小學教育隨筆教育應(yīng)該懷有一顆寬容的心

1、百度文庫-讓每個人平等地捉升口我小學教育隨筆教育應(yīng)該懷有一顆寬容的心在教育教學中，有苦有樂，有感受也有困惑， 感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn) 他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進學生健康 發(fā)展，才是我真正的追求。一直以來，我認為教書首要有一條就是管住學 生。要想管住學生，就得先給學生一個下馬威，不 然的話，學生不怕你，以后你的工作就開展不下去 了。那是剛開學時，我決心在班級同學面前樹立自 己一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，大 家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學回 答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的 神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處 涌起一絲

2、不滿，決定借此機會“殺雞教猴”。于是, 我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都 明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起 來了。這個同學也感覺到了這種變化，看到我就站 在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重 復一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán) 顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭 看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的 沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪 題了？我暗自思索：是讓他坐下去了事呢？還是繼 續(xù)？我耐住性子說：“請你把題目讀一遍?！蔽以?為教學即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒 咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私 語聲。

3、我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么？ ” 我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？ ” 我知道，我的聲音變得嚴厲了?！翱煺f呀”旁邊 的同學也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他?？伤?抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以 “坐下吧，下課自己好好想想！ ”結(jié)束了這段“對峙”。我想到今天的一幕，應(yīng)該說是在情理之中，可 我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？ 還是我的殺手銅用錯了對象看來教育孩子不是 一朝一夕的事情，它不僅僅需要學校、老師的不離 不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。在教育教學中，有苦有樂，有感受也有困惑， 感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn) 他們

4、的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進學生健康 發(fā)展，才是我真正的追求。一直以來，我認為教書首要有一條就是管住學 生。要想管住學生，就得先給學生一個下馬威，不 然的話，學生不怕你，以后你的工作就開展不下去 了。那是剛開學時，我決心在班級同學面前樹立自 己一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，大 家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學回 答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的 神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處 涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞教猴”。于是, 我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都 明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起 來了。這個同學也感覺到了這種變

5、化，看到我就站 在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重 復一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán) 顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭 看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的 沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪 題了？我暗自思索：是讓他坐下去了事呢？還是繼 續(xù)？我耐住性子說：“請你把題目讀一遍?！蔽以?為教學即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒 咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私 語聲o我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么？ ” 我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？ ” 我知道，我的聲音變得嚴厲了?！翱煺f呀”旁邊 的同學也覺察到了不對

6、勁，開始悄悄提醒他。可他 抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以 “坐下吧，下課自己好好想想！ ”結(jié)束了這段“對峙”。我想到今天的一幕，應(yīng)該說是在情理之中，可 我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？ 還是我的殺手銅用錯了對象看來教育孩子不是 一朝一夕的事情，它不僅僅需要學校、老師的不離 不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。在教育教學中，有苦有樂，有感受也有困惑， 感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn) 他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進學生健康 發(fā)展，才是我真正的追求。一直以來，我認為教書首要有一條就是管住學 生。要想管住學生，就得先給學生一個下馬威，不 然的話，

7、學生不怕你，以后你的工作就開展不下去 了。那是剛開學時，我決心在班級同學面前樹立自 己一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，大 家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學回 答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的 神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處 涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞教猴”。于是, 我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學都 明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起 來了。這個同學也感覺到了這種變化，看到我就站 在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重 復一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán) 顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭 看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的 沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪 題了？我暗自思索：是讓他坐下去了事呢？還是繼 續(xù)？我耐住性子說：“請你把題目讀一遍?！蔽以?為教學即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒 咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私 語聲。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么？ ” 我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？ ” 我知道，我的聲音變得嚴厲了。“快說呀”旁邊 的同學也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他 抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想