三國演義實(shí)踐活動(dòng)

1、摘要：為了讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中傳承中華文化，接受文學(xué)和藝術(shù)的熏陶，課題組成員組織指導(dǎo)了一次成功的語文活動(dòng)課走進(jìn)。整堂活動(dòng)課，由學(xué)生編自導(dǎo)自演，內(nèi)容有：演三國群英會(huì)蔣干中計(jì)、辯三國“劉備和曹操，誰是真正的英雄？”、說三國諸葛亮，我想對(duì)你說?；顒?dòng)課，由學(xué)生主持。課上，穿插了配樂朗誦、電視連續(xù)劇片斷放映、電視劇主題曲的演唱，將聲、樂、畫、光、色集于一體, 營(yíng)造出一種古典的、純美的意境，帶領(lǐng)觀眾一同走進(jìn)名著三國演義，具有強(qiáng)烈感染力。教學(xué)設(shè)想： 1、源于對(duì)教材的分析。人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）第四冊(cè)的閱讀教材，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。2、源于對(duì)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、的分析，新標(biāo)準(zhǔn)提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”要求，指出課程必須弘揚(yáng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中展示自我，塑造自信，促進(jìn)人的全面健康成長(zhǎng)。3、源于對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析。我校高中學(xué)生大多知識(shí)面較為狹窄, 文化底蘊(yùn)不足。由于沒考上省重點(diǎn)中學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中較為自卑和消級(jí)?；谝陨先齻€(gè)因素，我決定在本學(xué)期，以故事精彩、人物性格鮮明的三國演義為突破口點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典名著，并在此基礎(chǔ)上，上一堂語文活動(dòng)課：走進(jìn)三國演義。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀古典名著，拓寬知識(shí)面，豐富文化積累。2. 能力目標(biāo)：在活動(dòng)中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)如朗讀、表演、辯論得到較為全

3、面的提高。3. 德育目標(biāo)：在實(shí)踐中傳承中華文化，認(rèn)識(shí)自我，塑造自信。課前準(zhǔn)備：1、閱讀指導(dǎo)。本學(xué)期開始，指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古典名著三國演義。學(xué)生每天閱讀一個(gè)章回，老師每周上一堂鑒賞課，并教會(huì)學(xué)生在書上進(jìn)行畫線和做簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。將指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀古典名著，納入常規(guī)的語文教學(xué)。2、語文活動(dòng)課前的指導(dǎo)。、指導(dǎo)朗誦。教授學(xué)生朗讀技巧，并讓學(xué)生模仿名家朗誦，、指導(dǎo)表演。指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇群英會(huì)蔣干中計(jì)。在閱讀原作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編寫劇本，準(zhǔn)備道具，排練表演。、指導(dǎo)辯論。組織學(xué)生觀看國際大專辯論會(huì)的錄相，讓學(xué)生了解辯論賽的程序、規(guī)則及應(yīng)變技巧等。教學(xué)手段：活動(dòng)課上，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過音樂、動(dòng)畫等形式，

4、營(yíng)造良好的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：1. 學(xué)生表演群英會(huì)蔣干中計(jì)。通過表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，而觀眾通過表演，能夠了解到人物的性格特征。1. 小型辯論劉備和曹操，誰是真正的英雄。課前，對(duì)于劉備和曹操的性格優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和相關(guān)事例等材料，學(xué)生進(jìn)行收集、整理和歸納?；顒?dòng)課時(shí)，學(xué)生需要具備較好的語言組織能力、應(yīng)變能力和基本的辯論技巧。活動(dòng)課內(nèi)容：整堂活動(dòng)課，由學(xué)生主持，將所有活動(dòng)貫穿起來，串臺(tái)時(shí)間為四分鐘。活動(dòng)課內(nèi)容主要有三個(gè)板塊組成。分別是演三國、辯三國和說三國。第一板塊是演三國群英會(huì)蔣干中計(jì)。（時(shí)間是10分鐘）1、一名學(xué)生配樂朗誦蘇軾的詞念奴嬌赤壁懷古。 （課件上出現(xiàn)flash動(dòng)畫：詞念奴嬌

5、 赤壁懷古和蘇軾站在岸邊、面對(duì)滾滾江水的情景，并配有情感激越的古典樂高山流水，營(yíng)造豪邁奔放的氛圍）2、由雄姿英發(fā)的周瑜，引出課本劇群英會(huì)蔣干中計(jì)。兩名學(xué)生穿著古裝戲服，分別扮演周瑜和蔣干。戲劇由兩幕組成，第一幕：群英會(huì)上，周瑜向蔣干展示了東吳的實(shí)力。（課件上出現(xiàn)圖片:江面來往航行的戰(zhàn)船和滾滾的戰(zhàn)火，烘托出戰(zhàn)前緊張的氣氛。）第二幕：蔣干趁周瑜“熟睡”，盜走了書信。（課件上出現(xiàn)兩盞點(diǎn)亮的油燈，表明故事發(fā)生在深夜）第二板塊是辯三國“劉備和曹操，誰是真正的英雄？”（時(shí)間是18分鐘）1. 學(xué)生觀看片斷青梅煮酒論英雄。（課件上播放電視連續(xù)劇三國演義片斷曹操和劉備“青梅煮酒論英雄”）。這一環(huán)節(jié)為下面的論辯作

6、好鋪墊。1. 小型論辯會(huì)。（課件上出現(xiàn)“劉備和曹操，誰是真正的英雄？”的字樣和劉備和曹操、兩人的圖片）辯論由三個(gè)環(huán)節(jié)組成。首先是開篇陳詞，由一辯闡述劉備或是曹操的優(yōu)點(diǎn)。其次是自由辯論，雙方就劉備和曹操的缺點(diǎn)，展開辯論。最后由三辯總結(jié)陳詞。第三板塊是說三國諸葛亮，我想對(duì)你說（時(shí)間是十分鐘）1、九名學(xué)生在舞臺(tái)上手捧講義夾，排成“人”字型，配樂朗誦諸葛亮的出師表。(課件上出現(xiàn)flash動(dòng)畫：從下往上走動(dòng)的字幕諸葛亮的出師表，背景是變動(dòng)的人物國畫，并播放舒緩的音樂漁歌唱晚，與諸葛亮竭盡忠誠、渴望立功的情感相匹配。2、男女兩名學(xué)生配樂朗誦現(xiàn)代散文諸葛亮，我想對(duì)你說。用現(xiàn)代人的眼光，表達(dá)對(duì)諸葛亮由衷的贊美

7、。(課件上放映流動(dòng)的畫面, 諸葛亮生平主要事跡：從三顧茅廬、草船借箭、借東風(fēng)魂歸五丈原。并配有音樂平湖秋月)結(jié)尾：同學(xué)們齊唱電視連續(xù)劇主題曲滾滾長(zhǎng)江長(zhǎng)逝水，再一次緬懷英雄的豪氣和悲壯，將活動(dòng)課推向高潮。（課件上放映電視連續(xù)劇三國演義中豪邁場(chǎng)面的動(dòng)畫，并播放主題曲滾滾長(zhǎng)江長(zhǎng)逝水的配樂。）（時(shí)間是2分鐘）導(dǎo)入（主持人楊帆、沈文豪兩位同學(xué)走上舞臺(tái)。）女：尊敬的老師！男：親愛的同學(xué)！男女：下午好！女：今天，我們要上一堂語文活動(dòng)課，主題是男：走進(jìn)三國演義女：三國演義，一部蕩氣回腸、令多少讀者為之傾倒的鴻篇巨制。男：作者羅貫中筆下，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄形象正向我們走來。女：雄姿英發(fā)的周瑜，男：溫良敦厚的劉備，

8、女：橫槊賦詩的曹操，男：神機(jī)妙算的諸葛亮，女：還有關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、司馬懿等等。英雄的故事家喻戶曉， 男：英雄的故事人們津津樂道。男女：今天，讓我們走進(jìn)三國演義，重溫一回英雄的傳奇，演譯一段英雄的故事、評(píng)點(diǎn)一番英雄的得失。第一板塊：演三國群英會(huì)蔣干中計(jì)女：一千多年前，豪放派詞人蘇軾，面對(duì)滾滾東去的江水，揮筆寫下了壯麗的詩篇念奴嬌赤壁懷古。請(qǐng)聽鄭哲輝同學(xué)的詞朗誦念奴嬌赤壁懷古。（鄭哲輝同學(xué)朗誦念奴嬌赤壁懷古。）女：感謝鄭哲輝同學(xué)的精彩朗誦。在赤壁之戰(zhàn)中，起決定作用的是東吳大將周瑜。男：尤其是群英會(huì)蔣干中計(jì)這一回，更顯示出周郎的聰明智慧和英雄才氣。女：赤壁之戰(zhàn)前，曹操任命荊州降將蔡瑁、張?jiān)蕿?/p>

9、水軍都督。周瑜夜窺曹營(yíng)，發(fā)現(xiàn)曹軍水兵訓(xùn)練有素，決心除掉蔡瑁、張?jiān)识?。正在這時(shí)，曹操的說客蔣干來訪。男：足智多謀的周瑜，是如何誘使蔣干中計(jì)的，請(qǐng)看課本劇群英會(huì)蔣干中計(jì)。課本劇內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入/jdzwqx/column24330/-e511-40a1-86e7-1036e7388a08.html第二板塊：辯三國“曹操和劉備，誰是真正的英雄？”(主持人朱菲菲走上舞臺(tái)）：感謝袁鵬和劉建同學(xué)為我們帶來的精彩表演。三國中，豪杰如云，英雄輩出，他們?nèi)缫活w顆璀璨的明星，閃耀在歷史的天空中，在眾多明星中，誰才是最耀眼的那一顆？請(qǐng)看電視連續(xù)劇三國演義中的片斷青梅煮酒

10、論英雄（放映青梅煮酒論英雄）主持人：青梅煮酒論英雄，辛棄疾曾說過：“天下英雄誰敵手，曹劉？”曹操和劉備，誰才是真正的英雄？今天讓我們以論為梅，以辯為酒，走進(jìn)三國辯英雄，下面將要開展的是小型辯論會(huì)，辯論會(huì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入/jdzwqx/column24330/0dfc8a9e-58c9-462f-ada1-6d3c9ec3bd82.html第三板塊：說三國諸葛亮，我想對(duì)你說主持人：感謝評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，再一次感謝六位辯手的精彩辯論。其（九名學(xué)生在舞臺(tái)上手捧講義夾，排成“人”字型，配樂朗誦諸葛亮的出師表。）實(shí)，劉備和曹操，都是真正的英雄。但在一個(gè)人出山前，劉備

11、屢戰(zhàn)屢敗，一路逃跑，寄人籬下。在這個(gè)人出山后，劉備如魚得水，春風(fēng)得意，三分天下，這個(gè)人是誰呢？諸葛亮，中國人心目中智慧的化身。請(qǐng)聽，章鈺等同學(xué)為我們帶來的朗誦，諸葛亮的出師表。主持人楊帆、沈文豪上臺(tái)。男：出師一表真名世，千載誰甚伯仲間：女：諸葛亮足智多謀，料事如神的智慧令人神往，“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神令人敬慕?？缭綒v史的時(shí)空，假如，我們面對(duì)中國第一賢臣諸葛亮，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？男：請(qǐng)聽鄒藝、萬斌同學(xué)為我們帶來的散文朗誦諸葛亮，我想對(duì)你說（男女兩名學(xué)生配樂朗誦高考滿分作文諸葛亮，我想對(duì)你說。課件上放映流動(dòng)的畫面，展示諸葛亮生平主要事跡。） A：“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。更驚

12、南陽臥龍，便成名八陣圖中，天下三分，一分西蜀，一分江東”B：在悠悠的元曲聲中，你羽扇綸巾，踏著那個(gè)豪杰爭(zhēng)雄時(shí)代的風(fēng)塵，帶著幾分自信和從容，帶著幾分凄苦和無奈，向我們走來了。是對(duì)?是錯(cuò)?是悲?是喜?你搖頭笑而不語。A：但我卻一直不懂，為你那人生的抉擇。你本是南陽一介耕夫，在那秀美的山色田園之中，你完全可以自給自足，怡養(yǎng)人生，盡情地去過人人欽羨的歸隱生活，而你卻毅然出山，隨劉使君征戰(zhàn)顛沛，操勞畢生；B、你本可以在劉備任性出兵而導(dǎo)致街亭慘敗后，面對(duì)慘局洗手而去，或者“自立為成都之主”，但你的心靈深處卻選擇了無怨無悔地接手這個(gè)爛攤子，智退五路來敵，穩(wěn)定了疲弱的蜀國；A、你本可以悠然高居丞相之位，享樂安

13、逸，但你在心靈的深處卻選擇了六出祁山，為了先帝的遺愿，為了那縹緲的復(fù)國之志。你鞠躬盡瘁，積勞成疾，面對(duì)老奸巨猾的司馬懿，你無奈地倒下了，倒在秋風(fēng)瑟瑟的五丈原，倒在蜀國子民的慟哭聲中B、歷史不會(huì)忘記，你“一燒博望，二燒新野，三燒赤壁”的雄才偉略；A、歷史不會(huì)忘記，你“三分天下，一分西蜀，一分江東”的宏業(yè)偉績(jī)；B、歷史更不會(huì)忘記，你“鞠躬盡瘁，死而后已”的偉大人格。A、在一次次人生、國家更是心靈的抉擇中，你升華為歷史星空中最亮的那顆星!男主持人：感謝同學(xué)們的精彩朗誦。尾 聲女主持人：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，讓我們?cè)僖淮尉拺讶龂⑿廴宋锏暮肋~與悲壯。請(qǐng)聽大合唱：電視連續(xù)劇中的主題歌滾滾長(zhǎng)江東逝

14、水，（同學(xué)們齊唱滾滾長(zhǎng)江東逝水）男：是非成敗轉(zhuǎn)頭空，古今多少事，都付笑談中。女：三國中的英雄人物，已離我們遠(yuǎn)去。三國中那些名垂千古的豐功偉績(jī)，只不過是人們荼余飯后的談資。男：然而，歷史的天空永遠(yuǎn)閃爍著那幾顆耀眼的明星，一個(gè)個(gè)鮮活的面容永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，一股股英雄正氣永遠(yuǎn)在人間縱橫馳聘。 女：短短四十五分鐘的語文活動(dòng)課就要結(jié)束了，我們對(duì)三國演義的表演和論辯，也許還很膚淺。但我們希望通這堂語文活動(dòng)課，讓更多的同學(xué)喜愛三國演義，喜愛中國的古典名著，喜愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。男女：今天的語文活動(dòng)課到此結(jié)束，謝謝大家。再見。課堂小結(jié)：整堂活動(dòng)課，由老師課前輔導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著，然后由學(xué)生自編自演，在實(shí)踐中傳承中華文化，接受文學(xué)和藝術(shù)的熏陶，這是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的一次有益嘗試。這是一堂成功的活動(dòng)課，朗誦者激情滿懷，表演者惟妙惟肖，辯手們唇槍舌戰(zhàn)，主持人溫文爾雅。同學(xué)們的潛力得到了充分的發(fā)揮，自信心也得以重新樹立。今年的元旦，吳青霞老師收到了來自這個(gè)班許多學(xué)生的賀卡，在信中他們充滿感激之情。一位同學(xué)這樣寫道：“感謝你給我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我挺起了自信的胸膛”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，它等待著老師去挖掘?；顒?dòng)課上，課件的運(yùn)用成為一大亮點(diǎn)。課件制作者充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，在學(xué)生朗誦、演唱