【精品】2010年小學(xué)五年級心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最佳方案

1、2010年小學(xué)五年級心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最佳方案1、 與依賴說再見22、 自信不倒翁83、 為自己的學(xué)習(xí)號脈114、 取人之長，補(bǔ)己之短155、 男生 女生 對對碰196、 讓心情永遠(yuǎn)晴朗227、 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)258、 走向父母299、 握手挫折朋友3410、考試秘方 381、與依賴說再見活動(dòng)分析：獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的技能，對將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問題時(shí)，自己不積極動(dòng)腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時(shí)糾正，發(fā)展下去有可能形

2、成依賴型人格障礙，依賴性過強(qiáng)的人需要獨(dú)立時(shí)，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識(shí)是非常必要的。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，并自我剖析，以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的?；顒?dòng)目標(biāo):1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會(huì)生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性，體驗(yàn)生活中會(huì)獨(dú)立做

3、事給自己帶來的快樂情感?；顒?dòng)形式：師生互動(dòng) 談話交流 小組討論 情境體驗(yàn) 分析案例活動(dòng)對象：小學(xué)五年級活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)唱幸福拍手歌、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等?；顒?dòng)過程：幸福拍手歌音樂起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動(dòng)。一、談話交流（導(dǎo)入）同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時(shí)老師對你們不太了解，今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題-與依賴說再見。你們在家有獨(dú)自一個(gè)人過的時(shí)候嗎？一般是在什么時(shí)候呢？晚上一個(gè)人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，

4、很獨(dú)立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來看一個(gè)情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨(dú)自一個(gè)人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。二、分析體驗(yàn)“依賴”在生活中產(chǎn)生的不良后果。（一）觀看情境表演璐璐的一天。學(xué)會(huì)分析幫助有依賴思想的璐璐情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時(shí)，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：

5、媽媽你終于回家了，我不會(huì)煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。（二）提問：1、看了璐璐單獨(dú)一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨(dú)立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩，就不會(huì)害怕了。）2、璐璐怎么會(huì)變成這樣呢？請同學(xué)們幫助分析一下。（平時(shí)媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會(huì)想辦法。自已缺乏鍛煉。）3、請你們給璐璐提提建議。（璐璐平時(shí)要多鍛煉，遇到困難要?jiǎng)幽X筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力，不要什么事都包辦

6、做了。）4、如果是你，會(huì)怎么過這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。師小結(jié)：可見同學(xué)們平時(shí)生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是很重要的。5、類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時(shí)糾正會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時(shí)糾正：膽子就會(huì)越來越小，長大了一事無成，什么事都不會(huì)做，很孤獨(dú)、沒有朋友玩。如果遇到困難就會(huì)感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會(huì)影響身心健康的。）師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。6、我們要怎樣來克服依賴思想呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨(dú)立。從小事做起，會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的

7、事學(xué)著做，要不怕困難。）師小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。三、分析體驗(yàn)“依賴”在學(xué)習(xí)中造成的后果.（一）啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象（在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動(dòng)腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師。）（二）請看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）1、你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？2、他們?yōu)槭裁匆@樣

8、呢？（不會(huì)做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）3、在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會(huì)有什么后果呢？學(xué)生分析如下：作業(yè)時(shí)邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時(shí)間,自己就沒時(shí)間看課外書,沒時(shí)間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會(huì)下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降了。抄襲作業(yè)不獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差.將來考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)，沒有文化知識(shí)，將來就會(huì)找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。4、你們想對他們說什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為？師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會(huì)改正的。老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了

9、依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。）四、分析擺脫依賴，走向成功的案例（一）看小短片：小鷹成功了 （對比教育輔導(dǎo)）情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會(huì)飛翔。提問：1、看了這個(gè)短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽鼓勵(lì)培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）2、老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么？小鷹開始的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？后來呢? （充分讓學(xué)生展開討論）并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)；

10、媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會(huì)飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時(shí)候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點(diǎn)要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。3、看了這個(gè)案例，你們能不能談?wù)勂綍r(shí)爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程？）4、通過上面的分析，要學(xué)會(huì)做一件事要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程？（都會(huì)經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)的過程，只要不斷嘗試，就會(huì)成功）小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動(dòng)物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅(jiān)持鍛煉，最后一定會(huì)成功的。師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事，心里會(huì)感到怎樣呢？生：感到特別高興，特別自豪。師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨(dú)立

11、生活給我們帶來喜悅的心情。四、聯(lián)系生活 分享獨(dú)立做一件事的快樂心情（一）觀看情境案例今天我當(dāng)家情節(jié)：妍潔媽媽不在家，她邀請了幾個(gè)同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個(gè)快樂的星期天，非常開心。瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！1、她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？2、你們在生活中，有沒有自己獨(dú)立想辦法解決的事或者說獨(dú)立完成一個(gè)任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事，再請個(gè)別分享給全班聽。師：同學(xué)們，平時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會(huì)增強(qiáng)我們的自信心。師：是?。∪巳绻撾x了依賴，學(xué)會(huì)了生存本領(lǐng)，遇到問題

12、時(shí)，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時(shí)候，還會(huì)逃生自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛怼Ｏ旅嫖覀儊砜匆粋€(gè)這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個(gè)年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。五、分享具有獨(dú)立人格的感人故事。（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。（二）提問：1、看了這個(gè)“小英雄林浩

13、”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。2、你們想象一下他平時(shí)是一個(gè)什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個(gè)脫離了依賴、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）3、現(xiàn)在你想對他說什么？ “真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴?。六、總結(jié)同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學(xué)們一

14、句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅(jiān)定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個(gè)最棒的人?！被顒?dòng)延伸：1、取得家長的配合。請家長來擔(dān)當(dāng)“監(jiān)督員”，使孩子養(yǎng)成自己該干的事要自己去干的習(xí)慣，如穿衣、洗碗、打掃衛(wèi)生等。2、在學(xué)校中盡量給孩子提供一些擔(dān)任班級工作的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)主人翁的意識(shí)，使他們有機(jī)會(huì)去面對問題，能夠獨(dú)立地拿主意，想辦法，增強(qiáng)自己獨(dú)立的信心。要鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)幫助他人。3、在班級中，根據(jù)家長和同學(xué)們的反饋意見，開展 “獨(dú)立之星”評選活動(dòng)。2、自信“不倒翁”【活動(dòng)目的】1、幫助學(xué)生了解影響自信心不足的原因；2、鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自信心?！净顒?dòng)分析

15、】我多年任五年級的教學(xué)工作，在工作中我發(fā)現(xiàn)很多孩子缺乏自信心。課堂上會(huì)的問題卻不敢發(fā)言，就連上臺(tái)唱首歌這樣簡單的事，也有很多同學(xué)往后縮，在每學(xué)期舉行的班干部、隊(duì)干部及課代表競爭上崗的活動(dòng)中，總會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多在老師的眼里有能力的孩子，卻不敢嘗試，問其原因，都認(rèn)為自己的能力不足，害怕競爭失敗。針對這些情況，我設(shè)計(jì)了自信“不倒翁”這堂課，讓學(xué)生通過對“不倒翁”的觀察，通過游戲活動(dòng)，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信品質(zhì)?！净顒?dòng)年級】小學(xué)五年級【活動(dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生分成六個(gè)小組；準(zhǔn)備“不倒翁”；小品表演；制作“自信之星”；制作課件；【活動(dòng)過程】一、明鏡臺(tái)提出問題，了解問題。游戲?qū)耄?、同學(xué)們，今天有許多“不

16、倒翁”來到了我們的教室，現(xiàn)在請大家和“不倒翁”一塊兒做個(gè)小游戲：你們可以使出最大的勁，看一看能不能把課桌上的“不倒翁”推倒？2、說說游戲的結(jié)果，在游戲過程中“不倒翁”有什么反應(yīng)？（從不同角度碰他，不倒翁總是快樂地哼著歌謠，永遠(yuǎn)都不倒）3、師小結(jié)：是呀，“不倒翁”多自信，面對外來打擊，他永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁”一樣擁有自信，就會(huì)永不服輸，擁有自信，就能走向成功！同學(xué)們有沒有這種自信呢？ 心理測試：測試一：照鏡子，看誰敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”（生說） 師小結(jié)：好，有些同學(xué)真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，

17、還一些同學(xué)說是說了，但不夠響亮，這是什么原因呢？（生說） 測試二 ：小調(diào)查。1、出示課件：你非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，是班上的體育尖子，班里就推選你參加學(xué)校的百米跑步比賽，可是你發(fā)現(xiàn)參加比賽的選手個(gè)個(gè)比你強(qiáng)，還有去年這項(xiàng)比賽的冠亞軍，老師和同學(xué)都覺得你沒希望了，那么，你會(huì)怎么想呢？2、請大家能夠?qū)嵤虑笫堑刈龀鲞x擇。（1、放棄比賽； 2、猶豫不決； 3、想?yún)⒓颖荣?，但不知能否得?jiǎng)； 4、一定要參加比賽，并且要奪冠軍。） 3、統(tǒng)計(jì)和交流，特別要抽選擇放棄和猶豫不決的同學(xué)說理由。 二、智慧泉分析問題，解決問題。心理分析：1、師：其實(shí)，不敢說自己長得帥、長得漂亮的同學(xué)，或是選擇放棄比賽、猶豫不決的同學(xué)，我覺得

18、他們都對自己欠缺一點(diǎn)兒自信心，那么同學(xué)們討論一下，為什么會(huì)你對自己不自信呢？（小組討論，交流，然后全班交流。）2、師歸納總結(jié)兩點(diǎn)：一是和別人比，自己某方面不足；二是受別人對自己的評價(jià)和議論所影響。 3、把自己的今天和昨天進(jìn)行對比，寫寫自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)會(huì)肯定自己，欣賞自己，對自己充滿信心。 4、“你眼中的我”：小組成員互相找優(yōu)點(diǎn)，說說同伴身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步幫助同學(xué)樹立和增強(qiáng)自信。5、以小組為單位，想想自己自信的時(shí)候，也可以回憶一下你曾經(jīng)看到的書、電視上那些自信的人，分析一下他們?yōu)槭裁纯偸悄敲醋孕牛克麄冏孕诺姆▽毷鞘裁?？找到了請寫在“自信之星”上。誰愿意把你搜索的結(jié)果與大家分享呢?（師生交流，

19、隨機(jī)把有價(jià)值的“自信之星”貼在黑板上）（教師要準(zhǔn)備一些，例如：正確分析別人的評價(jià)；自我鼓勵(lì)；以別人為榜樣；欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)；揚(yáng)長避短，展現(xiàn)自我。）三、回音壁方法的遷移模擬練習(xí)（競選班干部模擬演講） 通過的這次競選，你可以得到各方面的鍛煉。所以大家抓緊時(shí)間趕快演練演練，相信自己的能力，把自己的優(yōu)點(diǎn)和特長都展示出來。四、啟思錄格言激勵(lì)：課后請大家繼續(xù)收集有關(guān)自信的格言，把它制作成卡片放在教室的魔法盒里，還可以放在自己家的寫字臺(tái)上，時(shí)刻提醒自己。一各月后我們來一次“自信”大比拼。最后，讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣你棒，我更棒！你行，我更行?。R念） 3、為自己的學(xué)習(xí)號脈【活動(dòng)分析】現(xiàn)代學(xué)習(xí)理

20、論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位?？梢赃@樣說，學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思。而生活中，我們發(fā)現(xiàn)有許多孩子費(fèi)盡心力學(xué)了，可成績總是不能提高，這主要是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)及時(shí)反思，不能進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整。長此以往，降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣，成績下滑，對孩子的成長是極其不利的。 【活動(dòng)年級】五年級【活動(dòng)目的】1、了解學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平及其反思學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反思學(xué)習(xí)的重要性和必要性。3、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握反思學(xué)習(xí)的方法?！净顒?dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)反思【活動(dòng)難點(diǎn)】引導(dǎo)

21、學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效地進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、每人準(zhǔn)備扇形硬紙板7張（可以拼成一個(gè)圓）2、設(shè)計(jì)展覽活動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)具有生活氣息。3、“登臺(tái)階”活動(dòng)投影片【活動(dòng)過程】一、學(xué)習(xí)問題知多少：1、教師導(dǎo)語：為什么我們幾十個(gè)學(xué)生在同一個(gè)班級里學(xué)習(xí)，智商也差不多，為什么學(xué)習(xí)成績有很大的差異？2、小組討論：3、教師概括：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，是因?yàn)樗?jīng)常像醫(yī)生一樣為自己的學(xué)習(xí)號脈，隨時(shí)了解自己學(xué)習(xí)方面的存在的問題，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的解決。二、為自己的學(xué)習(xí)號脈1、學(xué)生自己反思自己的學(xué)習(xí)，尋找自己存在的學(xué)習(xí)問題。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)問題、自己的學(xué)習(xí)苦惱和感受。3、全班交流：一位學(xué)生講述自己的學(xué)

22、習(xí)問題后，全班同學(xué)幫助尋找解決方法。三、心靈家園論壇小品表演：改作業(yè)人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學(xué)道具準(zhǔn)備：一副課桌椅，作業(yè)本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）姐： 弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟: 姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應(yīng)付應(yīng)付老師就行了。姐： 我才不要像你這樣子呢！我覺得學(xué)校里的生活很有趣，而且每當(dāng)我經(jīng)過努力取得成功的時(shí)候，我會(huì)很快樂。弟：（情緒低沉地） 我也曾努力過了，但都沒有取得好成績。姐： 那你想過你的成績?yōu)槭裁礇]有提高嗎？你看看你的作業(yè)錯(cuò)了也不知道改正，那下次還會(huì)錯(cuò)的，這樣成績怎么能提高呢？弟：改什

23、么呀？老師都給我們講過了。姐：就是因?yàn)橹v過了，再改一遍才能記得牢。你怎么總是不好好反思自己的學(xué)習(xí)呢？同學(xué)：（蹦蹦跳跳地進(jìn)來）hello，你們姐弟倆在討論什么？弟： 我姐在羅嗦我要改錯(cuò)。同學(xué)：不用改了，老師講過了。走，我們?nèi)ネ姘桑?高興地走了)姐： （生氣地說不出話來）你們你們這怎么行呢？（沉思一會(huì)兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！ 2、討論交流。師：是啊，從不反思自己的學(xué)習(xí)存在什么問題，怎么會(huì)取得好成績？我們幫幫他們吧！現(xiàn)在就請各組成立一個(gè)會(huì)診小組，一起想想法子，讓他們能喜歡上學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)做好朋友。把它寫在處方單上。小醫(yī)生們，開始商量商量吧！3、各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（投影各組所開

24、處方單）4、心靈啟迪師：你認(rèn)為哪個(gè)組開的處方最有特色的是什么？你認(rèn)為哪個(gè)組開的處方還有什么地方需要改進(jìn)？5、小貼士 教師小結(jié)：時(shí)常想一想自己在學(xué)習(xí)處于什么狀態(tài)，如何改變檢查當(dāng)天完成的作業(yè)，并改正錯(cuò)誤對當(dāng)天上課時(shí)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)復(fù)習(xí)時(shí)檢查自己平時(shí)學(xué)習(xí)是否遺漏做完試卷后從頭到尾進(jìn)行檢查并且改錯(cuò)。四、反思大薈萃1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的7張扇形硬紙板，自己設(shè)計(jì)簡易的圖案，并且按照規(guī)定進(jìn)行反思，內(nèi)容： 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定得（ ） 我的作業(yè)完成得（ ） 我上課聽講（ ） 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ ） 我的學(xué)習(xí)方法（ ） 我的學(xué)習(xí)態(tài)度（ ） 我的學(xué)習(xí)效率（ ）2、學(xué)生認(rèn)真制作并且填寫好。3、進(jìn)行作品大展覽：將學(xué)生制

25、作的作品張掛在教室的四周，學(xué)生進(jìn)行參觀。4、評價(jià)誰的作品最有創(chuàng)意（誰的反思情況真實(shí)、有價(jià)值）五、我的打算1、教師導(dǎo)語：通過剛才一項(xiàng)一項(xiàng)的活動(dòng)，我們對學(xué)習(xí)反思有了一定的了解，接下來請大家說說自己打算怎么樣養(yǎng)成什么樣的反思習(xí)慣。2、學(xué)生以自己最薄弱的一門學(xué)科為例在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、小組代表發(fā)言。六、小結(jié)：反思水平的高低，決定著自己學(xué)習(xí)效率的高低，關(guān)系到我們每一位同學(xué)是否能夠順利完成學(xué)業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。讓我們在學(xué)習(xí)中時(shí)常為自己的學(xué)習(xí)號脈，多多反思，只有這樣才會(huì)不斷的進(jìn)步。4、取人之長，補(bǔ)己之短【活動(dòng)年級】五年級【活動(dòng)設(shè)計(jì)】中高年級學(xué)生處于自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)時(shí)期，對人對事已經(jīng)有了自己獨(dú)立的看法，

26、但這些看法往往比較片面。因此，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待自己、全面地看待他人，顯得尤為重要?！叭∪酥L，補(bǔ)己之短”有利于學(xué)生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自賞，通過虛心學(xué)習(xí)他人的長處，不斷使自己取得進(jìn)步，為建立良好的人際關(guān)系及健全的心理品質(zhì)打下基礎(chǔ)。 【輔導(dǎo)目的】 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長處，也有短處，教育學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短。 【輔導(dǎo)方式】 講述與討論、角色扮演，是非測試 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 幻燈片誰的本領(lǐng)大 故事錄音：(1)屈身為奴去學(xué)藝(2)張秉貴向徒弟學(xué)習(xí) 【輔導(dǎo)步驟】一、講故事，導(dǎo)入新課 1、看幻燈，講故事誰的本領(lǐng)大。 2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。 (1)提問： 自認(rèn)為本領(lǐng)高強(qiáng)的小猴子，梅花鹿

27、最終都沒有摘到果子，你能發(fā)現(xiàn)其中的原因嗎? (2)小結(jié)： 因?yàn)樾『镒又幌氲阶约旱膭?dòng)作靈活，并沒有想到自己不會(huì)過河，而梅花鹿只想到自己的四條腿跑得飛快而沒想到自己不會(huì)爬樹。他們都只看到自己的長處(優(yōu)點(diǎn))而沒有看到自己的短處(缺點(diǎn)，不足)，所以它們都沒有摘到果子。 3、故事新編，闡明主題。 (1)讓我們來幫助梅花鹿、小猴子，使它們順利摘到果子好嗎? (2)提問： 通過幫助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一個(gè)道理? (3)小結(jié)： 我們知道了每個(gè)人都有長處，也有短處，我們要努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足。這就叫做“取人之長，補(bǔ)己之短。” 二、動(dòng)手演算，激發(fā)動(dòng)機(jī) 1、提問： “取人

28、之長，補(bǔ)己之短”的好處在哪里呢?我們來動(dòng)手做幾道題： 假如我們從全組每個(gè)同學(xué)身上找出兩條優(yōu)點(diǎn)，14個(gè)同學(xué)能找出多少條優(yōu)點(diǎn)?從全班每個(gè)同學(xué)身上找出兩條優(yōu)點(diǎn)呢，54個(gè)同學(xué)一共能找出多少條優(yōu)點(diǎn)? 演示乘法算式：wb214=28 dw254=108 2、提問： 如果老師從全班每位同學(xué)身上學(xué)到一條優(yōu)點(diǎn)，我一共能學(xué)到多少優(yōu)點(diǎn)? 如果同學(xué)們從我們班任課的老師身上各學(xué)一條優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)有多少優(yōu)點(diǎn)? 3、提問： 通過演算這幾道題，你受到了什么啟發(fā)? 4、小結(jié)： 不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，可以使我們的品德更加高尚，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀，工作更加出色，這是多么令人向往的事情啊!同學(xué)們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學(xué)們是怎樣

29、做的。 三、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣 1、請學(xué)生列舉同學(xué)中能做到取人之長補(bǔ)己之短的事例，并請這些同學(xué)談?wù)勥@樣做對自己成長起到什么作用。 2、小結(jié)： 無論是誰，都有優(yōu)點(diǎn)、長處，也都有缺點(diǎn)、短處，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到取人之長，補(bǔ)己之短，才會(huì)有進(jìn)步。 四、再舉實(shí)例，強(qiáng)化主題 1、有些人認(rèn)為：錯(cuò)誤、缺點(diǎn)多的人或者是比較后進(jìn)的人，才需要“取人之長，補(bǔ)己之短”。下面我們一起來聽一個(gè)故事，再討論這個(gè)問題。 (1)聽錄音故事屈身為奴去學(xué)藝 (2)討論 (3)小結(jié) 鐘隱年輕時(shí)已是個(gè)有名氣的畫家，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里他的身分地位已經(jīng)是比較高的?？墒?，他為了學(xué)習(xí)郭乾暉的一技之長，不惜隱姓埋名，屈身為奴。這足以說明他要向別

30、人學(xué)習(xí)的誠懇迫切的心情，經(jīng)過他的努力終于成為著名畫家。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，即使已經(jīng)成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點(diǎn)比自己好，就要慮心向別人學(xué)習(xí)。這樣才能不斷進(jìn)步，取得更大成績。 2、還有人認(rèn)為：“要取人之長，補(bǔ)己之短”就要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，對不如自己的人就沒有必要向他學(xué)習(xí)了。下面我們再聽一個(gè)故事，再來討論這個(gè)問題。 (1)聽錄音故事張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)。 (2)討論 (3)小結(jié) 張秉貴做為全國聞名的售貨大師，還虛心學(xué)習(xí)徒弟的優(yōu)點(diǎn)。這告訴我們：對不如自己的人，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。廣泛吸取各種人的優(yōu)點(diǎn)，才能使自己成為更完美的人；也可以使自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，

31、更謙虛，不驕傲，不斷前進(jìn)。 五、情境表演，個(gè)案評析。 1、表演1號小品： 老師表揚(yáng)王敏，張小麗說：“她也不怎么好，有一次，她還做錯(cuò)一道題呢!” 討論：張小麗能做到“取人之長，補(bǔ)己之短”嗎? 小結(jié)：像張小麗這樣，眼睛總是盯著別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就不可能做到取人之長，補(bǔ)己之短。 2、表演2號小品： 小剛跳繩比賽得了第一，小軍卻說：“他只比我多跳了兩個(gè)，還有許多同學(xué)比我跳得少呢?” 討論：小軍的這種想法對嗎?為什么? 小結(jié)：小軍對比自己強(qiáng)的同學(xué)不服氣，不愿意向人家學(xué)習(xí)，又用自己的長處和別人的短處比，越比對自己的要求越低，這樣怎能進(jìn)步呢? 六、贈(zèng)送對聯(lián)，總結(jié)全課。 1、總結(jié)：我們不要向趙

32、大浩、小軍、張小麗那樣，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，只會(huì)挑別人的毛病，甚至用自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，這樣發(fā)展下去毛病會(huì)越來越多。這樣的人就是愚蠢的人。 我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長，補(bǔ)己之短”的同學(xué)們學(xué)習(xí)，這樣的人就是聰明人。 2、贈(zèng)送對聯(lián)：聰明人取人之長長更長，愚蠢人比人之短短越多。 3、請學(xué)生課后想出對聯(lián)的橫批是什么。 (虛心使人進(jìn)步)5、男生 女生 對對碰【活動(dòng)背景】 小學(xué)高年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，隨著性生理的發(fā)育，兩性差異開始明顯。男生女生的相處，也從兩小無猜進(jìn)入到異性疏遠(yuǎn)期。但是，表面上的疏遠(yuǎn)掩蓋不了少男少女對異性的好奇。因此，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)性別差異，鼓勵(lì)異性同學(xué)間的

33、友好交往，將有助于學(xué)生塑造自己的性別角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的異性交往態(tài)度，也能夠?yàn)榧磳⒌絹淼那啻浩诘漠愋越煌亯|“自然、大方”的基調(diào)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生克服對異性的厭惡心理，學(xué)習(xí)客觀看待性別差異。 2、鼓勵(lì)學(xué)生以友好大方的態(tài)度與異性交往，擴(kuò)大自己的交友圈。 【適應(yīng)年級】小學(xué)五年級 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小調(diào)查： 男生：你認(rèn)為大多數(shù)女生是怎樣的？ 女生：你認(rèn)為大多數(shù)男生是怎樣的？ 【活動(dòng)過程】 一、設(shè)置情景，引入主題 1、提問：如果可以選擇，你愿意念男校、女校還是男女混合校？說說你的原因。 2、引入主題：男生和女生一起學(xué)習(xí)、生活給我們的成長帶來許多益處。但是，男生和女生的相處也常常會(huì)因?yàn)楸舜说牟町?/p>

34、而產(chǎn)生碰撞。男生女生對對碰，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？男生和女生有沒有可能友好又快樂地相處呢？這就是我們今天要討論的話題。 3、出示課題：男生女生對對碰 二、小品討論：同桌的你 1、小品表演：同桌的你 換座位時(shí)，女生小文和男生小武被安排坐到了一起。兩個(gè)人時(shí)常因?yàn)榻缦薜仁鲁臣?，有時(shí)候小武會(huì)捉弄小文，而小文則表現(xiàn)得很“兇”。 周末回到家，小文向爸爸抱怨起小武： “爸，我不想和小武同桌了?！?“怎么啦？小武不是你們班數(shù)學(xué)競賽的第一名嗎？你數(shù)學(xué)不好，剛好可以向他請教啊?！?“你不知道他有多討厭呢？他身上可臭了!他粗魯、調(diào)皮、笨手笨腳、愛捉弄人、愛生氣，而且作業(yè)拖拉潦草、上課走神我才不要和他同桌呢!” 2、旁

35、觀者清 討論：小文為什么討厭小武做同桌？（對此，男生們怎么看？） 猜一猜：男生小武會(huì)怎么看待小文？（女生們怎么看？） 盒子里的秘密：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣針鋒相對的情況？（出示課前調(diào)查結(jié)果） 引導(dǎo)：男生和女生因?yàn)樾詣e差異，把一些對方性別的特點(diǎn)看成了缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生了隔閡。3、角色扮演 （1）男生女生之間有隔閡，這意味著異性同學(xué)之間的相處要比同性之間有更多困難，面對隔閡我們應(yīng)怎么做呢？讓我們回到故事看看。 （2）如果你是小文的爸爸，你會(huì)同意小文的請求嗎？請說明原因。 （提示：小文和小武做同桌會(huì)有什么益處？） 引導(dǎo)：男生女生有差異，這意味著很多時(shí)候我們可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在就開始練習(xí)和異性同學(xué)的相

36、處，可以讓我們結(jié)識(shí)更多朋友，收獲更多的友誼。 三、小品續(xù)演：讓我們更親近 1、故事繼續(xù) 隨著時(shí)間的流逝，小文漸漸覺得，小武身上并不是沒有優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)候，是小文需要小武的幫助，有時(shí)候，是平時(shí)免不了的交流但是，這種需要交流的感覺讓他們覺得更不自在了 2、提問：這里有小文和小武相處時(shí)候的一些情景，請同學(xué)們來看看，小文和小武可以怎么做？ 比一比：哪組表演的異性相處自然又大方。 （提供4種情境，請各組分別演出） 討論試演時(shí)間：3分鐘 a大掃除時(shí)，小武看到小文需要幫忙 b作業(yè)不會(huì)寫，小文想要請教小武 c小文美術(shù)很好，小武想要稱贊她 d小武考得不好，小文想要安慰他 3、小組討論：怎么樣才能和異性和平又快樂地相

37、處？ 引導(dǎo)： a以平常心對待，不刻意排斥與異性相處。 b向異性表達(dá)好感并不代表自己在追求對方。 c互相尊重、真誠相對。 四、課后拓展：點(diǎn)石成金 布置作業(yè)：不帶偏見地去看異性同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有不少優(yōu)點(diǎn)。接下來一周中，請你不帶偏見地看待你周圍的異性同學(xué)，發(fā)現(xiàn)值得你欣賞和學(xué)習(xí)的地方，并記錄在秘密紅帳中。希望你能夠發(fā)現(xiàn)被別人忽略的金子。 五、結(jié)束 別被男生女生的不同嚇倒，如果每個(gè)人都一樣，世界該多么單調(diào)啊!嘗試和你不一樣的人交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一件很棒的事! 6、讓心情永遠(yuǎn)晴朗活動(dòng)設(shè)計(jì)理念研究資料表明，積極的心理狀態(tài)和愉悅的情緒不僅能使人在學(xué)習(xí)和生活中獲得無窮的快樂，而且還能增進(jìn)人的身心健康，

38、有益于青少年健全人格的發(fā)展。活動(dòng)分析 現(xiàn)在中國的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為了所有家庭的中心，受著長輩們的寵愛，在家里不是小皇帝，就是小公主，長期處于優(yōu)越的生活環(huán)境中，生活中的挫折，往往會(huì)引起他們極大的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生很多不良情緒。如果不及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。 活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解已掌握的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。2、通過活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生找到更多更好的調(diào)節(jié)控制情緒的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生能適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒，力求做情緒的主人。活動(dòng)重點(diǎn)幫助學(xué)生找到更多更好的調(diào)節(jié)控制情緒的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)能根據(jù)具體情況靈活采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、心情晴雨表。2

39、、開心果卡片、心情樹。3、排練小品?；顒?dòng)過程一、設(shè)置疑問，揭示主題師：同學(xué)們，前幾天，咱們學(xué)校劉老師乘出租車去開會(huì)，下車以后她猛然發(fā)現(xiàn)錢包忘在了出租車上。你想想劉老師當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情？（著急、生氣）可轉(zhuǎn)眼之間，劉老師又變得很高興，這是為什么？你能猜出來嗎？這與我們今天的活動(dòng)有關(guān)。我想，通過今天的活動(dòng)，你肯定會(huì)猜到其中的原因。（板書課題：讓心情永遠(yuǎn)晴朗）二、尋找調(diào)節(jié)情緒的開心果學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒的方法1、心理小測試情緒預(yù)報(bào)（填寫心情晴雨表）（1）教師導(dǎo)語：我時(shí)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被邀請參加好朋友的生日宴會(huì)，假如今天你被好朋友邀請去參加他的生日宴會(huì)，你精心準(zhǔn)備了一份生日禮物，可路上因車出了問題而去晚了。

40、當(dāng)你來到宴會(huì)上時(shí)，好朋友的生日宴會(huì)已經(jīng)接近了尾聲，看到桌子上僅剩下的半瓶可樂時(shí)，你會(huì)是什么樣的心情呢？下面就請大家來填寫你的“心情晴雨表”。心情晴雨表心空狀況情緒預(yù)報(bào)（選擇其一打“”）只剩下半瓶可樂晴（高興）陰（不高興）無所謂【上表修改】)（2）表填完后總結(jié)所填情況。啟發(fā)談話：面對同一問題，大家為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒呢？你能談一下嗎？（a、從積極的角度想 b、從消極的角度想）（3）教師小結(jié)：世界上有不少事是好是壞，很大程度上取決于我們的想法。（4）引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)入中留下的問題：現(xiàn)在請大家猜想一下劉老師為什么錢包丟了，轉(zhuǎn)眼間又變得很高興呢？他當(dāng)時(shí)可能會(huì)是怎樣想呢？2、交流“那一次我很不開心”（1

41、）教師過渡語：在我們的生活中，難免會(huì)遇到一些不愉快的事情，想一想，遇到什么事你會(huì)不開心。（2）小組交流，歸類。 3、活動(dòng)“為心情樹添加開心果”（1）教師過渡語：我們同學(xué)有這么多不開心的時(shí)候，當(dāng)你情緒不好時(shí)，你有什么好辦法能使自己快樂起來？請把你的好方法在小組內(nèi)交流一下，并寫在小組的“開心果”卡片上，然后貼到黑板的心情樹上。咱們比比看，哪個(gè)小組貼的開心果最多?。?）小組交流，填寫卡片，并貼到黑板上。（3）集體交流好辦法。三、觀看小品表演“這樣宣泄好嗎？”小品內(nèi)容：星期天，小剛在家里完成美術(shù)老師布置的作業(yè)。他一連畫了三張，都不滿意，于是他越畫越煩躁。正在這時(shí)，小華來請教小剛一道數(shù)學(xué)題，小剛連看也不

42、看，煩躁地說：“去，去，去！我不會(huì)，少來煩我！”小華生氣地說：“你怎么這樣？！”小剛抓起正畫著的畫揉成球，邊扔向小華邊說：“我就愛這樣，你能怎么著？滾！”小華氣憤地摔門而去。1、談?wù)効戳诵∑分蟮母惺?。教師引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“情緒需合理宣泄”這一道理。2、談?wù)勄榫w在什么情況下需適當(dāng)控制？3、交流學(xué)習(xí)“合理宣泄情緒”的方法。（1）教師導(dǎo)語：回憶一下，你情緒不好的情況下，你的哪些做法既不影響別人，又調(diào)解了自己？（2）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一些合理宣泄的方法。四、打開“心鎖”：1、教師導(dǎo)語：現(xiàn)在想想，你以前在情緒不好時(shí)，你的哪些做法不夠好？如果今天再發(fā)生這樣的事，你會(huì)怎樣做？2、集體交流。3、觀看小品

43、表演“老師批評錯(cuò)了”小品內(nèi)容：課堂上，老師在黑板上寫字，同學(xué)們在讀課文，老師猛一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)班干部小紅正在與同桌說話，就狠狠地批評了小紅。其實(shí)，小紅是在提示頑皮的同桌要認(rèn)真讀書。（1）體會(huì)心情：看了小品之后，你覺得這位同學(xué)的心情怎樣？（2）交流方法：如果是你，你會(huì)怎么做？（1、自我安慰2、課后向老師解釋3、寫一封信給老師）五、活動(dòng)小結(jié)：老師真高興，通過這次活動(dòng)，咱們都找到了適合自己調(diào)節(jié)控制情緒的方法。老師相信大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中都能好好把握自己，調(diào)節(jié)好自己的情緒。同學(xué)們，讓我們的心情永遠(yuǎn)晴朗，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們，讓健康永遠(yuǎn)伴隨著我們吧！7、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)【活動(dòng)年級】五年級【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】堅(jiān)強(qiáng)的意

44、志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，取得成功的一把利劍。在汶川大地震面前，更應(yīng)該讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的可貴，直面堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)?！緦W(xué)情分析】 現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，是家中的寶貝，父母寵愛有加，有些甚至到了溺愛的程度?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，這些在溫室中長大的小苗是很難經(jīng)得起大風(fēng)大浪的，有的孩子依賴思想嚴(yán)重，在一點(diǎn)小小的挫折面前就一蹶不振，甚至影響了整個(gè)人生。針對這種情況，專家指出成長需要挫折，讓孩子在各種各樣的體驗(yàn)中長大，要讓孩子具有一定的抗挫折能力，當(dāng)挫折來臨時(shí)，他們才不至于慌亂無措，為此，我們教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行“挫折教育”。 【活動(dòng)主要目標(biāo)】 1、了解堅(jiān)強(qiáng)是

45、一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。2、樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)。3、挫折是人們都不可避免的，要在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)?！净顒?dòng)主要內(nèi)容】1、情境引路：體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)2、分享故事：品味堅(jiān)強(qiáng)3、事實(shí)說話：直面堅(jiān)強(qiáng)4、心理游戲：選擇堅(jiān)強(qiáng)5、英雄故事：升華主題6、激勵(lì)你我：譜寫祝福7、水到渠成：激情總結(jié)【活動(dòng)主要形式】1、觀看錄像2、討論分析3、游戲4、行為訓(xùn)練 情系汶川讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)一、情境引路：體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)1、播放永不停跳的舞步今天，老師帶來了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂地成長著。這位和你們同齡的小女孩一直有著芭蕾的夢想，為了追求這個(gè)夢想，她已經(jīng)整整學(xué)習(xí)了兩年，我們似

46、乎已經(jīng)看到這位未來的舞蹈家。正當(dāng)她滿懷信心、憧憬未來的時(shí)候，2008年5月12日的地震卻突如其來，在廢墟里忍受了70多個(gè)小時(shí)的黑暗后，她獲救了，同時(shí)她也失去了一條腿，她的夢碎了。（出示圖片）她還會(huì)堅(jiān)持自己的夢想嗎？是的，她雖然少了一條腿，卻依然堅(jiān)強(qiáng)，在初秋九月殘奧會(huì)開幕式上，我們看到了那位來自北川的小女孩，隨著悠揚(yáng)的“波萊羅舞曲”緩緩響起，那位小女孩雙手捧著一只鮮紅的舞鞋，并將它穿在她唯一的那只腳上。這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉(zhuǎn)，在眾多聾人舞者的支持下，永遠(yuǎn)不停跳地表達(dá)殘疾世界的一種堅(jiān)強(qiáng)意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強(qiáng)的意志來面對人生的輕快舞步。2、看著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩

47、，你想說些什么呢？3、的確，在我們陷入困境時(shí)，請讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。（出示課題）讀一讀二、分享故事：品味堅(jiān)強(qiáng)1、老師有個(gè)故事與大家分享一下，“逆境中，你該怎樣選擇？” 胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆這三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境煮沸的開水，但他們的反應(yīng)各不相同。你知道他們的命運(yùn)分別是怎樣的嗎？胡蘿卜入鍋之前是強(qiáng)壯的，結(jié)實(shí)的，毫不示弱；但進(jìn)入開水之后，它變軟了，變?nèi)趿?。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護(hù)著它呈液體的內(nèi)臟。但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨(dú)特，進(jìn)入沸水之后，它們倒改變了水。2、在逆境中，你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？”3、你愿意做咖啡豆嗎？4、小結(jié)：我們不應(yīng)該像胡蘿卜（硬軟），應(yīng)該像

48、雞蛋（脆強(qiáng)），更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨(dú)特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財(cái)富，在挫折中選擇堅(jiān)強(qiáng)，這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。三、事實(shí)說話：直面堅(jiān)強(qiáng)1、可是最近老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)甘愿做那個(gè)胡蘿卜，你能幫助他嗎？我們一起來看一看！2、學(xué)生交流自己的意見。3、你的挫折我來聽：你遇到過這樣的挫折嗎？又是怎樣戰(zhàn)勝的呢？4、戰(zhàn)勝挫折的方法（學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝挫折的故事，教師隨機(jī)出示）冷靜對待自我疏導(dǎo)請求幫助積累經(jīng)驗(yàn)四、心理游戲：選擇堅(jiān)強(qiáng)“心有千千結(jié)”游戲 看來，同學(xué)們對待挫折都有自己的一套方法，在游戲中又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？聽清楚游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈，記牢自己左右的同

49、伴后，跑亂。代表突發(fā)事件的“哨聲”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他們拉起手。然后在不放手的前提下，嘗試著解開結(jié)扣，回到圍成一圈的狀態(tài)。 五、英雄故事：升華主題1、在游戲中，同學(xué)們遇到突發(fā)時(shí)間時(shí)都能冷靜面對；在汶川地震中，一位小男孩讓老師感動(dòng)。在地震發(fā)生的那一刻，那位小男孩正走在教學(xué)樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學(xué)砸倒在地。 作為班長，在被埋廢墟時(shí)，（出示圖片）帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，他立即把同學(xué)背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過程中，小男孩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員

50、幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。2、這個(gè)小男孩就是映秀小學(xué)二年級學(xué)生林浩，在困難、挫折面前他的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容。3、在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動(dòng)，請你也來說一說你印象最深的地震故事。4、在我們眼前，似乎又出現(xiàn)了那些令我們動(dòng)容的畫面。（播放汶川圖片）六、激勵(lì)你我：譜寫祝福1、請大家用心思考寫一寫有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的感悟，送給災(zāi)區(qū)的同學(xué)，也送給自己。2、交流，把關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的感悟貼到j(luò)q兩個(gè)字母上。七、水到渠成：激情總結(jié)同學(xué)們用愛告訴災(zāi)區(qū)的同齡人要堅(jiān)強(qiáng)，人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們在愛與堅(jiān)強(qiáng)的旋律中為我們的未來喝彩！8、走向父母【活動(dòng)理念】 根

51、據(jù)心理學(xué)家研究表明，融洽的親子關(guān)系能更好地培養(yǎng)少年兒童的家庭角色和社會(huì)責(zé)任感。對于小學(xué)生來說，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，在這一時(shí)期，與父母的關(guān)系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（ 1 ）有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展。（ 2 ）有助于孩子個(gè)性的和諧發(fā)展。（ 3 ）有益于促進(jìn)孩子的生理和心理健康。我們身邊屢屢發(fā)生的，學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關(guān)系有關(guān)。心理專家們認(rèn)為這是學(xué)生 “ 親子關(guān)系危險(xiǎn)期 ” 的一種反應(yīng)。由此看來親子教育迫在眉睫。 【活動(dòng)課的主題】 親子教育：走向父母 【活動(dòng)課的主要目標(biāo)】 教師目標(biāo)： 1、了解班上學(xué)

52、生與父母之間的關(guān)系； 2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。 3、幫助學(xué)生在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。 學(xué)生目標(biāo)： 1、了解自己與父母之間的關(guān)系； 2、學(xué)會(huì)與父母和諧相處的技巧：關(guān)心、體諒、溝通、表達(dá)等。 3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。 課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容：1、在班上進(jìn)行一次親子關(guān)系調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間的關(guān)系。2、課前采訪幾位學(xué)生家長就“看孩子的書信與日記”這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?，并錄音?、給父母寫一封短信，說說自己的心里話或表達(dá)對父母的真誠祝福，然后請父母回信?！净顒?dòng)

53、過程】 （一）揭示活動(dòng)主題，懂得要與父母和諧相處 1、（師）：父母是個(gè)偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹，為兒女撐起一把愛的保護(hù)傘。我們也愛父母，我們也總想著將來如何報(bào)答父母。可是在日常生活當(dāng)中，我們與父母的關(guān)系卻也有著不和諧的時(shí)候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭 2、出示小品內(nèi)容提示： 鏡頭一：晚上，我要看足球比賽，可爸爸不同意，我倆就 鏡頭二：天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，可現(xiàn)在沒在下雨，所以我不想帶傘?？蓩寢層惨形?guī)?，于是，我倆就 出示后，請學(xué)生作即興表演。學(xué)生表演以后，教師隨機(jī)采訪：你為什么會(huì)同父母發(fā)生沖突，你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？你倆為此爭執(zhí)起來，此時(shí)，你的感受是怎樣的呢？同學(xué)們，你們遇到過類似的事情嗎？誰能說說遇到這樣的事時(shí)，你心里的想法是怎樣的呢？ 3、回想與父母之間的沖突： 像這樣的沖突，我們很多同學(xué)都會(huì)感到熟悉。下面，我想問問