人教版四年級語文下冊《巧妙的結(jié)局》研討課教案_3

1、巧妙的結(jié)局教學設計教學目標1、把握故事的主要內(nèi)容。2、知道故事真相到最后點出，這么安排的好處。3、巧妙的故事結(jié)局帶給我們的啟示。4、掌握并正確運用各種閱讀方法。教學重難點1、把握三個故事的主要內(nèi)容。2、掌握并正確運用各種閱讀方法。教學設計思路引入猜想瀏覽交流合作比較拓展總結(jié)教學準備1、教具準備：ppt課件2、學具準備：閱讀材料教學課時 一課時教學流程一、談話引入，激發(fā)興趣1、孩子們，都喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來一個很有趣的故事，名字叫摩爾根掉井里去了。聽2、PPT出示故事題目，聽講故事。3、師過渡：咦，故事聽到這里卻沒有了結(jié)尾，聰明的你們有興趣來猜一猜嗎？二、引導初學：學生猜想結(jié)尾。1

2、、學生猜想預設：（1）消防隊員救出了摩爾根。（2）摩爾根在枯井里死去了。總結(jié)：孩子們，你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結(jié)局，這可是一種很好的閱讀習慣?！驹O計理念：猜想能迅速激發(fā)學生思維，同時跟作者的結(jié)尾進行對比，有利后續(xù)教學中“巧妙的結(jié)局”的理解?！?、師過渡：那孩子們，想知道作者是怎樣結(jié)尾的嗎？真相馬上揭曉，讓我們一起來讀一讀吧。3、學生齊讀作者的結(jié)尾。4、我發(fā)現(xiàn)：剛才你們在讀的時候，很多同學都笑了，采訪一下你們?yōu)槭裁葱ρ?？學生自由說：（1）出乎意料或意想不到（2）我覺得這個結(jié)尾很好笑（3）白擔心一場，被耍了一把5、師過渡：其實，像這樣結(jié)局既幽默又出人意料的故事還有很多，還想不想

3、讀呀？好，今天，我們一起來閱讀另外兩個故事，請同學們快速地瀏覽老鼠夾遺囑與狗這兩個故事，捕捉重要信息完成后面的表格。三、自主學習：瀏覽故事，把握主要內(nèi)容1、讀資料單其他兩篇故事。2、學生完成表格。摩爾根掉井里去了原以為： 結(jié)果： 老鼠夾 原以為： 結(jié)果： 遺囑與狗 原以為： 結(jié)果：3、生匯報完成情況。四、合作交流：比較閱讀，發(fā)現(xiàn)三篇故事的相同點。 1、師過渡：孩子們，我們完成了這個表格就把握了三個故事的主要內(nèi)容，看一看剛才我們梳理的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設：（1）結(jié)果都在故事最后出現(xiàn)。（2）故事的結(jié)尾都出乎意料，都是開始原以為這樣，結(jié)果卻哪樣。【設計理念：有比較才有鑒別，比較是群文閱讀教學的

4、重要方法。引導學生比較思考學生很快就能在比較閱讀中發(fā)現(xiàn)三篇故事的相同點?！?、師過渡：孩子們，剛才，我們通過觀察表格，比較三個故事，我們很容易就發(fā)現(xiàn)了三個故事明顯的相同之處。其實，它們還有相同之處。請你們再次重讀這三個故事，比較比較，看看它們還有哪些相同之處。3、要求先獨立思考，再在小組內(nèi)討論討論。4、交流匯報：請發(fā)言人匯報你們小組討論的結(jié)果。（匯報前，老師友情提醒：注意傾聽別人發(fā)言，不要重復別人的觀點，如果有不同意見要大膽補充。）預設（1）三個故事結(jié)尾都很幽默、諷刺。（2）結(jié)尾都有些意猶未盡。（3）結(jié)尾都引人深思。（4）給人一定啟發(fā)。小結(jié)：孩子們，短短的幾個故事告訴了我們這么多道理，難怪高爾

5、基會說“書籍是人類進步的階梯”，普希金會說：“書籍是人類的精神食糧”。5、那孩子們，像這類結(jié)尾巧妙的故事雖然出人意料，但是回過頭來看它又合不合情理呢？（合理）為什么呢？這就是作者的高明之處，其實它已經(jīng)在前文為結(jié)尾埋下了伏筆，就是作出了提示。下面請同學們重讀你最喜歡的那個故事，在前文中找出對結(jié)尾具有提示作用的句子，用“”勾畫出來。6、師總結(jié)：寫作文的時候，我們也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結(jié)尾點出真相，使你的作文更加引人入勝。五、拓展?？磮D片老師巧妙的解決問題中，【設計理念：讓學生在笑聲中再次感受故事中的伏筆、結(jié)尾的巧妙帶給我們的樂趣，比空洞的說教更能加深印象?！苛?、梳理總結(jié)孩子們，今天，我們感受了故事巧妙的結(jié)局帶給我們的樂趣，運用了猜測、瀏覽、比較、重讀等閱讀方法同時閱讀了幾個故事，從中懂得了深刻的道理，今后，我們在廣泛閱讀多篇文章時就可以用上這些方法。七、推薦閱讀