吳正憲《搭配中的學(xué)問(wèn)》課堂實(shí)錄

1、搭配中的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄：師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的知識(shí)搭配中的學(xué)問(wèn)。關(guān)于搭配，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么？還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么？生：師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)有了一個(gè)這方面的經(jīng)驗(yàn)，可能在實(shí)際生活中遇到過(guò)這方面的問(wèn)題，今天呢，我們從基礎(chǔ)的開(kāi)始，如果你們會(huì)了，我們就向一個(gè)新的高度進(jìn)軍，好不好？（出示圖片）師：這些大家一定很熟悉吧。每天早上同學(xué)們上學(xué)前都要吃好早餐，其實(shí)，吃早餐中也有搭配問(wèn)題?？吹竭@些圖片，你認(rèn)為該怎樣搭配？生：師：這些圖片可不可以在我們腦子里整理一下。上面是什么？（吃的）下面是什么？（喝的）師：我們把吃的喝喝的進(jìn)行搭配。一般時(shí)候，我們把吃的、喝的其中的一種作搭配，就算一種，聽(tīng)懂沒(méi)有？師：我們來(lái)試

2、一試，把你想的記錄下來(lái)，你是怎樣搭配的，一會(huì)兒來(lái)展示臺(tái)來(lái)展示，不僅自己要明白，大家也要明白。簡(jiǎn)潔，讓大家一目了然。開(kāi)始吧。（學(xué)生在紙上記錄）交流：你寫了幾種？有沒(méi)有不一樣的？（教師收集愿意展示的單子）師：把筆停下來(lái)。剛才老師給時(shí)間自己看看這些吃的喝的共有幾種不同的搭配，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)行討論。搭配 2 種的舉手。搭配3 種的舉手。搭配4 種的舉手。搭配 5 種的舉手。 6 種？ 7 種？ 8 種的有沒(méi)有？師：展示的時(shí)候同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)，你怎么想就怎么說(shuō)。生 1：（說(shuō)了 2 種）牛奶 +面包，豆?jié){ +包子。師：象這樣一個(gè)個(gè)記錄下來(lái)，你有什么想說(shuō)的嗎？這樣記錄可不可以？（學(xué)生評(píng)價(jià)）生 2：（也是漏了

3、的）豆 +頭，牛 +漢堡，豆 +包，豆 +師：你寫了 2 個(gè)、你寫了 4 個(gè)，都沒(méi)關(guān)系。師展示生 3 的記錄單：你把你的想法說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有搭配重的？我們找的好費(fèi)勁。你有什么好辦法，沒(méi)有重的，沒(méi)有漏的？把你的好辦法與我們分享一下。你是怎么想的？生 3 說(shuō)：。師：（評(píng)價(jià)）這種方法怎樣？比較： 2 個(gè) 6 種。師：你一定有話要說(shuō)。生：他的連線簡(jiǎn)單。師：好會(huì)欣賞。連線簡(jiǎn)單。僅僅是連線嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？給掌聲。他再搭配的時(shí)候有什么好？是按照生：按一定的惡順序。還是比較 2 個(gè) 6 種：一個(gè)有序，一個(gè)無(wú)序。生評(píng)價(jià)：容易混了，漏了。師：這個(gè)同學(xué)在搭配的時(shí)候不會(huì)亂因?yàn)樗怯许樞虻?，?duì)不對(duì)？（板書：順序）有順序和無(wú)序在今天數(shù)據(jù)小的時(shí)候也可能沒(méi)有問(wèn)題，可是多了就可能混了，對(duì)不對(duì)？這種簡(jiǎn)單記錄方法大家都能明白嗎？師展示：一學(xué)生用數(shù)字記錄的。- 改進(jìn)：吃的用字母，喝的用數(shù)字。一學(xué)生用符號(hào)記錄的。小結(jié)：既不重復(fù)，又不遺漏。這樣寫很多字，麻煩。連線簡(jiǎn)便。用欣賞的惡眼光看別人?？礋羝亨ВＤ逃袔追N？唰，豆?jié){有幾種？加酸奶。唰， 1 個(gè) 4，咱不唰了。師：豆?jié){的事說(shuō)完了嗎？有幾種？牛奶的事說(shuō)完了嗎？有幾