國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)研究

1、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)研究如何提高學(xué)生的實踐動手能力， 是作者在教學(xué)工作中一直思 考的問題。在國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)研究在 上機模擬實務(wù)課程中的探索這個課題中，作者認(rèn)為，實踐動手 能力的提高是一個長期的培養(yǎng)目標(biāo)， 實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)， 固然有 很多具體的形式。但是，對于學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的學(xué)生來說，應(yīng)該把 著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力上， 良好的實際業(yè)務(wù)能 力是提高這些專業(yè)學(xué)生實踐動手能力的核心。一、國際貿(mào)易專業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式1、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 首先，圍繞崗位（群）核心能力，構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng) 為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格證書獲取為目標(biāo)的課程體系；

2、 以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn) 導(dǎo)為核心的教學(xué)內(nèi)容體系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力 之間的聯(lián)系規(guī)律，形成崗位能力模塊化課程體系。其次，加強實踐教學(xué)，做到單元技能反復(fù)演練，綜合技能集 中強化。 集中實踐教學(xué)分為兩個階段， 第一階段在校內(nèi)實訓(xùn)基地 進行模擬實習(xí)；第二階段在校外實訓(xùn)基地相關(guān)崗位進行生產(chǎn)實 習(xí)。再次，實施引導(dǎo)式教學(xué)，形成“以學(xué)生為主體、以教師為主 導(dǎo)、以項目為載體”的教學(xué)模式。一是采用“請進來”、“走出 去”、“課程指導(dǎo)書”等“學(xué)習(xí)推動教學(xué)法”， 讓學(xué)生了解行業(yè) 的現(xiàn)狀和就業(yè)前景，明確為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)，從而激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 增強學(xué)習(xí)的積極

3、性和主動性。 二是采用“漸進 式實訓(xùn)教學(xué)法”， 對單元操作技術(shù)反復(fù)訓(xùn)練， 使之達到嫻熟水平。 三是采用“模擬企業(yè)活動、 項目主題教學(xué)法”， 有效培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力。 四是深入開展與校外實習(xí)基地的 合作，建立校企合作“情感 - 雙贏”機制。與企業(yè)聯(lián)合組建專業(yè) 教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同研制本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi) 容和培養(yǎng)方式， 共同建設(shè)實訓(xùn)室和共享資源庫， 聯(lián)合申報科研課 題、聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。五是聘請多名外貿(mào) 行業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)教學(xué)、 課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等工作。2、開發(fā)模塊化課程體系 根據(jù)對應(yīng)

4、工作崗位開發(fā)模塊化課程體系（如圖 1 所示），包 括外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位方向、 外銷員崗位方向、 貨代員崗位方向和單 證員崗位方向。其中外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位模塊課程包括國際市場營 銷、電子商務(wù)安全技術(shù)、電子交易；外銷員崗位模塊課程包括外 貿(mào)實務(wù)、外貿(mào)信息系統(tǒng)應(yīng)用、外貿(mào)英語口語和國際貿(mào)易地理；貨 代員崗位模塊課程包括外貿(mào)信息系統(tǒng)應(yīng)用、 國際貿(mào)易地理、 貨運 代理基礎(chǔ)知識和貨運代理實務(wù)； 單證員崗位模塊課程包括外貿(mào)實 務(wù)、外貿(mào)信息系統(tǒng)應(yīng)用、國際貿(mào)易地理和單證實務(wù)操作。通過模 塊設(shè)定學(xué)生對應(yīng)崗位學(xué)習(xí)更具有針對性，提高學(xué)習(xí)效率。3、創(chuàng)建外貿(mào)實訓(xùn)基地建成再現(xiàn)外貿(mào)流程的實訓(xùn)基地， 與企業(yè)共建實驗室， 充分滿 足校內(nèi)實

5、習(xí)的要求。同時，完善校外參觀實訓(xùn)點、頂崗實訓(xùn)點， 建立多層面的校外實訓(xùn)基地。首先，在學(xué)院有關(guān)部門支持和配合下， 整合現(xiàn)有院內(nèi)有關(guān)國 貿(mào)專業(yè)的教學(xué)軟件資源，搭建除國貿(mào)專業(yè)外，涵蓋商務(wù)英語、涉 外文秘、物流管理等相關(guān)專業(yè)歸口本專業(yè)課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 的資源共享平臺， 實現(xiàn)本專業(yè)實訓(xùn)室的規(guī)?；?jīng)營運作， 提高本 實訓(xùn)室的綜合利用效率。其次，在教學(xué)中不斷加強實驗室的建設(shè)， 建立有利于培養(yǎng)技 術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際問題能力的新模 式（如圖 2 所示）。實驗室、實訓(xùn)基地盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管 理和服務(wù)第一線相一致， 形成全真或仿真的職業(yè)環(huán)境。 進一步規(guī) 劃現(xiàn)有實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，完善實

6、驗實習(xí)大綱，增加綜合性、 設(shè)計性成分， 并不斷更新實訓(xùn)設(shè)備和軟件， 以保障專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn) 正常進行。再次，大力開拓校外實習(xí)實訓(xùn)基地。爭取與外貿(mào)公司、外貿(mào) 生產(chǎn)型企業(yè)、報關(guān)行、貨運代理公司等分別簽訂校外合作協(xié)議， 以此保證我們的教學(xué)始終以實踐為依據(jù)， 同時滿足學(xué)生的實習(xí)要 求。最后，成立由校內(nèi)外專家組成的“實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)委 員會”， 確保本專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效落實， 保障基地的 正常和高效運作。二、國際貿(mào)易專業(yè)實踐動手能力培養(yǎng)具體措施按照“就業(yè)導(dǎo)向、 能力本位、 工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式要求逐 步推進， 從沿海地區(qū)對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)實需求出發(fā)， 在專業(yè) 課程體系和內(nèi)容設(shè)計方面，通過崗位、

7、知識與能力的分解，構(gòu)建 適合職業(yè)崗位人才要求的教學(xué)體系。1、確定專業(yè)主修能力，因材施教 根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)特點確定專業(yè)主修能力， 具體包括外貿(mào)業(yè) 務(wù)能力、 外貿(mào)單證處理能力、 國際貨運業(yè)務(wù)能力和外貿(mào)綜合業(yè)務(wù) 處理能力等。針對主修能力確定培養(yǎng)方案，分階段重點訓(xùn)練。大 一開展國際貿(mào)易專業(yè)英語翻譯訓(xùn)練； 大二上學(xué)期進行外貿(mào)書信訓(xùn) 練和外貿(mào)合同擬定訓(xùn)練； 大三進行報關(guān)、 報檢和國際結(jié)算模擬實 訓(xùn)；大四開展國際貿(mào)易實務(wù)軟件模擬操作。 學(xué)生分組扮演國際貿(mào) 易活動中的各個主體， 綜合運用之前所學(xué)知識和技能進行綜合實 訓(xùn)。2、改革課程內(nèi)容 首先，采取“教師、企業(yè)專家、學(xué)生三方結(jié)合”的方式，緊 跟國內(nèi)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)

8、展， 組織專業(yè)教師和企業(yè)專家編寫或修訂專 業(yè)教材、實訓(xùn)教材、多媒體教材，同時注意收集分析學(xué)生和企業(yè) 的反饋意見，對教材進行及時修改。重點抓好國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)單證實務(wù)、報 關(guān)實務(wù)、國際貿(mào)易綜合模擬實操等核心課程的教材建設(shè)。優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計，突出重點和難點，突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以 適應(yīng)高職教育需要。其次，按照核心課程和平臺課程優(yōu)先的原則， 制定專業(yè)精品 課程建設(shè)規(guī)劃。 任命有行業(yè)、 企業(yè)工作經(jīng)驗及豐富職教經(jīng)驗的專 業(yè)骨干教師為精品課程負(fù)責(zé)人， 成立精品課程建設(shè)團隊， 與校外 基地共建精品課程。 再次，通過企業(yè)參與、學(xué)校教學(xué)信 息化部門支持，從輔助教師教學(xué)、提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源、進行教學(xué) 互動等幾

9、個層面進行研究， 開發(fā)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫， 建立自主 學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程。3、以就業(yè)為導(dǎo)向，實行“雙證書”制度 堅持應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本位， 培養(yǎng)符合 高職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。 將學(xué)歷教育、 職業(yè)技能培養(yǎng)與 職業(yè)認(rèn)證三者有機結(jié)合起來， 專業(yè)教學(xué)中的課程模塊設(shè)置以及教 學(xué)內(nèi)容改革都直接與相關(guān)職業(yè)崗位資格證書和技能證書的考核 內(nèi)容相對接， 不僅可以有效提高本專業(yè)在校生參加相關(guān)職業(yè)資格 證書和技能證書考試的通過率， 而且基本能夠滿足學(xué)生就業(yè)所要 從事的工作崗位的具體技能要求， 從而有效提高本專業(yè)學(xué)生的就 業(yè)率。4、工學(xué)結(jié)合積極與企業(yè)合作， 同企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)人士共同研究制訂專 業(yè)人才培養(yǎng)方案。 建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會， 廣泛吸收企業(yè)的相 關(guān)專業(yè)人員參與，以此擴大工學(xué)合作、產(chǎn)學(xué)合作的渠道。通過密 切結(jié)合就業(yè)市場需求，強化專業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng) 和實踐操作能力，以此提升本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力， 拓寬就業(yè) 渠道。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)應(yīng)立足于社會和人才市場需求，總結(jié)