教學(xué)案例分析模板

1、教學(xué)案例分析模板： 姓名 呂伯洪 參訓(xùn)學(xué)科 語(yǔ)文 單位 唐山路南第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 所在工作坊 河北民族師范學(xué)院小學(xué) 語(yǔ)文坊 教學(xué)案例 一個(gè)小村莊的故事 一、溫故知新，引新課 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小村莊的故事 ，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，先來(lái)讀讀這些生詞。 二、預(yù)習(xí)反饋，找變化 1、完成預(yù)習(xí)提綱：小村莊發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？ 2、通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題“小村莊發(fā)生了什么變化” 。 三、創(chuàng)設(shè)情境，知美麗 1、我們先來(lái)領(lǐng)略她的美麗。讓我們置身這美麗的小村莊，你們看到了什么？，我們不僅看 到了，還聽(tīng)到了什么？聞到了什么？。 2、真美呀！引讀課文里是這樣寫(xiě)的：師引讀；山谷中，早先有過(guò)一個(gè)

2、美麗的村莊（生 讀下文）。 四、預(yù)習(xí)反饋，悟原因 1、多美麗的小村莊啊，到最后卻什么都沒(méi)有了。 2、通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題“小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化”。（板書(shū)；畫(huà)斧頭或 砍樹(shù)或亂砍濫伐） 3、通過(guò)你們剛才的回答我覺(jué)得你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解的并不深刻，下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文， 在課文中找找這個(gè)問(wèn)題的答案?？梢赃叾冗厔澾吪?。 4、自主學(xué)習(xí)。自學(xué)完的后同學(xué)之間可以研究討論。 5、通過(guò)自學(xué)和同學(xué)交流你對(duì)“小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化” 。這個(gè)問(wèn)題有什么新的理 解？ 6、學(xué)生按自己的理解隨機(jī)說(shuō)出小村莊變化原因的語(yǔ)句。 1）課件：第一處“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵

3、砍下 來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 ” A、理解“裸露”“裸”什么意思？ B、能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ C、你從“拎”字讀出了什么？ 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，小村莊變化的原因？ 2）課件：第二處“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大” A、能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎 B、你注意到這個(gè)“”了嗎？從這個(gè)省略號(hào)你知道了了什么？ C、讀到這里，你心情如何？誰(shuí)來(lái)讀讀這句。他讀出了文字背后的聲音，你會(huì)怎么讀呢？讓 我們帶著我們的理解再讀讀這句。 誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)小村莊變化的原因？ 3）課件：第三處“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家 具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

4、” A、從這句你又讀出了什么？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ B、理解“一棟棟、各式各樣 、應(yīng)有盡有 ”，你從這個(gè)詞感受到什么？ C、從這句你還讀出了什么？還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。你從這句 話(huà)感受到什么？ 四、感悟毀滅，抒真情 1、通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“咆哮”什么意思意思。（預(yù)設(shè)：本來(lái)指野獸的吼聲，這里用來(lái)形容河 流的波濤聲。） 2、為什么洪水會(huì)這樣兇猛？ 3、小村莊，不知被洪水卷到了何處，此時(shí)你的心情怎樣？你能讀出這種心情嗎？ 4、是啊，多么美麗的小村莊啊，卻被可怕的洪水毀了，讓我們帶著自己的心情來(lái)讀讀？ 5、咆哮的洪水無(wú)情地卷走了小村莊，什么都沒(méi)有了，我們?cè)僮x讀課文的最后一句話(huà)。 6、

5、課件：什么都沒(méi)有了 所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 A你怎么理解這句話(huà)？ B 什么都沒(méi)有了，后面是什么號(hào)？破折號(hào)，是解釋都什么沒(méi)有了?；叵胍幌滤麄兛扛^得到 了什么？為什么還要強(qiáng)調(diào)一遍“包括那些鋒利的斧頭” 7、那么“這鋒利的斧頭”有什么特殊含義？ 五、拓展閱讀，促感悟 1、是啊，正是這亂砍濫伐的生活方式，使一個(gè)美麗的小村莊毀滅了，我們?cè)賮?lái)看看一個(gè)美 麗的森林王國(guó)是怎樣失蹤的？ （同步閱讀， 42 頁(yè)，這篇文章我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，請(qǐng)大家再瀏覽 一下，看看他是失蹤的原因是什么？ 2、那么森林的消失意味著什么呢？看同步閱讀中 長(zhǎng)童話(huà)的森林 中的這一段 3、的確，沒(méi)有了森林的保護(hù)，就如打開(kāi)了

6、魔鬼的匣子，災(zāi)害接踵而至，看這個(gè)，還有 哪些災(zāi)害？ 六、讀寫(xiě)結(jié)合，求創(chuàng)新（作業(yè)） 1、回去請(qǐng)大家為消失的小村莊設(shè)計(jì)一塊牌子寫(xiě)一句話(huà)，以便警示后人，然后編一個(gè)新小 村莊的故事。2、推薦閱讀同步閱讀地球只有一個(gè) 救救地球2030 年的一天 教學(xué)案例分析 教學(xué) 設(shè)計(jì) 優(yōu)點(diǎn)： 1 、尊重學(xué)生主體 2、語(yǔ)言訓(xùn)練扎實(shí) 3、拓展一篇帶多篇 不足： 開(kāi)頭有些長(zhǎng)，可以根據(jù)中心緊抓重點(diǎn)，舍棄非重要內(nèi)容 教學(xué) 策略 優(yōu)點(diǎn)： 1、 朗讀充分 2、 抓住重點(diǎn)詞句，帶出一串內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)把握重點(diǎn) 不足： 可以再深挖教材，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的 教學(xué) 評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)： 教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià) 不足： 實(shí)際操作中，對(duì)評(píng)價(jià)把握不足，致使浪