五年級科學(xué)上冊第四單元

1、第一課 我們的小纜【教學(xué)目標(biāo)】 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。 【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實驗。 【教學(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。 【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？ （推、用繩子拉） 2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車， 板書：我們的小纜車 二、安裝小纜車 1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？ 說說看怎么改？ 2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。 3、提問：這樣的

2、小纜車需要什么力量才能把它拉動？ 4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。 5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。 6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。 三、研究拉力大小與小車運(yùn)動關(guān)系 1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？ 學(xué)生說出不同的個數(shù) 2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。 3、學(xué)生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。 4、學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。 5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的

3、大小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？ 學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運(yùn)動速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動速度越慢 6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表 四、小結(jié) 1、拉力越大小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動的速度越慢 2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。 第二課 用橡皮筋作動力 【教學(xué)目標(biāo)】 彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。 【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。 【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋 【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車，提問：在前面

4、的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動起來的？ 2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車 板書：用橡皮筋作動力 二、給小車安裝橡皮筋 1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝 3、調(diào)試橡筋動力小車 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗 1、發(fā)現(xiàn)問題。 引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠(yuǎn)。 2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題 （1）、起點、終點不固定 （2）、橡皮筋繞斷了 （3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn) 3、實驗驗證 指導(dǎo)學(xué)生看書本

5、73頁的記錄表，并開始實驗 4、解釋說明 提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？ （1） 學(xué)生解釋 （2） 實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 （3） 出示彈力的概念，書本74頁。 四小結(jié) 第三課 像火箭那樣驅(qū)動小車 【教學(xué)目標(biāo)】 氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走， 2、學(xué)生實驗、解釋你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？ 3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。二、安裝小車 1、交流討論安裝方法。 2、出示小車安裝示意圖 3、學(xué)生動手操作。 三、用氣球驅(qū)動小車 1

6、、調(diào)試小車。 2、測量小車能行駛多遠(yuǎn)。 （1）討論測量方法 （2）測量 3、提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？ 4、實驗。 5、出示反沖力的概念。 6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？ （1）學(xué)生匯報 （2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片 四、小結(jié) 1、提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動起來？ 2、提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動得更快？ 第四課 測量力的大小【教學(xué)目標(biāo)】 力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！薄?【教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。 2、出示我們的小纜車

7、的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？ 3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？ 4、揭題：測量力的大小 二、認(rèn)識彈簧測力計 1、學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計 2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。 3、課件出示：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？ 學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛100克力 三、使用彈簧測力計 1、教師出示彈簧測力計 引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？ 2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。 3、匯報測

8、量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。 出示： 使用彈簧測力計測重力時因注意： （1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。 （2）讀數(shù)時，視線與指針相平。 （3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。 4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。 5、交流匯報 6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。 四、制作彈簧測力計 1、討論制作方法 2、如何畫出測力計的刻度 五、小結(jié) 第五課 運(yùn)動與摩擦力 【教學(xué)目標(biāo)】 一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)

9、。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平 1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦） 2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？ 3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。 4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動與摩擦力 5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？ 二、測量摩擦力的大1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？ 2、學(xué)生交流、討論 出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。 4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) 三、摩擦力大小和接觸面

10、狀況的關(guān)系 1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、設(shè)計對比實驗 3、學(xué)生實驗 4、交流匯報、得出結(jié)論 五、小結(jié) 1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？ 2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？ 第六課 滑動和滾動 【教學(xué)目標(biāo)】 摩擦力的大小與物體運(yùn)動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，

11、滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運(yùn)動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？ 2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動 3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭） （因為讓木頭滾動比滑動省力） 二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較 1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？ 2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。 3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？ 4、學(xué)生提出測量

12、的方法5、設(shè)計實驗如何測量。 （1）輪子的接觸面積相同 （2）小車的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上 6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。 7、學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。 8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？ （滾動可以減少摩擦力三、制作滾珠軸承 1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？ （學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承） 2、介紹滾珠軸承的工作原理。 3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 四、小結(jié) 1、討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動摩擦？ 2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？ 第七課 運(yùn)動與設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時

13、有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。 【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。 【教學(xué)難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實物 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？ 2、引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？3、引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。 4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計 二、這樣的設(shè)計是為

14、了什么？ 1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。 2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。 3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動摩擦改為滾動摩擦 三、尋找自行車上的好設(shè)計 1、引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。 2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？ 3、學(xué)生探究。 4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承 5、整理信息、交流匯報。 四、小結(jié) 第八課 設(shè)計小賽車 【教學(xué)目標(biāo)】 技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計有什么特點？ 2、學(xué)生介紹。 3、揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計制作一輛賽車。 板書：設(shè)計制作小二、工程師怎樣設(shè)計賽車 1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達(dá)到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全?！?和賽車的圖片。