論課也應(yīng)該受到重視,這些在日后的教學(xué)活動(dòng)中也有相當(dāng)大的作用。(四)學(xué)前教育專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析通過(guò)對(duì)幼教領(lǐng)域的相關(guān)單位的調(diào)查和走訪,了解到全
14、國(guó)范圍內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)人才短缺主要表現(xiàn)在兼具理論知識(shí)和實(shí)踐能力的幼兒教師短缺。分析:調(diào)研中發(fā)現(xiàn),幼兒園職業(yè)崗位設(shè)置取決于幼兒園的工作需要以及個(gè)人的工作能力,但很多崗位人員配備不足,普遍出現(xiàn)一人身兼數(shù)職,也就是一套人馬,做1-2個(gè)工種崗位的工作,分工不夠明確,這些崗位主要是人數(shù)少、工作量少的崗位。我們對(duì)學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)崗位需求進(jìn)行了深入的分析,并結(jié)合委員會(huì)專家建議,結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù),從上圖可以基本確定學(xué)前教育專業(yè)主要與次要就業(yè)崗位。為了突出專業(yè)特色,尊重調(diào)研結(jié)果,考慮到預(yù)算員有專門化的方向。我們將幼兒教師、保育員作為我校學(xué)前教育專業(yè)的兩個(gè)主要就業(yè)崗位。主要就業(yè)崗位:保育員、幼兒教師三、調(diào)研結(jié)論及結(jié)果分
15、析(一)調(diào)研企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及來(lái)源對(duì)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來(lái)源從調(diào)研結(jié)果中顯示:相關(guān)幼兒園教育教學(xué)人才的學(xué)歷主要包括研究生學(xué)歷、本科學(xué)歷、大專學(xué)歷、中職學(xué)歷等,他們絕大部分直接從中職、高職和大專院校等學(xué)生中招收,也有一小部分從社會(huì)招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員,人員整體平均年齡低。企業(yè)中除了需要專業(yè)的幼兒教師和保育人員;對(duì)具備跟高更全面素質(zhì)的專業(yè)幼兒教育者需求率也較高。特別是有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才,如舞蹈、美術(shù)、鍵盤、聲樂(lè)等專業(yè)特長(zhǎng)生的需求表現(xiàn)比較敏感。(二)本專業(yè)主要崗位群和工作任務(wù)及主要職業(yè)能力和素質(zhì)要求1.在調(diào)研的13家幼兒園中,我們重點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)一線幼兒教師的職責(zé)調(diào)查。下表為幼兒園主要崗位及各種崗位
16、的工作任務(wù):表1 幼兒園主要崗位及各崗位的工作任務(wù)序號(hào)崗位主要工作任務(wù)1幼兒園管理崗位幼兒園園長(zhǎng)一、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理,主持全園工作。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策,全面貫徹幼兒園工作條例和幼兒園工作規(guī)程。三、主持制定全園工作計(jì)劃和各項(xiàng)規(guī)章制度,確立分級(jí)管理目標(biāo),建立結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)靈活、反饋及時(shí)的科學(xué)管理機(jī)制。定期召開園務(wù)會(huì),四、負(fù)責(zé)全園教職工的聘任,調(diào)整園內(nèi)工作人員結(jié)構(gòu),定期對(duì)保教工作人員進(jìn)行考核并做出正確評(píng)估。五、全面了解教育、教研、衛(wèi)生保健及膳食管理情況,并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整,盡量減少工作中的失誤。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、工會(huì)及教代會(huì)的作用,發(fā)揚(yáng)民主,尊重人格,加
17、強(qiáng)“愛(ài)心、和諧、團(tuán)結(jié)、向上”的園風(fēng)建設(shè)。六、全面掌握教職員工的思想動(dòng)態(tài),開展經(jīng)常性的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。關(guān)心教職工的生活,改善生存環(huán)境,維護(hù)合法權(quán)益,增強(qiáng)向心力,提高凝聚力。七、定期召開家長(zhǎng)會(huì),展示教育成果,宣傳家教方法,聽取家長(zhǎng)意見(jiàn),提高辦園質(zhì)量。八、及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外幼兒教育動(dòng)態(tài),研究幼兒教育新成果,關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新動(dòng)向。2骨干教師一、嚴(yán)格遵守學(xué)校教師行為規(guī)范和各項(xiàng)規(guī)章制度。、二、全面負(fù)責(zé)本班教育工作,結(jié)合本班實(shí)際與班主任共同訂好教育工作計(jì)劃(包括學(xué)期、月、周、日計(jì)劃)。三、認(rèn)真執(zhí)行作息制度,堅(jiān)持戶外活動(dòng)和體育鍛煉及自由活動(dòng)、晚間活動(dòng),做到動(dòng)靜交替。貫徹保教結(jié)合的原則,悉心照顧好幼兒
18、的進(jìn)餐、睡眠、日常生活。注意幼兒身體冷暖,及時(shí)增減衣服,注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒身心愉快,情緒穩(wěn)定。四、對(duì)幼兒態(tài)度要和藹可親,細(xì)心觀察幼兒,有計(jì)劃有目的地選擇教育內(nèi)容,運(yùn)用多種教育形式,促進(jìn)幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。五、努力鉆研業(yè)務(wù),積極參加教研科研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真開展各類游戲活動(dòng),制作教玩具并創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。認(rèn)真學(xué)好每周教育小結(jié)。一學(xué)期寫出一至兩篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。六、做好家長(zhǎng)工作,認(rèn)真填寫“家園聯(lián)系手冊(cè)”。發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}要及時(shí)與班主任、與保育員配合,及時(shí)通知家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合教育。七、注意幼兒安全,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)教育。做好交接工作,填寫交接班記錄。3保育員一、
19、貫徹執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理?xiàng)l例,按照幼兒園教育綱要,搞好本班幼兒保教工作。二、認(rèn)真協(xié)助教師幫助幼兒穩(wěn)定情緒。三、在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己所用的標(biāo)志和物品,管理好日?;顒?dòng)四,課外時(shí)間組織幼兒開展各種游戲活動(dòng)、排練文藝節(jié)目,開展體育鍛煉、勞動(dòng)和節(jié)日慶?;顒?dòng),保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間,做到動(dòng)靜交替,使幼兒保持良好的心情。五、在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己所用的標(biāo)志和物品,管理好日常生活常規(guī)。六、認(rèn)真做好家園溝通工作,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。七、認(rèn)真配合保健醫(yī)生做好幼兒的保健工作。2.由幼教專家、學(xué)校教師圍繞學(xué)前教育專業(yè)的主要就業(yè)崗位,在合作幼兒園的幫助下,根據(jù)調(diào)研、座談?dòng)涗浿杏嘘P(guān)
20、工作任務(wù)的描述以及實(shí)際工作狀況進(jìn)行歸納,根據(jù)“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系,將這些典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成崗位工作的必備技能和必備知識(shí)。見(jiàn)下表:表2 學(xué)前教育專業(yè)主要就業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表崗位典型工作任務(wù)必備知識(shí)必備能力保育員1.室內(nèi)外清潔。2.開窗通風(fēng)。3.盥洗消毒。4.消毒。5.晨檢、午檢、晚檢。6.午飯準(zhǔn)備。7.督促幼兒飲水。8基本日常生活自理能力。9.午睡準(zhǔn)備。10.幼兒物品的保管、組織幼兒活動(dòng)等。1.清潔衛(wèi)生的操作程序和注意事項(xiàng)。2.開窗通風(fēng)的作用。3.幼兒園常用的消毒方法。4.常用消毒液的作用.5.晨、午、晚檢的內(nèi)容和程序。身高、體重測(cè)量?jī)x的使用方法。6.分發(fā)飯菜的程序和要求。愉快進(jìn)餐的條
21、件7.不同年齡、不同情況下嬰兒的應(yīng)水量知識(shí)。飲水對(duì)嬰幼兒健康的作用。8.嬰幼兒洗手、洗臉、洗腳、洗臀部及擦屁股的方法。穿脫衣服的程序和注意事項(xiàng)。9.準(zhǔn)備及整理睡眠室、寢具的程序和要求.正確的睡眠姿勢(shì)、方法.10.物品保管的知識(shí).活動(dòng)材料知識(shí)。嬰幼兒活動(dòng)知識(shí)、環(huán)境設(shè)備的安全、衛(wèi)生要求知識(shí)。1.能夠做到幼兒園設(shè)施、日常用品無(wú)塵土物品擺放整齊。開窗通風(fēng)。2.能夠做到盥洗室的設(shè)施無(wú)垢、無(wú)味、無(wú)蠅,地面清潔無(wú)死角、無(wú)積水。3.能夠根據(jù)季節(jié)變化和室內(nèi)溫度開窗通風(fēng)。物品、設(shè)施進(jìn)行消毒。4.能夠在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下,配制常用的消毒液。5.能夠協(xié)助保健醫(yī)生和教師進(jìn)行晨、午、晚檢與體檢。6.能夠在進(jìn)餐前根據(jù)天氣情況
22、對(duì)飯菜進(jìn)行保溫、保潔。7.能夠按照嬰幼兒不同年齡要求分發(fā)餐具。能夠根據(jù)嬰幼兒的個(gè)別差異分發(fā)、添加飯菜。為嬰幼兒營(yíng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境。8.能夠清洗水桶并更換當(dāng)日水。能夠根據(jù)嬰幼兒的活動(dòng)量、天氣、飲食情況提供溫度適宜的飲水。能夠照顧和組織不同年齡班的嬰幼兒安靜飲水并培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲水習(xí)慣。9.能夠照顧嬰幼兒洗手、洗臉、洗腳洗臀部。能夠做好嬰幼兒大、小便的照顧和清潔工作。10.能夠?yàn)閶胗變禾峁┌察o的睡眠環(huán)境。能夠在能夠發(fā)現(xiàn)并糾正嬰幼兒的不良睡資。能夠幫助、指導(dǎo)嬰幼兒穿脫衣服。幼兒教師1.家園共育2.組織幼兒教育教學(xué)工作。3.根據(jù)幼兒園要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好教材、教具的準(zhǔn)備工作,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。4.課
23、外時(shí)間組織幼兒開展各種游戲活動(dòng)。5.配合保育員搞好保教、衛(wèi)生保健及生活護(hù)理工作。6.培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德、文明禮貌的行為、開朗的性格。7.積極參加教研教改活動(dòng),做好觀察記錄。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高能力。8.注意幼兒生活游戲等活動(dòng)的安全,防止意外事故發(fā)生。1.商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施,了解幼兒家庭教育環(huán)境,2.掌握幼兒教育學(xué)科專業(yè)知識(shí)。幼兒教育學(xué)科課程的內(nèi)容是幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育史、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的內(nèi)容。3.掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。幼兒教育技能課程主要是指做幼師所必備的技能和技術(shù),包括幼兒教育教學(xué)方法、彈、唱、舞、美(做、寫、畫)、講能力、語(yǔ)言表達(dá)
24、能力、幼師形象設(shè)計(jì)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)量、信息技術(shù)等,其目的是幫助幼師具有幼兒教育教學(xué)的特殊技能。4.掌握基本的幼兒游戲理論知識(shí)和技巧,可以順利的組織幼兒進(jìn)行室內(nèi)室外游戲活動(dòng)。5.掌握幼兒基本的保健知識(shí)、可以配合保育員對(duì)幼兒做好保健工作。6.具備良好的性格和素質(zhì)。7.具備一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。8. 安全事故預(yù)見(jiàn),活動(dòng)突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。1.良好的人際溝通能力,掌握幼兒心理、幼兒教育教學(xué)方法。2.教育教學(xué)能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫、畫、彈、唱、舞、講等傳統(tǒng)的教學(xué)技能,還應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展掌握教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織與管理能力、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力,同時(shí)還必須
25、努力學(xué)習(xí)、掌握和提高教育教學(xué)情境中的綜合教育能力。3.創(chuàng)新和實(shí)踐能力。幼兒教師要有創(chuàng)新精神,能夠銳意進(jìn)取。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新時(shí)代,它要求幼兒教師善于研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,能夠在變化的教育教學(xué)活動(dòng)中,具有將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)和能力。4.組織活動(dòng)能力,可以和孩子們一起游戲、快樂(lè)的生活。5.掌握基本的保健知識(shí),處變不驚的能力,預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生等。6.具備較高的個(gè)人文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。7,自我學(xué)習(xí)的能力。8.對(duì)幼兒突發(fā)事如有一定掌握,做到早預(yù)防、早制止的能力。(三)本專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為比較重要的課程通過(guò)對(duì)我校畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查顯示:我校畢業(yè)生對(duì)我校課程設(shè)置的滿意程度還是
26、很高的,學(xué)校所設(shè)課程在工作崗位上基本都可以用到,但仍有一些地方需要改進(jìn),比如,大家集體反應(yīng)應(yīng)該加大專業(yè)技能課程的比重,如:聲樂(lè)、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)、手工制作、鍵盤等,像幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園課程活動(dòng)與設(shè)計(jì)這種基礎(chǔ)理論課也應(yīng)該受到重視,這些在日后的教學(xué)活動(dòng)中也有相當(dāng)大的作用。(四)企業(yè)對(duì)在崗職校生的評(píng)價(jià)及對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的建議1.企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)概括有:(1)中職類學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神、責(zé)任心、上進(jìn)心和主人翁意識(shí)普遍較差;(2)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)意識(shí)較淡薄,沒(méi)有養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際,自立能力較差,是非觀念不強(qiáng),普遍缺乏吃苦耐勞的精神,競(jìng)爭(zhēng)
27、意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)淡薄;(3)中職類學(xué)生的課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備等教學(xué)資源、學(xué)校教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于企業(yè)較滯后,學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能與企業(yè)、國(guó)際不能接軌;(4)與企業(yè)零距離接軌的職業(yè)崗位技能相對(duì)薄弱;(5)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),知識(shí)應(yīng)用能力較差,沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。2.企業(yè)對(duì)中職類學(xué)校的教育教學(xué)建議為:(1)學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練;(2)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位,使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際;(3)學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)上的“雙基”教學(xué)
28、,夯實(shí)專業(yè)實(shí)踐技能;(4)更新教學(xué)內(nèi)容,增加“四新”知識(shí)。增加能與企業(yè)零距離接軌,能與國(guó)際接軌的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能;(5)在重視學(xué)生現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí),也要注重傳統(tǒng)技術(shù)的培養(yǎng),如維修和設(shè)備調(diào)試和維護(hù)等人才的培養(yǎng)。學(xué)校不要盲目追求專業(yè)教學(xué)的高新含量,以免“兩頭”不著實(shí)。(五)中職學(xué)前教育專業(yè)目前存在的問(wèn)題1.培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)高,知識(shí)面寬,專業(yè)知識(shí)不精,方向不夠明確。在課程內(nèi)容體系,尤其是理論教學(xué)內(nèi)容體系上,相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系還沒(méi)有形成,尤其以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系還在初步探索之中。只是內(nèi)容上的難易程度稍作調(diào)整,沒(méi)有針對(duì)層次的不同確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)不能滿足使學(xué)
29、生畢業(yè)即能頂崗工作的需要,目前的學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)有一定程度的脫離現(xiàn)象,學(xué)生的動(dòng)手能力差。2.沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,影響學(xué)生的后期發(fā)展(學(xué)歷考證)。3.安全教育不足。4.大批量的畢業(yè)生在畢業(yè)后的2-3年跳槽頻繁發(fā)生,給幼兒園造成很大的損失。此外,畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識(shí)不夠用,而過(guò)多地反映自己的能力低、素質(zhì)差,這恰恰說(shuō)明我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上,忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。5.學(xué)生缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神,只考慮眼前的利益,沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),只看重眼前的工資,不重視對(duì)企業(yè)和社會(huì)的責(zé)任。6.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際交往能力欠缺。學(xué)生在工作中遇到各種各樣的社會(huì)交往問(wèn)題,如何與同事、領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系,同社會(huì)上其他有業(yè)務(wù)往
30、來(lái)的人處理好關(guān)系。這些都是他們自己感覺(jué)到有所欠缺的。7.證書課程的內(nèi)容沒(méi)有很好的融入到專業(yè)課中,學(xué)生的考證率并不高。8.雖然很多幼兒園都表示愿意與中職學(xué)校合作,但幼兒園全面介入職業(yè)教育全過(guò)程的能動(dòng)機(jī)制尚未形成,校園合作培養(yǎng)人才的途徑尚不暢通。四、對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程改革的幾點(diǎn)思考(一)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的思路和方向從幼兒園與畢業(yè)生反饋的信息看,當(dāng)今幼兒園對(duì)所需人才的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐操作能力、素質(zhì)修養(yǎng)要求尤為突出。今后擬在以下方面作進(jìn)一步調(diào)整:1.以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位要以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo),幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系,充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)
31、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值,使學(xué)生形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀,全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),使學(xué)生成為幼兒教師一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。2.積極進(jìn)行教學(xué)改革理論教學(xué)內(nèi)容體系,要盡快擺脫“學(xué)科型”體系的束縛,加強(qiáng)課程整合的力度,使之與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。注重學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,以學(xué)生為主體,因材施教。在理論教學(xué)中,堅(jiān)持以夠用為度,更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法和手段,并注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),提高課程教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中,堅(jiān)持強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的培
32、養(yǎng)。建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,形成以能力為本位的課程內(nèi)容新體系。3.構(gòu)建“理實(shí)一體”“模塊化”的教學(xué)模式將課堂向幼兒園教室現(xiàn)場(chǎng)延伸,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間提前介入專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié),參與某些崗位的具體工作,形成一個(gè)較為完整連續(xù)的實(shí)習(xí)周期,從而系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)的真實(shí)內(nèi)容。4.建立校園合作的人才培養(yǎng)機(jī)制,實(shí)行“訂單”式培養(yǎng)新模式努力構(gòu)建學(xué)校與幼兒園雙贏互動(dòng)的新機(jī)制,充分利用幼兒園的可利用的教育資源,建立校園合作的人才培養(yǎng)能動(dòng)機(jī)制,實(shí)行“訂單”式培養(yǎng)和培訓(xùn)的新模式,樹立學(xué)校和幼兒園共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任,對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)校、幼兒園雙主體
33、教育的新理念。(二)加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng),提高職業(yè)道德水準(zhǔn)受調(diào)研的企業(yè)無(wú)一例外地對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德提出了明確的要求。職業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康、思想品德、職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)等方面的教育引導(dǎo),教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事之前首先學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣,做到無(wú)論從事何種工作,首先要端正工作態(tài)度,具有“敬業(yè)”精神,即用一種嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待自己的工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),一心一意,任勞任怨,精益求精。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自主自立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。(三)積極開展課程改革,突出技術(shù)應(yīng)用能力根據(jù)企業(yè)的要求,堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力為
34、宗旨,大力推進(jìn)課程改革。要科學(xué)地打破學(xué)科體系,借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育的理念,合理把握五年制中職學(xué)生的人才規(guī)格,認(rèn)真開展工作任務(wù)分析,加大技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的課時(shí)比例,找準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向和可持續(xù)發(fā)展的平衡點(diǎn),構(gòu)建以“生產(chǎn)任務(wù)”為單元,完成“任務(wù)目標(biāo)”為導(dǎo)向的“項(xiàng)目教學(xué)”課程體系;要以“必須夠用,兼顧發(fā)展”為原則,合理選擇公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容,采用綜合化、項(xiàng)目化、理論實(shí)踐一體化等的多種形式組織教學(xué)內(nèi)容,將專業(yè)技術(shù)的通用知識(shí)、技能和職業(yè)資格鑒定有機(jī)整合;要引用項(xiàng)目教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向法等以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)方法,從企業(yè)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際中選取教學(xué)項(xiàng)目,采用理實(shí)一體化的教學(xué)組織形式,改革現(xiàn)有的教
35、學(xué)評(píng)價(jià)體系,探索綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)方式,探索“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式,為學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化學(xué)習(xí)資源及創(chuàng)新的空間。(四)加大基礎(chǔ)能力建設(shè),豐富專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵1.要加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。按照開放性和職業(yè)性的要求,利用優(yōu)惠政策,聘任(聘用)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才擔(dān)任專業(yè)課的專兼職教師,提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。聘請(qǐng)幼兒園一線教師加入到我校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),充實(shí)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)幼教行業(yè)專家到校對(duì)專業(yè)教師開展專題培訓(xùn)、組織專業(yè)教師參加專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)。走出以培養(yǎng)教師單項(xiàng)工種操作高等技能為培養(yǎng)方向的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)誤區(qū)。采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,提高師資隊(duì)伍的水平。“走出去”即安排教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)新技能、新方法
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