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文檔簡介
1、題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 、選擇題 a至b通過導線ab時,它將受到磁 & 7 圖9 C.發(fā)電機 D .電動機 A .電流表B .電壓表 第17章 電動機與發(fā)電機單元測試 1、圖為研究磁場對通電導線作用的實驗裝置,當接通電源,有電流由 場力作用而向左運動,則: A. 當磁場方向相反時,ab將向右運動,電能轉化為機械能 B. 當電流方向相反時,ab將向右運動,機械能轉化為電能 C. 當電流和磁場方向同時改變時,ab將向右運動,電能轉化為機械能 D. 當電流和磁場方向同時改變時,ab將向左運動,機械能轉化為電能 2、如圖所示,下列實驗儀器工作時,不能把電能轉化為機械
2、能的是 7 3、下列設備中,利用電磁感應原理工作的是 A .電鈴 B .電吹風C .發(fā)電機 D.揚聲器 4、如圖所示的四個演示實驗中,能夠說明發(fā)電機原理的是 第9融呂 5、小明將微風電風扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進行實驗,用手快速撥動 風扇葉片,這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光, 微風電風扇居然變成了 “發(fā)電機”。關于該實驗, 下列說法正確的是 A .電風扇發(fā)電的原理是電磁感應 B .電風扇發(fā)電的原理是通電導線在磁場中受到力的作用 C. 電風扇發(fā)電過程是把電能轉化為機械能 D. 小燈泡發(fā)光是把光能轉化為電能 6、對下圖中甲、乙、丙、丁四幅圖解釋合理的是 7 A .甲:磁場能產(chǎn)生電流 B .乙:閉合開關
3、,小磁針 N極向左偏轉 C.丙:麥克風應用了磁場對電流的作用 D 丁 :電流相同時,線圈的匝數(shù)越多電磁鐵磁性越強 7. 科學家研究發(fā)現(xiàn):某些材料有巨磁電阻效應,即微弱的磁場變化可以導致電阻大小的急劇變化。根據(jù) 這一原理可以制成 A. 能儲存、釋放大量電能的蓄電池 B. 通過微弱電流就能產(chǎn)生強大磁場的電磁鐵 C家庭電路過載或短路時能自動熔斷的保險絲 D.能讀”出微弱的磁場變化并轉換成電流變化的靈敏磁頭 8、 如圖所示,是王浩同學探究感應電流方向與哪些因素有關的實驗情景(圖中箭頭表示導體的運動方向) 下列說法中正確的是() A. 比較土( a)和圖(b)可知,感應電流的方向與磁場方向有關 B. 比
4、較土( b)和圖(c)可知,感應電流的方向與磁場方向無關 C. 比較土( a)和圖(c)可知,感應電流的方向與磁場方向和導體運動方向有關 D. 由圖(d)可以得出結論,感應電流的方向跟導體是否運動無關 9、如圖所示,是小明同學探究“磁場對通電導體的作用”的實驗裝置,ab是一根金屬棒,通過金屬導軌 連接到電路中,閉合開關后,金屬棒沒有運動(儀器、電路都完好),要想使金屬棒運動起來,下列措施不 可行的是 A .將蹄形磁體的 N、S極對調 B 換用磁性強一些的蹄形磁體 C. 換用能提供較大電流的直流電源 D 使用輕質金屬棒,減小金屬棒與導軌之間的摩擦力 10、在安裝直流電動機模型的實驗中,小杰同學按
5、照科學教材的要求安裝了一臺 如圖11所示的直流電動機模型。 安裝完畢,閉合開關后,線圈順時針方向轉動, 則能使線圈逆時針方向轉動的做法是: A .減小一節(jié)電池B .把電源兩極對調 C .增加一節(jié)電池D .把電源和磁鐵的兩極同時對調 11、下列說法正確的是: A. 發(fā)電機是根據(jù)通電線圈在磁場中受力轉動的原理工作的 B. 發(fā)電機工作時將其他形式的能轉化為電能 C電磁鐵磁性強弱與通過電磁鐵線圈的電流大小有關 D. 電磁鐵中電流方向改變其磁性強弱也改變 二、填空題 12、 如圖所示,是小明同學探究“怎樣產(chǎn)生感應電流”的實驗裝置.其中ab是 一根銅棒,通過導線連接在靈敏電流計的兩接線柱上.實驗時發(fā)現(xiàn),無
6、論怎樣 水平移動金屬棒,電流計指針都沒有明顯偏轉(儀器、接觸都完好).請從兩個方 面提出改進措施,以使指針偏轉明顯: 利用如圖所示的實驗裝置可將機械能轉化為能,根據(jù)這一原理人類研制成了 _ 機0 13、有一種環(huán)保型手電筒,筒內(nèi)沒有電池。使用時,只要來回搖晃手電筒,使永磁體在手電筒中的兩個橡 膠墊之間穿過線圈來回運動, 增大,可采用的方法是 (寫出一種即可)。 14、作為一種應急措施,有時也可以用揚聲器代替話筒。如圖所示 裝置,人對著揚聲器的錐形紙盆說話,聲音就會使與紙盆相連的 線圈在中振動,從而產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的電 流。這種產(chǎn)生電流的現(xiàn)象在物理學上稱為 現(xiàn)象。 15、如圖是實驗室用的手
7、搖發(fā)電機,在發(fā)電機和小燈泡的電路里串 聯(lián)一個電流表,緩慢轉動線圈,觀察電流表指針擺動的方向: 燈泡就能發(fā)光。這種手電筒能發(fā)電是依據(jù). -原理。要使燈泡亮度 審疋怵F 電施的方向 0 0 :|. :T 。要使小燈泡變亮,可以采用的方法和措施是: : ,這說明 能轉化成電能。 探究中有同學們提出了問題: 16、如圖6所示是探究電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置,裝置中的直銅線ab通過導 線接在靈敏電流計的兩接線柱上,當讓ab迅速向上運動時,電流表指針 將ab改為向左運動時,電流表指針 (填“偏轉”或 “不偏轉”);實驗時開關應該 ,實驗結果表明 _o 17、小科對電磁爐很感興趣,在老師的指導下進行了如下實驗:
8、查找資料后知道 家用電磁爐內(nèi)部有一個很大的線圈;用導線連接指示燈的兩個接線柱后,指示燈 不發(fā)光;而把它放置于電磁爐上,啟動電磁爐,指示燈能發(fā)光,如圖所示。 由于通電的電磁爐周圍存在著磁場,它具有的能量在一定條件下會轉化為 能,使指示燈發(fā)光。由此可猜測,電磁爐周圍存在的磁場是 (填“變化”或“不變化”)的。 18、如圖所示,閉合開關,通電螺線管的上端為 極,將滑動變阻器滑片 向右滑動,彈簧將 (選填“伸長”或“縮短” )o如果用電流表替代 虛線框內(nèi)儀器,然后將條形磁體迅速插入線圈中,與之相連的電流表的指針會 發(fā)生偏轉,這是現(xiàn)象。 三、實驗探究題 19、驗室內(nèi)設置有四輛腳踏車,每逢下課同學們就會排
9、隊來騎腳踏車,因為騎車不僅可以健身,同時還可 以發(fā)電供學校使用。裝在自行車上的發(fā)電機工作時把 同學們用如圖所示實驗裝置探究發(fā)電機的工作原理, “感應電流的大小會跟哪些因素有關呢?” 小紅猜想:“可能跟磁場的方向有關?!?小華猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的方向有關?!?小麗猜想:“可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關?!?圖是小明的實驗裝置,閉合開關后,銅棒ab、電流表、開關組成閉合電路小明 將實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中. 次數(shù) 開關 磁場方向 導體ab的 運動方 向 電流表扌曰針 的偏轉方 向 1 斷開 上N下S 向右運動 不偏轉 2 閉合 上N下S 向右運動 向左偏轉 3 閉合 上N下
10、S 向左運動 向右偏轉 4 閉合 上N下S 向上運動 不偏轉 5 閉合 上S下N 向下運動 不偏轉 6 閉合 上S下N 向右運動 向右偏轉 7 閉合 上S下N 向左運動 向左偏轉 (1) 小明分析得出:閉合電路中的部分導體在磁場里做 時,導體中就會 產(chǎn)生感應電流. (2) 比較實驗2和3(或6和7)可知:在磁場方向一定時,感應電流的方向與 有關. (3) 比較實驗 2和6 (或3和7)可知:. (4) 此實驗的研究方法有控制變量法和 法在此實驗的過程中是 能轉化 為能,重要的應用是. (5) 針對這個實驗小明進行了進一步的探究,他提出了 “感應電流的大小可能與磁場的強弱有關”的猜 想,除此以外
11、你的猜想是: . 寫出驗證你的猜想的主要步驟. 你怎樣對實驗結果進行分析判斷? 20、為了很方便調整直流電動機的轉速,往往在電中申聯(lián)一個滑動變阻器,如 圖所示。那么,要使電動機的轉速變慢應該怎么辦? 21、老師在課堂上演示了電磁感應實驗后,小楊同學有了新的想法:如果線圈不動,磁體相對于線圈運動是否也會 產(chǎn)生電流?于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計和一些導線開始探究。當他把條形磁鐵插入線圈的瞬間, 電流表指針發(fā)生了偏轉 (如圖7所示),實驗成功了 !小楊又想:在這個實驗中,感應電流的大小與哪些因素有 關呢?請你針對小楊 的問題提出一個猜想,并設計實驗驗證你的猜想。 猜想: 實驗設計: 答案 選
12、擇題 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 A C C C A D D A A B B 12、 換用強磁鐵將ab換為多根導線電發(fā)電 13、電磁感應,加快搖晃、增加線圈匝數(shù)或更換磁性更強的永磁體 14、 磁場 電磁感應15、左右擺動;電流的方向是變化的(或發(fā)電機發(fā)的電是 交流電);快速轉動線圈/增強磁場/增加線圈的匝數(shù)。 16、 不偏轉偏轉 閉合閉合電路的一部分導體,在磁場中做切割磁感線的運動時, 導體中就會產(chǎn)生電流。 17、 電 變化18、N縮短電磁感應 19、機械 (1)切割磁感線運動(或與磁場方向垂直的運動) (2)導體切割磁感線運動方向(或導體運動方向) (3) 在導體切割磁感線運動方向(或導體運動方向)不變時,感應電流的方向與磁場方向有 關 (4)轉換、機械、電、發(fā)電機(或動圈話筒) (5)感應電流的大小可能與導體切割磁感線運動速度有關 主要步驟:保持磁場強弱不變,讓導體 ab以不同的速度做切割磁感線運動,觀察電流表 指針偏轉幅度大小. 如果電流表指針偏轉
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