蘇教版2014高考語文一輪復習精講】考點10：理解常見文言實詞在文中的含義

1、考點十：理解常見文言實詞在文中的含義【考點精析】1考點要求。理解常見文言實詞在文中的含義。主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義。能力層級：B級（理解）。文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實詞是構成文言文的主體，是學好文言文的基礎，是閱讀淺易文言文的前提。2考點剖析。(1)常見文言實詞。所謂“常見”，是指實詞在文章中出現(xiàn)的頻率較高，其范圍包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考試說明中所舉的120個實詞，還包括初、高中課本及學生尚未接觸到的傳世名篇中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞。(2)在文中的含義，是指實詞在具體語境中的含義。文言實詞，有的因多音多義而難以確定，有的因古今異義而容易混淆，還有的

2、因詞類活用而意義發(fā)生臨時改變，因而需要根據(jù)特定的語境準確指出實詞的含義。3命題規(guī)律。文言實詞的考查具有以下幾個方面的特點：(1)考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。(2)考查的對象為常見常用詞?？荚囌f明中所舉的120個實詞，不是個個都考，考查的都是常見常用的。這就提醒我們在學習古文時，要注意出現(xiàn)頻率較高的實詞。(3)一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實詞的考查，一般以考查一詞多義為主，同時涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。(4)考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會涉及對實詞的考查?！菊骖}體驗】1.（2013.江蘇卷）對下列句子中加點詞

3、的解釋，不正確的一項是（3分）A其父不愿其然 然：這樣B及即尊位 及：等到C時臺制，疾滿百日當解祿 制：節(jié)制D豐嘗于人中顯誡二弟 誡：警告【答案】C【解析】制：制度。解答此題要注意上下文，依據(jù)上下文的語意來推導。實詞理解要注意三個聯(lián)系：聯(lián)系語境，聯(lián)系課內，聯(lián)系語法。語境分析要放在完整的一個事件中，不可斷章取義，這些實詞一般在課內都出現(xiàn)，可以先想一想課內的例子，語法分析主要是分析其詞性，進而推斷詞意。 2.（2013.安徽卷）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A親戚昆弟墳墓在真定 親戚：父母 B如反覆手耳 反覆：翻轉 C人眾車輿 輿：眾多 D政由一家 由：如同 【答案】D 【解析

4、】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級。近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據(jù)。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想已學過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。D項，由，出于。 3.（2013.福建卷）對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分） A、會所導火滅 會：適逢 B、意其穴竟于是 意：料想 C、亦陽懾力殆 懾：害怕 D、竊虞嗣至者或不知 虞：欺騙 【答案】D 【解析】虞：擔心。文言實詞的復習迎考中，由于

5、量大義多，考生不可能對所有的文段都熟悉，因此要學會立足選文，尋根課內，學會推斷，把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，在“詞不離句”的總原則下，合理地運用“分析結構，辨別詞性”，如“意其穴竟如是”中的“意”，通過分析它在句子中充當謂語，所以只能解釋為動詞義，故解釋為“料想”是對的；“聯(lián)想成語，推斷詞義”，如“竊虞嗣至者或不知”可以聯(lián)系“無凍餒之虞”，這里的“虞”都是擔心的意思；聯(lián)系課文，如“會所導火滅”中的“會”，可以聯(lián)系史記陳涉世家中“會天大雨”一句，就會明白“會”的意思?！痉椒w納】 文言文實詞的考查主要落實在一詞多義，古今異義，偏義復詞，通假及詞類活用等方面。從這幾年的高考試題看

6、，一詞多義和古今異義更為命題者青睞。一詞多義在古今漢語中普遍存在著，但在文言文的詞語中顯得更加突出和復雜，它既有本義和引申義之分，可有比喻義和借假義之別，不過，不管一詞多義多么復雜，一進入語境它就只能是單一義項了。至于古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉移和詞情的改變。掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決起來并不困難。在文言文的閱讀中，利用漢語詞語的構成特點、根據(jù)已經(jīng)學過的相關知識、結合上下文的語境限制和題目的具體要求進行詞義的推斷是特別需要，特別實用,也十分有用。下

7、面就對這個問題簡單地列舉些推導的方法。推導總原則還是“詞不離句”，具體有如下幾種。利用音形的分析來推導 如覲，從“見”旁可以推出“拜見”；“造 ”，“辶”與走有關，解為“到”“去”。又如，“甲兵頓敝而人民日以安于佚樂”中的“頓”可以推斷為“鈍”義，因為古人用同音字替代的情況較多。利用語法結構推導，“取樵炊爨”中的“樵”從語法結構來看，“樵”不可能是一個動詞。又如“忠不必用兮，賢不必以”中的“以”，可根據(jù)上文推出就是“用”的意思。 利用聯(lián)想的方法推導，平時我們學過不少文言文和成語，在解題時，利用學過的知識并遷移過來，也是不難解決的。例如：至丹以荊卿為計，始速禍焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄

8、兮（日薄西山）。利用組詞來推導，文言文詞語都是單音節(jié)的，現(xiàn)代漢語是雙音節(jié)的。將單音節(jié)的文言詞語，作為語素組成雙音節(jié)的現(xiàn)代漢語詞組，然后根據(jù)實際去選擇一個最恰當?shù)摹Ｈ绯撼姵莩⒊?對句判斷法。古漢語中有很多對稱句，處于對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點。我們可根據(jù)這一特點推斷。如：“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也”中，“族”與“滅”的位置相同，故推斷它的意思也為“滅亡”。 文言實詞含義的推斷方法很多，最根本、最實用的是語境推斷法。無論是做實詞選擇題還是翻譯題，都要有強烈的語境意識，即把詞放在句中解，把句放在文中讀。只有建立并強化了這個意識，推斷才有

9、保障。語境有外部語境和內部語境。外部語境，就一篇文言文來說，主要是其存在時代的文化背景，如與文意理解有關的古人的道德風范和價值觀、習俗禮儀和是非標準、特定歷史背景和地理人文等。內部語境，即上下文，具體說來，一是句子本身的小語言環(huán)境；二是句子所在的語段、全篇的大語言環(huán)境，即上下文意義上的關聯(lián)。而常說的語境主要指內部語境。所謂聯(lián)系語境，就是堅持“字不離句，句不離段(篇)”的原則。 推斷只是推斷，不是確定；推斷不是萬能的，它只是考場上一種重要的輔助手段。而且推斷方法技巧往往不是單一使用的，而要綜合運用。關鍵在于平時多積累，不斷提高文言文的綜合閱讀能力。并且，這些推斷方法技巧需要運用嫻熟，能內化為一種

10、習慣，方可有效、高效，在考場上“過關斬將”。【知能鞏固】 1. （2013.徐淮鹽連宿三模）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A皆稱其文詞必顯于時 顯：顯揚 B馀慶所為多不法，公謝去 謝：告誡 C公即斬以徇 徇：對眾宣示 D毋面從吾過 從：通“縱”，放過 2. （2013.徐州一模）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A退而次之曰 次：編次，撰述 B生十八年歸蘇氏 歸：出嫁 C由夫人素勖之也 勖：勉勵 比其沒，家無一年之儲 沒：失去 3（2013.揚州中學模擬）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A.門庭籓溷皆著筆紙 著：放置，安放 B.思造而示之

11、造：拜訪，探訪 C.世咸貴遠而賤近 貴：顯貴，地位高 D.專意典籍 意：放在心上4（2013.蘇州第二次模擬）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A丁太夫人憂 ?。涸夥闎破奸發(fā)伏，逆見隨決 逆：違背C太后不能奪，為改他服 奪：改變D若有所屬，何也 屬：囑托5（2013.南通高三模擬）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A乃廬于麓山寺傍 廬：建造房屋B侍中王褒進曰：“未審為誰？” 審：清楚C恐蕭廣州不肯致之。 致：招來D閉門高壘，亦不拒戰(zhàn) 拒：抵抗6（2013.徐淮鹽連宿一模）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A遽命奪去其業(yè) 奪：改變。 B人罹兇害 罹：遭受。 C漸于訟息 息：停止。 D無一廛之土以處其子孫 處：與相處。 7（2013.南京鹽城模擬）對下列句