新部編人教版一年級下冊語文夜色 優(yōu)質(zhì)教案+說課稿+課堂實錄

1、夜色教學要求: 1.認識“膽、敢、往、外”等12個生字，會寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，知道要做一個勇敢的孩子。教學重點: 識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點:了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，知道要做一個勇敢的孩子。教學課時: 2課時 第一課時 一、課前談話，引出課題：。 1問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？ 2及時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。 3板書課題，齊讀課題。（板書：9 夜色） 二、學生字，讀詞語小朋友，課前都讀課文了，那下面老師檢查大家學習的怎么樣？ 1.出示字詞（課件出示）

2、s chun wi kn b wn wi xio zi 夜色 窗 外 看見 爸爸 晚 上 微 笑 再黑 dn yn n wn lun pin sn yun xin 膽子 勇敢 往 前 亂 跳 偏 要 散 步 原 來 都 像 2.游戲讀字詞。首先需要把全體學生分成6組，每組孩子選出4個代表。排好號，14號。讓學生借助拼音，自由進行練習識讀。然后先請每組的1號到前面站好一排，大聲開火車（先順開，再倒開，去掉拼音（課件出示），增加難度）讀詞。其他同學當監(jiān)督員，聽前面同學讀的是否正確，一起有節(jié)奏的拍手，如果有人讀錯了，大家就教他一遍，然后讀錯的同學退出。最后留下的2名同學獲勝。 教師相機指導“窗”“再

3、”“散”的發(fā)音。4組循環(huán)之后，為小組分別計分加星。3. 交流記字。說一說你是怎么記住這些生字寶寶的。4.生字擴詞。誰能用這些字組詞？給生字組詞，學生評議。 三、初感知，指導讀 1.自由讀一遍課文。 2.指導讀好長句“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”。（課件出示）3.分節(jié)讀 指名分節(jié)讀文，要求其他學生認真傾聽考，教師相機評價。 4.整體讀 齊讀整篇課文。 5.比賽讀 同位賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。 6.展示讀 開展生生讀評活動，評一評誰讀得好，好在哪里？7. 整體感知。（課件出示） 指導填空：本文寫了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的軟弱，變成一個勇敢的孩

4、子。 四、指導寫字1. 出示生字： 好了，下邊請出這課的生字寶寶。（課件出示） 色 外 看 爸 晚 笑 再 2.指導寫字(1) 觀察范字 請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？ 指名交流：誰來說給大家聽一聽。 (2) 指導范寫 講解難點爸：上下結(jié)構(gòu)，上下等分，上寬下窄?！鞍汀钡钠鸸P在中線。晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長。最后一畫要一筆寫成，豎折勾要舒緩。 再：筆順不要寫錯，第四筆是“丨”四、五筆都是橫，最后一橫要寫長一些，左右露出。教師范寫。（板書： 色 外 看 爸 晚 笑 再） 強調(diào)偏旁：“廠”，你還知道哪些字帶有“廠”？ 學生描紅臨寫 實物投影學生作業(yè)，引導學生討

5、論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？第二課時 一、復習檢查 1.上節(jié)課，我們認識了好幾個小朋友。來，考一考大家，聽老師喊出他們的名字。誰能又快又準又好看地寫出來？ 教師提寫： 白色 外邊 看見 爸爸 晚上 大笑 再見學生聽寫，投影展評。誰能用上其中的2個詞說一句話？同學們都太棒了！今天我們繼續(xù)學習夜色，看看我怎樣克服怕黑，變成一個勇敢的孩子的。 二、品讀學習 1師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？ 2輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。 3學習第一節(jié)。（課件出示）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？（課件出示）（

6、出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”）指導讀，讀時讀出害怕的語氣。用：“一就”造句。 你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（膽小，不夠勇敢的孩子） 指導朗讀：“很小很小”要讀的稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次，“心就亂跳”語速稍慢，讀出我的害怕。（板書：害怕） （4） 指名讀，評議。 4學習第二節(jié)（課件出示）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。（偏要就要）誰能用“偏要”說一句話，指名說。 和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。） “花草都像白天一樣微笑”運用

7、了什么修辭手法？說明了什么？ （運用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美，也說明我已克服了軟弱，不再怕黑，覺得夜晚一點都不可怕，讓人有一種親近感。）（板書：不害怕） （3）（課件出示）“原來花草都像白天一樣微笑?！闭f明了什么怎樣讀？ （這句話說明了我開始轉(zhuǎn)變，由膽小變得不怕黑了。 要讀出忽然察覺后的恍然大悟，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。） （4）（課件出示）“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”說明了什么？ 這一句進一步說明了我不再怕黑，因為在夜晚也能看見美麗的景色。 （5）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（課件出示：“美麗的夜景”圖片），

8、學生觀看。（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。） （6）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。 （7）指名讀，評議。 5你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。 6你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（是一個戰(zhàn)勝恐懼，勇敢的孩子。 7練習朗讀課文。 三、課外延伸 畫一畫美麗的夜景圖。 完成繪畫作業(yè)。 調(diào)動多種感官，拍培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的感情。 板書設計 天一黑就不敢望外瞧 從前 怕黑 看窗外心就亂跳 夜色 如同白天一樣美好 去散步 花草微笑 現(xiàn)在 不再怕黑月光下 小鳥睡覺夜色今天我說課的內(nèi)容是夜色的第一課時。夜色是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，

9、很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個小節(jié)。整篇課文語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。在教學過程中，我通過激趣導入，正如孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙麓缶V也指出：語文教學重在培養(yǎng)學生的學習興趣，因此，在開課時，我以一首學生既熟悉又好聽的歌曲小星星引入，讓學生跟著我一起唱一起跳，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習，同時也拉近與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。接著讓學生在整體感知中，認讀生字，再到識字教學，在識字教學這個環(huán)節(jié)中，我采用的教學方法是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生討論識字方法進行自主學習。先通過“交朋友”-“介紹朋友

10、”-“贏星星”等游戲鞏固學生對生字的認識。在“介紹朋友 ”時，我利用字理析解圖幫助學習理解“外”字的“夕”是與月亮有關(guān)，我讓學生進行相應的動作演示，更好地達到“學一個帶一串”的教學效果。然后突破7個要求會書寫的生字。在學生基本能夠掌握生字音形意的基礎上，進行充分認讀文中的詞語，并用詞語說句子。夜色給了人們無數(shù)生命的美麗，阻擋了孩子們探索的視野，因此，我用“勇敢”之星來鼓勵學生要做一個勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴隨孩子們勇往直前，快樂成長。夜色一、板書課題，齊讀課題，自由質(zhì)疑。學生的問題：1、什么是夜色？2、為什么叫夜色？二、借助拼音，讀通課文。三、認讀生字詞。1、小黑板出示要求認識的生字，

11、指名讀、齊讀、領讀。2、回憶課文中由生字組成的詞語。膽子：師：我們一般家里也有撣子，用來撣灰塵的，見過嗎?生：見過。師：是這個嗎？是這樣寫嗎？生：不是。那個撣子是東西。這個膽子是說人的。往外瞧師：往和什么字象？生：住。師：哪里不一樣？生：住是單人旁，往是雙人旁。師：瞧瞧，韓宇新在干什么？這時，孩子們都轉(zhuǎn)過頭看這個學生。師：你們在干什么？生：看韓宇新。師：瞧就是看的意思。故事這時，有個學生念成了“古詩”。師：古詩和故事一樣嗎？我們學過的，如春曉，有四句話，每句話的字數(shù)都一樣，叫生：古詩。師：您們愛聽的叫生：故事。學生拼讀這兩個詞語的音，區(qū)別。微笑：師：什么是微笑？那位同學能微笑一下？很多學生嘻嘻

12、笑出了聲音。師：我聽到了有的學生笑出了聲音，這不是微笑，看xxx在微笑，xx也在微笑。仔細看。這是輕輕地、沒有聲音、不露出牙的笑。3、認識形聲字。教師用紅粉筆圈出：膽、瞧、故、偏、樣。師：老師為什么圈出這些字？學生們一臉茫然。指名學生讀：膽旦，瞧焦，故古，偏扁，樣羊。學生不認識的教師讀。反復對比讀，引導學生通過聽，了解正體字和字的部分度贏得相同和不同。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？生：膽旦，聲母都是d，韻母，相同，聲調(diào)不同，一個三聲，一個四聲。師：這些都是形聲字，字的一半表示整個字的讀音，但后來發(fā)生了一些變化。四、自由讀沒有拼音的課文。五、師生討論，什么師“夜色”。師：什么是夜色？先用“夜”和“色”組一個詞語

13、吧。生：夜晚。生：紅色。生：黑色。生：顏色。師：把這兩詞語連起來？是夜晚的顏色還是夜晚的黑色？讀書找一找。生：夜晚的黑色。師：你怎么知道的？生：我從“天一黑”知道的。二課時一、指名逐句讀課文，整體感知。讀第一句：師：你覺得“我”怎么樣？生1：我覺得她膽子很小，怕黑色。生2：他膽子很小，天黑不敢往外瞧。（板書：膽?。煟核齽偛耪f，怕黑色，你們讓你同意嗎？孩子們沒有人說話。師：頭發(fā)是黑色的，他怕嗎？生：不怕。師：衣服師黑色的，他怕嗎？生：不怕。師：皮鞋師黑色的，他怕嗎？生：不怕。師：怕什么？生：天黑。師：怕天黑，也就是怕夜晚的黑色。指名讀第二句和第三句。指名讀最后一句，師：他變得怎樣了？生1：他膽

14、子大了，敢出去了。生2：他敢出去了。生3：他變得勇敢了！（教師板書“勇敢”）二、提出問題。師：看看板書，你有什么問題？（板書：夜色膽小勇敢）生：為什么他由膽小變勇敢了？三、讀書，討論、交流，解決問題。1、自由讀書，尋找答案。2、討論，交流。生1：媽媽講了很多勇敢的故事。師：這是我變勇敢的原因嗎？你們同意嗎？生2：我不同意。因為下面還有：“可一看窗外，心兒還是亂跳。”這說明我還是害怕的。生3：爸爸晚上偏要拉我去散步。師：爸爸拉我，我就勇敢了，是嗎？生4：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。生5：原來花草都像白天一樣微笑。師：讀讀這句話。指名讀。師：自己再讀一讀，邊讀邊想，這是怎樣的

15、畫面。生1：有小草、小花。生2：小花、小草很多。生3：很多的小花、小草，很漂亮。師：他覺得這畫面非常美麗，你們覺得呢?師：很美麗。（教師板書：美麗的）師：能不能在“原來”和“花草都象白天一樣微笑”中間加一個詞語？生1：原來夜晚的花草都像白天一樣微笑。生2：原來天黑了花草都像白天一樣微笑。生3：原來夜色下的花草都像白天一樣微笑。3、拓展。師：你覺得夜色下還有什么是美麗的？（學生回答略）四、感情朗讀課文。五、題目為什么叫“夜色”？能換成夜晚嗎？引導學生看著板書說：美麗的夜色膽小勇敢生1：美麗的夜色，讓膽小的孩子變勇敢了。生2：美麗的夜色，讓膽小的人變勇敢了。生3：美麗的夜色，讓膽小的孩子變成了勇敢的人。