2020年小學(xué)體育教學(xué)工作計劃范文

1、2020 年小學(xué)體育教學(xué)工作計劃范文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為動力，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué) 效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個新臺階。以學(xué) 校體育工作條例為體育工作的基本法規(guī)，以 健康第一 為宗旨，把學(xué) 校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工 作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn) 素質(zhì)教育。貫徹小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn) 。爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng) 全面發(fā)展的學(xué)生。1. 堅持健康第一 的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育（與健康）課程的性質(zhì)，決定了本課程是在學(xué)校教育中落實 健康第一 指導(dǎo)思想的主要途徑。但是，這并不是說只要在學(xué)校中開設(shè) 了體育

2、（與健康）課程，保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了 健康第一 的指導(dǎo)思想，自然能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)；體育（與健康） 課程自身也存在著以 健康第一 為指導(dǎo)思想的問題。體育（與健康）課 程要落實 健康第一 的指導(dǎo)思想，就必須在課程目標(biāo)的確定、課程的設(shè) 計、教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的組織實施、課程評價等各個方面都真正體 現(xiàn)健康第一 的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會 適應(yīng)能力的提高。2. 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)， 運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和終身堅持鍛煉的前提。 興趣是學(xué)習(xí)的初始動機， 也是有效學(xué)習(xí)的保證。 學(xué)生有興趣參與的活動，一定要

3、給予熱情的支持和指導(dǎo)；反之，如果學(xué) 生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運 動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。因此， 在體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)中，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排， 都十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，十分關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生 習(xí)慣的養(yǎng)成，這是實現(xiàn)課程目標(biāo)和價值的有效保證。3. 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位 在傳統(tǒng)學(xué)校教育模式下， 培養(yǎng)科學(xué)家和工程師的模式仍然是學(xué)術(shù) 模式，科學(xué)家和工程師僅僅是他們的教授的復(fù)制品 。在體育課教學(xué)中， 他們只是被動地按照教師的安排進(jìn)行練習(xí)以掌握某種運動技能。 由于不 重視學(xué)生的感受和體驗，這種

4、教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭倦和反感。 鑒于體育課程的特殊性質(zhì)， 充分體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位顯得 尤為重要。因此，體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建課程體系的時候，十 分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗， 從課程設(shè)計到評價 的各個環(huán)節(jié)，始終從有利于學(xué)生主動、全面地發(fā)展出發(fā)，要求教師在教 學(xué)活動中要特別注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。4. 關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益讓每一個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益，不但是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，而 且是學(xué)生的權(quán)利，也是貫穿體育（與健康）課程的一個基本理念。體育 是一種以技能學(xué)習(xí)

5、為主的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)在學(xué)生體能、 技能和運動行為的改變方面。只要學(xué)生認(rèn)真、主動地完成學(xué)習(xí)要求，學(xué) 生在上述諸方面的狀況就一定會發(fā)生積極的、有利于全面發(fā)展的變化。 但是，人的體能和運動技能狀況并不僅僅與其后天練習(xí)和發(fā)展有關(guān)，而 且與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從健康的角度看，每個人的運動需求和 運動表現(xiàn)都不盡相同。因此，體育（與健康）課程根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的 客觀規(guī)律，從保證每個學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條 件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定了 學(xué)習(xí)目標(biāo)和有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了有益于學(xué)生發(fā)展的評價原則；在 教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，也提出了相應(yīng)的

6、建議，以保證絕大多數(shù)學(xué) 生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以 滿足他們身心發(fā)展的需要。 5本學(xué)期，我擔(dān)任 1、3、5 年級的體育教學(xué)任務(wù)，以下是我根據(jù)新課 標(biāo)對各年級制定的教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能夠快樂的活 動起來，積極主動的參與到體育活動中來。2、在課堂教學(xué)中多采用游戲的方法，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的動作與方法，如排隊、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、小球類游戲以及韻律活動 和舞蹈等，培養(yǎng)正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。3、在教學(xué)中，教師要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點，多 采用情境式、學(xué)導(dǎo)式、主動式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，多運用模 仿性

7、、游戲性的練習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，目的培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，感受 到活動的樂趣和身心的愉悅，學(xué)會同學(xué)間的和諧相處。二、建議與說明按教材性質(zhì)及季節(jié)特點合理安排全年教學(xué)內(nèi)容和學(xué) 時分配，制訂出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排表，并確定學(xué)期評價內(nèi)容及形式。2、游戲和發(fā)展基本活動能力是低年級的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段 主要以游戲形式進(jìn)行。3、各年級基本內(nèi)容的安排是一個連續(xù)漸進(jìn)、由淺入深的過程，在 具體實施時，可以按學(xué)生實際情況靈活掌握，作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和選擇。4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結(jié)合基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和運用于準(zhǔn) 備和結(jié)束部分。5、了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。6、編出簡易教本，進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)

8、，作為學(xué)校體育特色項目建設(shè)（監(jiān)測時特色展示）。一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動、積極的參與到體育活動中去，并在活 動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣和情趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過各項體育活動內(nèi)容，使學(xué)生獲得一些體育與健康 的基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)和體驗運動的技術(shù)與技能，養(yǎng)成正確的動作姿勢 和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)、 平衡、速度、耐力和力量等能力。3、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的精 神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折 等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、 生活和提高身心健康水平及社會

9、適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。二、建議與說明1、按教材性質(zhì)及季節(jié)特點合理安排全年教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配，制 訂出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排表，并確定學(xué)期評價內(nèi)容及形式。2、在一、二年級的基礎(chǔ)上基本動作和游戲緊密結(jié)合，適當(dāng)提高和 發(fā)展基本活動能力。3、各年級基本內(nèi)容的安排是一個連續(xù)漸進(jìn)、由淺入深的過程，各 校在具體實施時，可以按學(xué)生實際情況靈活掌握，作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和 選擇。4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結(jié)合基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和運用于準(zhǔn) 備和結(jié)束部分。5、了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。6、編出簡易教本，進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目 建設(shè)（監(jiān)測時特色展示） 。一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生具有主動

10、、 積極參與到體育活動的意識和行為， 表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對 5體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體 驗到體育活動的樂趣。2、使學(xué)生獲得一些體育與健康的基礎(chǔ)知識，初步學(xué)會一些運動的 技術(shù)與技能如坐位體前屈、肩肘倒立、急行跳遠(yuǎn)、跨越式跳高、籃球的 雙手胸前傳接球及單手肩上投籃、足球的正腳背帶球及腳內(nèi)側(cè)踢球等， 通過多種形式的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和 力量等能力，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的精 神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折 等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，為學(xué)生以

11、后的學(xué)習(xí)、 生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。二、建議與說明1、按教材性質(zhì)及季節(jié)特點合理安排全年教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配，制 訂出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排表，并確定學(xué)期評價內(nèi)容及形式。2、在一至四年級的基礎(chǔ)上，基本教學(xué)內(nèi)容以學(xué)習(xí)一些初步技能為 主，游戲內(nèi)容可以相對減少，但教學(xué)過程中還要將游戲與學(xué)習(xí)一些初步 運動技術(shù)緊密結(jié)合。3、各年級基本內(nèi)容的安排是一個連續(xù)漸進(jìn)、由淺入深的過程，各 校在具體實施時，可以按學(xué)生實際情況靈活掌握，作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和 選擇。4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結(jié)合基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和運用于準(zhǔn) 備和結(jié)束部分。5、了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。6、編出

12、簡易教本，進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目 建設(shè)（監(jiān)測時特色展示） 。一、改變教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)的體育教學(xué)在小學(xué)往往都是通過傳授，學(xué)生被動反復(fù)練習(xí)，從 而掌握知識技術(shù)的。小學(xué)生活躍積極，這是小學(xué)生的天性，教師的引導(dǎo) 會給學(xué)生帶來決定性的影響。如果學(xué)生嚴(yán)格按照教師的內(nèi)容、方法、形 式、手段、進(jìn)行學(xué)與練，那么學(xué)生的天性和創(chuàng)新思想就得不到培養(yǎng)，這 樣會失去小學(xué)生課堂活躍的氣氛。激發(fā)熱情，愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)可的教師， 教得很好，能引起學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣 是一個重要原因。因此，教師一定要通過多種多樣的方法， 可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生不至于 喜歡體育而不 喜歡上體育課 的可望而不可即

13、的程度。引趣 -激情- 愉悅- 如沐春風(fēng)。 有時在教學(xué)中激情的音樂節(jié)奏，獨特的器材能引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高 漲；有時逆向教學(xué)也會引起意想不到的效果。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 體育教學(xué)應(yīng)該改變過分強調(diào)單一的接受學(xué)習(xí)方法， 教師要為學(xué)生創(chuàng) 造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生豐富和完善學(xué)習(xí)方式。這里指的學(xué)習(xí)方式是 指從實際出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)展需要和認(rèn)識規(guī)律。小學(xué)生有一種天真、活潑 的天性，經(jīng)教師指導(dǎo)完全可以從 游戲 里面生成很多類似的學(xué)習(xí)方法 來。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很多，歸納可分為下面幾點。1. 鼓勵法。小學(xué)生喜歡表揚， 在小學(xué)體育教學(xué)中鼓勵是不可缺少的。 通過多種的鼓勵形式并結(jié)合有針對性的練習(xí)手段，來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積

14、 極性，并充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，這在課改后的體育教學(xué)中有著很重要 的作用。 5 目標(biāo)和觀察學(xué)習(xí)法。即讓學(xué)生在體育教學(xué)中根據(jù)自己實際情況，制定出 某個階段要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃， 通過視、聽器官獲得體育知識、 技能等有關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過以強化目標(biāo)的導(dǎo) 向和動力作用，培養(yǎng)他們對體育的學(xué)習(xí)興趣，提高參加體育鍛煉的自覺 性和積極性。學(xué)生通過教師對技術(shù)動作的講解、示范、了解技術(shù)動作的 形象、結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)，完成動作的順序及方法，感知教材，對所學(xué)技 術(shù)動作有一個完整的概念，它是進(jìn)一步理解技術(shù)動作和模仿練習(xí)的基 礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)體育知識、技能的前提。自主和合作學(xué)習(xí)法。老師根據(jù)體育 教學(xué)任

15、務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校場地、器材等因素，對教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行 整體設(shè)計，在不同階段、時間、設(shè)置不同的目標(biāo)，提出不同的要求，由 學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自己安排練習(xí)進(jìn)度，自己選擇學(xué)習(xí)方法，然后在 教學(xué)中教師啟發(fā)學(xué)生，大家通過互相探討、交流學(xué)習(xí)心得；互相觀察各 人完成動作技術(shù)，取長補短；相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)對體育知識的理解 和技能的掌握。這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點在于學(xué)生之間可以用自己的語言、 自己的表達(dá)方式來對體育知識進(jìn)行理解和消化，特別是對新內(nèi)容的理解 能力。模仿練習(xí)對比和評價學(xué)習(xí)方法。模仿練習(xí)法是學(xué)生實踐模仿反復(fù) 練習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法，也是建立基本技術(shù)動作必不可少的一個途徑。它 是體育教學(xué)中最常用的一種方法。

16、理解思維與創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在聽 講解、看示范的同時要開動腦筋積極思考，帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)教 師布置的任務(wù)發(fā)現(xiàn)一些問題，邊練習(xí)邊思考，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn) 一步發(fā)揮主觀能動性和個人特長，加快技能的掌握，從而能使學(xué)生從個 人或集體的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維，完 成具有創(chuàng)新意義的動作，探索符合自己實際的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí) 性升華。體育課改革中一項十分重要的舉措就是學(xué)習(xí)評價的改革。學(xué)生的體 育學(xué)習(xí)評價是體育課教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)， 它關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā) 展。因此，評價中要注意結(jié)合學(xué)生身心特點，認(rèn)知水平和實際能力，采 用多種形式進(jìn)行綜合評價。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)

17、生的年齡特點， 學(xué)校的實際情況和季節(jié)變化，我們學(xué)校本學(xué)期是這樣制訂的。一、學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價首先，老師先制定出評價的內(nèi)容，讓學(xué)生對自己的運動技能、學(xué)習(xí) 態(tài)度、合作精神以及自己的進(jìn)步過程進(jìn)行自我評價，然后再按照老師制 定的等級標(biāo)準(zhǔn)（好、一般、應(yīng)努力）來進(jìn)行自我判定。二、學(xué)生互相之間的評價 學(xué)生互相之間的評價與個人自評在內(nèi)容、形式上完全相同。在開學(xué) 初的幾次課上，教師首先把全班分成幾組，成為固定小組，以后課上、 課下，小組討論、 練習(xí)，都是同樣的小組成員， 以便相互之間更加了解， 更好的進(jìn)行互評。三、家長對學(xué)生的評價 教師期末采用問卷的形式，通過家長了解學(xué)生平時是否積極參加體 育鍛煉并給予評價。四、教師對學(xué)生的評價1、制定評價內(nèi)容。（1）體能與運動技能本學(xué)期根據(jù)各年級的教學(xué)內(nèi)容， 季節(jié)變化與實際情況分別制定了年 級不同的考核項目 一、二年級：廣播韻律操、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前 屈、身高體重三、四年級： 50 米跑、立定