在視唱練耳的節(jié)奏訓(xùn)練中加點“Rap”

1、在視唱練耳的節(jié)奏訓(xùn)練中加點“ Rap”視唱練耳是高職藝術(shù)中專院校音樂專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ) 課程，其中一個重要的教學(xué)內(nèi)容就是節(jié)奏訓(xùn)練。 在戲曲和舞蹈專 業(yè)的課程設(shè)置中， 綜合節(jié)奏的訓(xùn)練也必不可少。 德國當(dāng)代著名的 作曲家、兒童音樂教育家卡爾 ?奧爾夫建立的兒童音樂教育體系 中就提出了“節(jié)奏第一”。 他認(rèn)為：音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏， 不是旋律。因此，奧爾夫特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。當(dāng)我們聽到非洲手鼓富有澎湃張力的節(jié)奏拍打起來的時候， 當(dāng)我們情不自禁擊節(jié)而歌的時候， 你會感到深深的震撼， 那種推 動感仿佛讓你置身于無邊的唯美空間不能自拔。 節(jié)奏讓音樂變得 更加鮮活、靈動，猶如蓬勃的生命在舒展

2、。因此，培養(yǎng)學(xué)生掌握 準(zhǔn)確、富有變化的節(jié)奏感，可以幫助他們更加有聲有色地演奏、 演唱好作品。一、教學(xué)現(xiàn)狀通常，在課堂上進行訓(xùn)練節(jié)奏時， 最常用的教學(xué)方法就是進 行簡單枯燥的節(jié)奏練習(xí)， 即學(xué)生跟著老師一遍遍重復(fù)練習(xí)。 教師 簡單地講解音符時值和名稱， 教學(xué)偏重的是技巧理論的學(xué)習(xí)， 常 常忽視學(xué)生內(nèi)心的體驗， 久而久之， 學(xué)生就會對這種訓(xùn)練模式麻 木，缺少吸引力。實際上， 在進行節(jié)奏訓(xùn)練時， 教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把注意力 放在音樂的長短、強弱、速度等基礎(chǔ)要求上，還要培養(yǎng)學(xué)生的感 受和理解能力， 恰當(dāng)?shù)陌盐蘸霉?jié)奏。 速度先慢后快進行不斷的變 化，節(jié)奏型從簡單到復(fù)雜。既要訓(xùn)練同學(xué)們的聽覺、反應(yīng)能力及 記

3、憶能力，又要使學(xué)生獲得愉快的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在這種教學(xué)模式中增加點其他的元素， 使課堂更 加生動活潑呢？我嘗試在傳統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練中加了點Rap,收到了較好的教學(xué)效果。二、何為 Rap？Rap就是說唱樂，意思為“談話” (talki ng )。它曾經(jīng)是20世紀(jì) 90 年代初風(fēng)靡歐美的一種音樂流派,在不斷重復(fù)的節(jié)奏 聲的背景下, 快速地訴說一連串押韻的語句為特征。歌詞吸收了黑人的街頭市井民俗文化,每一首歌都是講述相對完整的故事。 說唱樂比較講究韻律, 詞句的抑揚頓挫也相當(dāng)講究,說唱樂的大部分內(nèi)容是即興發(fā)揮的, 體現(xiàn)自由隨意性。 現(xiàn)在的說唱樂變得更 加大眾化,越來越多的年輕人聽懂并

4、喜歡說唱, Rap 不再是老 百姓排斥的對象。三、課堂教學(xué)實踐 我始終認(rèn)為,藝術(shù)的課堂必須是流動的、生動的,不可一二三地加以過多的限制和壓抑。所以,在我的課堂上,在合適的情 況下,學(xué)生可以唱可以跳。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對流行歌 曲非常感興趣，特別是Rap,但是想唱好又不容易，因為有的Rap 節(jié)奏相當(dāng)?shù)膹?fù)雜,語速快,節(jié)奏多變。于是,我嘗試在節(jié)奏訓(xùn)練 中加入點Rap。我挑選了一些Rap風(fēng)格的唱片，記錄了幾段難度適中、節(jié)奏各異的Rap,分別在課堂上進行訓(xùn)練。這段Rap的節(jié)奏比較規(guī)整簡單，主要節(jié)奏型是十六分音符和 八分音符,歌詞容易理解。訓(xùn)練分幾步進行：播放國內(nèi)外的Rap演唱讓學(xué)生欣賞，簡單介紹說

5、唱樂的起源 和特點。讓學(xué)生聽一遍原唱，重點要求體會 Rap的韻律感。 請學(xué)生聽寫節(jié)奏,四小節(jié)一聽,共三遍,注意區(qū)分前后十六 分音符。將歌詞加入其中,要求對準(zhǔn)節(jié)奏。進行課堂練習(xí), 先用“噠”練習(xí)節(jié)奏, 熟練后雙手擊打節(jié)奏, 口中念歌詞,手和嘴巴同時進行,要求節(jié)奏穩(wěn)定、強弱對比 明顯、流暢,歌詞準(zhǔn)確。剛開始,學(xué)生都覺得別扭,前后十六分音符分不清,歌詞和 節(jié)奏合不起來,我就讓他們放慢了練習(xí),逐步加快速度,學(xué)生在 我的指揮下變換著不同的速度， 慢速-中速-快速-慢速。 當(dāng)歌 詞和節(jié)奏配合協(xié)調(diào)后，我又開始指揮：集體念-單獨念-男生念 -女生念-站著念-坐著念-拍手念-跺腳念。這段Rap重點是休止和十六分

6、音符，我改變了由節(jié)奏到歌詞 的練習(xí)形式,反過來由歌詞到節(jié)奏,即我念歌詞,學(xué)生記節(jié)奏。 然后再鞏固訓(xùn)練,不斷強化。這段譜例中國味很濃, 多了前半拍的休止和附點, 在速度控 制和字詞對應(yīng)上增加了難度。具體方法如上。課后作業(yè)的布置， 我會開些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌單， 要 求學(xué)生課后下載、視聽和跟唱，尋找語感和豐富體驗。四、課外拓展，嘗試編寫 Rap節(jié)奏在基本掌握Rap的節(jié)奏特點后，我開始讓學(xué)生試著編寫 Rap。 我在黑板上寫一段歌詞， 讓學(xué)生自由發(fā)揮， 創(chuàng)作出自己覺得有特 點又易于唱念的Rap,結(jié)果每個同學(xué)的答案都不相同。令人欣喜 的是，我看到了孩子們思考的痕跡。學(xué)知識是為了運用知識，教 會學(xué)生“活學(xué)活用”也是課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，在節(jié)奏訓(xùn)練中加入點 Rap,不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)作能力及對音樂的感知能 力,還能幫助他們掌握更豐富的節(jié)奏, 許多難度大的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成 Rap,學(xué)生學(xué)起來就簡單得多?？傊?在常規(guī)教學(xué)中, 教師要學(xué)會利用學(xué)生易于接受的形式、 知識來調(diào)節(jié)和充實課堂教學(xué),讓學(xué)生在