地方高職院校信息化教學(xué)改革的研究

1、地方高職院校信息化教學(xué)改革的研究對我國高職院校信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵及建設(shè)的重要意 義進(jìn)行分析，從管理觀念、管理模式兩個(gè)方面，解析我國地方高 職院校教學(xué)信息化的管理存在的主要問題和矛盾。最后，對我國地方高職院校教學(xué)信息化的管理現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而提出完善的地方高職院校教學(xué)信息化的管理幾點(diǎn)策略。希望通過本文的闡 述，可以給我國地方高職院校今后的發(fā)展提供些許的幫助。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國信息化發(fā)展的速度越來越快， 在 這種環(huán)境的影響下，我國的教學(xué)部門也開始將信息化和數(shù)字化的 理念融入到教學(xué)中來。這不僅有效的提升了學(xué)校教學(xué)的整體效 率，同時(shí)也給學(xué)校節(jié)約了大量的人力資源和物力資源，促進(jìn)了我國教學(xué)的進(jìn)一步

2、發(fā)展。與此同時(shí)，隨著學(xué)校將信息化技術(shù)應(yīng)用到 教學(xué)中來，它也給學(xué)校的管理工作和教學(xué)方式積攢了大量的參考 數(shù)據(jù)。其中包括學(xué)生所有考試成績管理數(shù)據(jù)、教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué) 生對教師教學(xué)方式的評分?jǐn)?shù)據(jù)、教師和學(xué)生考試管理數(shù)據(jù)以及教 師的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)數(shù)據(jù)等。這些數(shù)據(jù)的存在，不僅是輔助學(xué)校教 學(xué)管理的重壓工具，更是給學(xué)校教學(xué)的今后發(fā)展奠定了扎實(shí)的基 礎(chǔ)。但是，根據(jù)目前的情況來看，我國的各個(gè)學(xué)校的信息化教學(xué) 模式和管理工作一直處于起步階段，尤其是一些地方高職院校， 在進(jìn)行高職院校教學(xué)信息化的管理的過程中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，為了將信息化教學(xué)更好的應(yīng)用到地方高職院校的管理工作中，就要對地方高職院校信息化教

3、學(xué)進(jìn)行改革。下面我們將進(jìn)一步對地方高職院校信息化教學(xué)改革進(jìn)行詳細(xì)的解析。一、我國高職院校信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵根據(jù)目前情況來看，我國大部分的高職院校的執(zhí)行的教學(xué)管 理模式一般為目標(biāo)導(dǎo)向性管理模式， 換句話說就是給社會(huì)培養(yǎng)一 批技術(shù)性專業(yè)人才。而加大高職院校的教學(xué)管理力度， 不僅可以 有效的提升整個(gè)高職院校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能推動(dòng)高職院校更 好的發(fā)展。我國高職院校信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵主要是說把整個(gè) 教學(xué)的過程作為管理依據(jù)，并按照相應(yīng)的教學(xué)理念以及高職院校 信息化教學(xué)改革方向，借助一些現(xiàn)代化的管理方針以及管理模 式，對高職院校教學(xué)管理的工程進(jìn)行規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)管以及指導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)高職院校全通人員工作和

4、學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)提升整個(gè)高職院校教學(xué)質(zhì)量的目的。二、地方高職院校教學(xué)信息化的管理現(xiàn)狀分析（一）管理觀念陳舊，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理制度不完善 由于地方高職院校會(huì)受到地質(zhì)條件和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等條件的約 束，進(jìn)而導(dǎo)致地方高職院校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施以 及教學(xué)資金等方面會(huì)受到一定的影響。隨著信息化時(shí)代的來臨， 許多學(xué)校也開始將信息化和數(shù)字化的理念融入到教學(xué)中來，但是總是會(huì)出現(xiàn)管理觀念陳舊， 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理制度不完善 的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)管理工作出現(xiàn)雜亂無 章的現(xiàn)象，同時(shí)也阻礙了地方高職院校今后的發(fā)展。（二）管理隊(duì)伍不穩(wěn)定、管理人員信息技術(shù)水平不高由于傳統(tǒng)教學(xué)的理念對

5、我國現(xiàn)階段教學(xué)影響較深，許多教學(xué)院校都存在著重視教學(xué)質(zhì)量，卻輕視教學(xué)管理。雖然現(xiàn)在教學(xué)理 念開始強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)對人才的培養(yǎng)提供了重要的幫助，但是在實(shí)際的過程中，人們最想想到的還是理論教學(xué)， 加強(qiáng)學(xué)生的倫理知 識(shí)的運(yùn)用能力，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了理論為主，實(shí)踐為輔的 教學(xué)方針。并且大多數(shù)的管理人員都缺少專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，只是遵循自己的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理， 這樣很大限度的阻礙了學(xué)校的今 后發(fā)展。三、地方高職院校教學(xué)信息化管理的改革策略（一）要以信息化理念為指導(dǎo)，變革傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想信息化教學(xué)主要是指在現(xiàn)代的教學(xué)中， 將信息化與數(shù)字化技 術(shù)應(yīng)用代高職院校的教學(xué)模式中， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的。 而 為了

6、更好的將信息化教學(xué)進(jìn)行改革，就要以信息化理念為指導(dǎo)， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)變革傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想。為了真正實(shí)現(xiàn)地方高職院校 教學(xué)信息化管理的改革，還要將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變， 并學(xué)習(xí)新型的信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到學(xué)校的管理中， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn) 信息化教學(xué)和管理。（二）建立完善教學(xué)管理制度，細(xì)化分工，明確職責(zé)為了實(shí)現(xiàn)地方高職院校教學(xué)信息化管理的改革，還要建立完善教學(xué)管理制度，細(xì)化分工，明確職責(zé)。這樣不僅可以提高整個(gè) 高職院校的教學(xué)效率，同時(shí)也能推動(dòng)地方高職院校更好的發(fā)展。在對學(xué)校管理制度進(jìn)行建立時(shí)， 我們要從四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)立， 第 一個(gè)是學(xué)籍管理方面；第二個(gè)是師資管理方面；第三個(gè)是考試管 理方面；第四個(gè)是監(jiān)督

7、管理方面。在實(shí)施校園管理制度時(shí)，需要 安排專業(yè)的人員進(jìn)行管理，進(jìn)而保證教學(xué)管理制度更好的執(zhí)行。（三）提高教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力為了實(shí)現(xiàn)地方高職院校教學(xué)信息化管理的改革，除了要提高教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)之外， 還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。在進(jìn)行信 息化教學(xué)管理時(shí)，需呀組建一支具備四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校管理人員， 第一個(gè)是具備較高的綜合素質(zhì)； 第二個(gè)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)； 第 三個(gè)是具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力；第四個(gè)是具備較高的團(tuán)隊(duì)合作意 識(shí)。除此之外，還要加強(qiáng)管理人員的信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度，這 樣不僅可以提升整個(gè)學(xué)校的管理效率，同時(shí)也給學(xué)校的今后發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。四、結(jié)束語總而言之，隨著科技發(fā)展的腳步越來越快， 教學(xué)部門也開始 將信息化技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來，而傳統(tǒng)的