人教版一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字1第一課時(shí)

1、課題：識(shí)字1教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1第一課時(shí)教學(xué)分析：人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。識(shí)字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文2、主動(dòng)收集積累春天的詞語。3、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自

2、然的美麗景色。教學(xué)法設(shè)計(jì)：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和課堂上做游戲、找朋友、聽錄音、看圖畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生興趣昂然地自主識(shí)字，讀中成誦，用自己的眼睛和耳朵感受春天，從中受到美的熏陶。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲春天在哪里磁帶；教學(xué)過程：一、音樂激趣，進(jìn)入春天 1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？（生） 2對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？（學(xué)生自由回答）3是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天 1投影出示課文插圖，學(xué)生觀察。 2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【設(shè)計(jì)意圖：看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)

3、學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。】3圖中有什么鳥？它們各自在做什么？A、 黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）B、 圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀齊讀） 4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為

4、重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬

5、”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。 7這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。 2與喜歡的小伙伴合作朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。