在教學中如何構建良好的師生關系

1、在教學中如何構建良好的師生關系“師生之間的何種關系決定著這所學校的教育教學面貌及 教學風格?！苯⒘己玫膸熒P系既是新課程實施與教學改革的 前提和條件， 又是新課程實施與教學改革的內容和任務。 新課程 對課堂教學改革要求首先是要突出師生關系。 因為師生關系的好 壞，直接影響到教育效果的優(yōu)劣。蘇霍姆林斯基說過：“如果學 生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相 見，那么談論任何教育總歸是可笑的， 任何教育都是不可能的。 ” 由此可見， 建立良好的師生關系是教育教學工作成功的基礎， 那 么如何在師生間架起心靈的彩橋呢？在新課改推行之際， 教育專家也對教育教學中師生關系的和 諧發(fā)展做了

2、全新的定位?！捌降取⒚裰?、合作”的關系是建立新 型師生關系的基點（ 1）?！捌降?、民主、合作”應當是人類社 會中人與人之間最基本的關系。 然而要在頃刻之間用它來作為處 理師生之間關系的標準， 完全打破過去傳統(tǒng)的師生兩極關系， 這 在實際教學過程中還存在著一定的難度。要徹底改善師生關系， 形成良好的教學環(huán)境， 這必須我們一線教育工作者身體力行， 也 只有實現(xiàn)這一教育思想觀念的轉換， 教育改革才會有正確的思想 基礎和完善的心理準備。首先 . 教師要寬容大度，公平公正對待學生。教師不僅是知識的傳授者， 智慧的啟迪者， 而更應如嚴父慈母關心愛護學生。在工作中應該深刻認識到學生是一個個與我們 有著平等權

3、利和平等人格的有血有肉的人，而不是簡單的把他們看成自己的勞動對象。要建立良好的師生情感，教師就必須有真 情付出。在對待學生態(tài)度上，要和藹，寬容。適度原諒學生的過 錯，俗話說“人非圣賢，熟能無過”何況是孩子。對于一些無關 大礙的錯誤，決不可抱著“殺一儆百”的想法而從重處罰，這樣可能會在一定程度上起到防范作用，但更可能使這個孩子從此失 去對學習的興趣，長期籠罩在自卑的陰影之中。 久而久之會使學 生產生強烈的逆反心理和仇視心態(tài)，繼而形成“恨師及課”觀 念，這不僅嚴重影響學生的全面發(fā)展， 而且會使得師生關系繼續(xù) 惡化。所以，要化解這些不必要的矛盾，教師必須要有寬容大度 的胸懷。記得一次上課，教學內容是

4、“明辨是非，棄惡揚善”。 我當時正在講海瑞罷官的故事，突然有個女同學發(fā)出了一聲 尖叫，原來班上一位調皮搗蛋的男生把一條小蟲扔在了這位女同 學的桌子上，教室里頓時亂成了一鍋粥。我怒不可扼，一個箭步 走到這位男生面前并揚起了手， 教室頓時鴉雀無聲，氣氛變得非 常凝重。我揚起的手停在了半空畫了個弧線， 接著用熱情激昂的 語氣說“同學們，明辨是非難道僅僅是對古人的要求嗎？今天要 不要明辨是非棄惡揚善，在當今社會我們該如何做到明辨是非棄 惡揚善呢？現(xiàn)在大家結合剛才發(fā)生的事情進行小討論。”頓時， 教室里熱鬧非凡，同學們各抒己見，課堂又恢復了和諧愉快的氛 圍。在同學們客觀公正的分析評價中， 這位同學慚愧的低

5、下了頭， 并主動承認了錯誤。后來，這位同學在自己的日記寫到：老師的 寬容讓我減少了犯錯的機會，我會永遠感謝她。得知這些，我很 欣慰，并更加堅定了不和學生“斤斤計較”的決心。人以類聚，物以群分。不同個體之間存在著很大差異，有的 學生聰明伶俐，成績優(yōu)異；而有的學生反映遲緩，成績較差；有 的懶惰貪玩，有的勤奮努力 。但現(xiàn)實生活中老師應該公平 公正的對待每一位學生， 絕不能因個體的差異和個人的喜好而厚 此薄彼。尤其不能用有色眼鏡去看待學習成績和品行較差的學 生。對于這類學生，教師要深入了解造成他們現(xiàn)狀的原因，結合 實際鼓勵引導兼關懷教育，激發(fā)他們的潛力，切實地幫助他們。 我堅信教師的真情付出，必定會得

6、到學生的熱情回報。其次，營造輕松的課堂氛圍， 激發(fā)學生的學習興趣和崇師之 情。有關社會學家曾證明， 輕松愉悅的環(huán)境會讓人身心放松， 達 到事半功倍的效果（ 2）。在思品教學過程中，如果教師始終只 板著面孔說教， 而忽視學生的感受與反應， 那么這樣的課堂無疑 是一場獨角戲， 教學效果令人質疑， 而師生關系也會變得冷漠僵 化。因此， 在教學過程中教師要根據(jù)教學內容聯(lián)系學生或當?shù)貙?際設置一些情景探究活動或簡單實用的游戲，增強學生情感體 驗，使教學過程充滿情趣和活力。比如，在講競爭與合作這 一課，學生對與競爭與合作之間的關系總是很難理解。 于是我就 動手制住了道具 ，讓他們參與了一種叫玻璃球的游戲，

7、一礦泉 水瓶子內有 5 個瓶口大的玻璃小球， 分別系有 5 根繩子，只有一 個一個的默契合作才能在最短時間將他們拿出來。 在游戲過程中 同學們不僅積極參與， 而且很快理解相關知識內涵從而增進師生 情感。當然學生樂學更為重要，因為只有“親其師”，才能“信 其道”。久而久之，學生的內心就會產生“愛課及師”的心理， 使得師生之間的無形障礙由此去消除。 由此可見， 營造輕松的課 堂氛圍，提高教學活作者：微軟用戶動的吸引力，這無疑是優(yōu)化 師生關系的重要策略。再次，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。著名教育學家烏申斯基說過： “教師的人格， 就是教育工作 的一切”，“性格決定命運（ 3）。將心比心，換位思考；我們

8、常說現(xiàn)在的學生個性太張揚，不尊敬老師，不熱愛社會，沒禮貌 等?？晌覀冇蟹袼伎嘉覀冏隼蠋煹膶λ齻冇袧撘颇硕嗌?？作 為一名教師，要想得到學生的愛戴，除了要真情關愛學生之外， 還必須有自己內在的人格魅力。生活中每個人都可能存在著不 足，但作為教師，絕不能缺少熱情、真誠、寬容和幽默。熱情和 真誠是打開學生心結的鑰匙，寬容是激發(fā)學生改過自新的希望， 幽默是緩解緊張氛圍的潤滑劑。 因此， 作為教師在加強自身業(yè)務 技能的同時還應該自覺提高自身修養(yǎng)， 擴展知識視野， 加強敬業(yè) 精神，終身學習，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人?？傊?，建立新型的師生關系是新課改的要求， 更是時代的呼 喚。和諧融洽的師生關系建立， 能使教師的工作在一種輕松愉快的心境中