人教版高中物理必修一34力的合成

1、整理ppt1 整理ppt2 力的合成力的合成 整理ppt3 【教材的地位與作用】【教材的地位與作用】 力的合成是高中物理教材必修力的合成是高中物理教材必修1第三章第四節(jié)第三章第四節(jié) 的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的基本性質(zhì)和常見幾種性的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的基本性質(zhì)和常見幾種性 質(zhì)力的基礎(chǔ)上，通過等效替代的思想，提出的解決多質(zhì)力的基礎(chǔ)上，通過等效替代的思想，提出的解決多 個(gè)力的運(yùn)算和分析的方法。本節(jié)課重點(diǎn)介紹了力的合個(gè)力的運(yùn)算和分析的方法。本節(jié)課重點(diǎn)介紹了力的合 成所遵循的法則成所遵循的法則-平行四邊形法則，使學(xué)生初步研究平行四邊形法則，使學(xué)生初步研究 的是力的等效關(guān)系，在初中同一直線上二力合成基

2、礎(chǔ)的是力的等效關(guān)系，在初中同一直線上二力合成基礎(chǔ) 上，依據(jù)等效思想總結(jié)出力的平行四邊形定則。本節(jié)上，依據(jù)等效思想總結(jié)出力的平行四邊形定則。本節(jié) 內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)速度、速度的變化，動(dòng)量、動(dòng)量的變內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)速度、速度的變化，動(dòng)量、動(dòng)量的變 化等矢量及運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，它具有承上啟下的作用。化等矢量及運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，它具有承上啟下的作用。 整理ppt4 【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】 高一學(xué)生剛接觸矢量，對矢量的運(yùn)算缺乏感性認(rèn)高一學(xué)生剛接觸矢量，對矢量的運(yùn)算缺乏感性認(rèn) 識，他們習(xí)慣的是僅有大小沒有方向的物理量的運(yùn)算。識，他們習(xí)慣的是僅有大小沒有方向的物理量的運(yùn)算。 在教學(xué)方法上分散教學(xué)難點(diǎn)，從具體的生活實(shí)

3、例出發(fā)，在教學(xué)方法上分散教學(xué)難點(diǎn)，從具體的生活實(shí)例出發(fā)， 通過實(shí)驗(yàn)探究，啟迪學(xué)生的思維，得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)探究，啟迪學(xué)生的思維，得出結(jié)論。 整理ppt5 【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】 矢量和標(biāo)量的概矢量和標(biāo)量的概念念 平行四邊形定則的運(yùn)平行四邊形定則的運(yùn)用用 平行四邊形定則的理解與應(yīng)用平行四邊形定則的理解與應(yīng)用 【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】 整理ppt6 1.1.知識與技能知識與技能 （1）理解分力與合力的概念）理解分力與合力的概念, 矢量和標(biāo)量的概念及矢量和標(biāo)量的概念及 區(qū)別；區(qū)別； （2）掌握力的平行四邊形定則，會(huì)用作圖法求共點(diǎn)）掌握力的平行四邊形定則，會(huì)用作圖法求共點(diǎn) 力的合力；力的合力； （3

4、）知道合力的大小與分力間夾角的關(guān)系）知道合力的大小與分力間夾角的關(guān)系； 2.2.過程與方法過程與方法 （1 1）體驗(yàn)和感受分力與合力作用的等效思想；）體驗(yàn)和感受分力與合力作用的等效思想； （2 2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手作圖和實(shí)驗(yàn)操作能力、物理思）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手作圖和實(shí)驗(yàn)操作能力、物理思 維能力；維能力； （3 3）知道用等效代替和控制變量的方法進(jìn)行求解。）知道用等效代替和控制變量的方法進(jìn)行求解。 【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】 3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲；）發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲； （2）在實(shí)驗(yàn)的過程中掌握正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)）在實(shí)驗(yàn)的過程中掌握正

5、確的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí) 事求是的精神。事求是的精神。 整理ppt7 二、教法選擇二、教法選擇 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 教具與學(xué)具選擇教具與學(xué)具選擇 【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】 以以探究式體驗(yàn)教學(xué)法探究式體驗(yàn)教學(xué)法為主線、結(jié)合為主線、結(jié)合創(chuàng)設(shè)物理情景創(chuàng)設(shè)物理情景、 用用等效代替法等效代替法、演示實(shí)驗(yàn)法演示實(shí)驗(yàn)法和和歸納法歸納法，讓學(xué)生親自去體，讓學(xué)生親自去體 驗(yàn)、去探究、得出結(jié)論從而完成力的合成這節(jié)課的教學(xué)驗(yàn)、去探究、得出結(jié)論從而完成力的合成這節(jié)課的教學(xué). 整理ppt8 【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】 采用采用實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法，等效代替法等效代替法和和作圖法作圖法讓學(xué)生完成讓學(xué)生完成 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生由

6、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)”變成變成“會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)”。讓學(xué)。讓學(xué) 生在創(chuàng)設(shè)的物理情景中通過自主探究、實(shí)驗(yàn)作圖加深對生在創(chuàng)設(shè)的物理情景中通過自主探究、實(shí)驗(yàn)作圖加深對 力的合成的理解，掌握作圖求解的方法。力的合成的理解，掌握作圖求解的方法。 【教學(xué)用具】【教學(xué)用具】 平行四邊形定則演示器、力的合成演示器、小船、平行四邊形定則演示器、力的合成演示器、小船、 矩形水槽、鉤碼（兩個(gè)）、彈簧秤（兩個(gè)）、細(xì)繩（四矩形水槽、鉤碼（兩個(gè)）、彈簧秤（兩個(gè)）、細(xì)繩（四 根）、三角板、刻度尺。根）、三角板、刻度尺。 整理ppt9 引入實(shí)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn) 學(xué)生嘗學(xué)生嘗 試實(shí)驗(yàn)試實(shí)驗(yàn) 探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn) 以舊引新以舊引新 力的

7、合成力的合成 相關(guān)概念相關(guān)概念 平行四邊形定平行四邊形定 則則 矢量和標(biāo)量矢量和標(biāo)量 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 整理ppt10 1.1.復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧 提問：提問：什么是力？什么是力？力作用的效果跟哪些力作用的效果跟哪些 因素有關(guān)？因素有關(guān)？本章中我們學(xué)過那些力？本章中我們學(xué)過那些力？ 【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】 通過提問復(fù)習(xí)，不通過提問復(fù)習(xí)，不 僅可以強(qiáng)化舊知識，僅可以強(qiáng)化舊知識， 而且可以把新舊知識而且可以把新舊知識 有機(jī)地聯(lián)系起來，并有機(jī)地聯(lián)系起來，并 且自然地過渡到新課且自然地過渡到新課 的內(nèi)容。的內(nèi)容。 整理ppt11 2.2.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課 實(shí)驗(yàn)中小船受到實(shí)驗(yàn)中小

8、船受到 兩個(gè)不同方向上的力兩個(gè)不同方向上的力 從而產(chǎn)生水平方向上從而產(chǎn)生水平方向上 一個(gè)力的效果，那么一個(gè)力的效果，那么 這個(gè)力與兩個(gè)細(xì)繩上這個(gè)力與兩個(gè)細(xì)繩上 的拉力有什么關(guān)系？的拉力有什么關(guān)系？ 又該怎么求呢？又該怎么求呢？ 引入實(shí)驗(yàn)：引入實(shí)驗(yàn)： 小船在水中滑動(dòng)小船在水中滑動(dòng) 整理ppt12 3.3.新課教學(xué)新課教學(xué) （1 1）演示實(shí)驗(yàn)）演示實(shí)驗(yàn) F F 的作用效果與的作用效果與F F1 1、 F F2 2 共同作用效果相 共同作用效果相 同，稱同，稱F F 叫叫F F1 1、F F2 2 的 的 合力。同樣，合力。同樣， 稱稱F F 為為 這這n n 個(gè)力的個(gè)力的合力合力，這，這n n 個(gè)

9、力為個(gè)力為F F 的的分力分力。那。那 么，這么，這n n個(gè)力就可以由個(gè)力就可以由 F F 來替代，也可以由來替代，也可以由 這這n n個(gè)力之和來替代，個(gè)力之和來替代， 稱稱力的等效代替力的等效代替。 n FFFF 21 結(jié)論：結(jié)論： 整理ppt13 （2 2）學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：）學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)： 300 請三組學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生一組，上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)請三組學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生一組，上講臺(tái)進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)探究，當(dāng)兩個(gè)彈簧秤角度變化時(shí)，仍然拉動(dòng)彈驗(yàn)探究，當(dāng)兩個(gè)彈簧秤角度變化時(shí)，仍然拉動(dòng)彈 簧秤到簧秤到O O點(diǎn)位置，記錄下不同角度下，彈簧秤的示點(diǎn)位置，記錄下不同角度下，彈簧秤的示 數(shù)，并用力的圖示畫圖，從中總結(jié)規(guī)律。數(shù)，并

10、用力的圖示畫圖，從中總結(jié)規(guī)律。 1 2 整理ppt14 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)合力不僅與分力的大小有關(guān)，而且與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)合力不僅與分力的大小有關(guān)，而且與 分力的方向也有關(guān)。在物理學(xué)中物理量有兩種：一分力的方向也有關(guān)。在物理學(xué)中物理量有兩種：一 是像力這樣既有大小又有方向的物理量叫做是像力這樣既有大小又有方向的物理量叫做矢量矢量， 如位移、速度，加速度等；另一種是只有大小沒有如位移、速度，加速度等；另一種是只有大小沒有 方向的物理量叫方向的物理量叫標(biāo)量標(biāo)量，如體積、路程、功、能等。，如體積、路程、功、能等。 那么怎么去計(jì)算合力？力的合成遵從什么規(guī)律呢？那么怎么去計(jì)算合力？力的合成遵從什么規(guī)律呢？ 互成角度的兩個(gè)

11、力的合成，不是簡單的將兩個(gè)互成角度的兩個(gè)力的合成，不是簡單的將兩個(gè) 力相加減，而是用表示兩個(gè)力的有向線段為鄰邊作力相加減，而是用表示兩個(gè)力的有向線段為鄰邊作 平行四邊形，這兩鄰邊之間的對角線就表示合力的平行四邊形，這兩鄰邊之間的對角線就表示合力的 大小和方向。這就叫大小和方向。這就叫力的平行四邊形定則力的平行四邊形定則。 現(xiàn)在來解決前面引入實(shí)驗(yàn)時(shí)所提出的問題，知現(xiàn)在來解決前面引入實(shí)驗(yàn)時(shí)所提出的問題，知 道兩個(gè)分力的大小跟方向，就可以用力的平行四邊道兩個(gè)分力的大小跟方向，就可以用力的平行四邊 形定則求出合力的大小跟方向。形定則求出合力的大小跟方向。 教師歸納：教師歸納： 整理ppt15 如果兩個(gè)

12、共點(diǎn)力如果兩個(gè)共點(diǎn)力 、 的夾角為的夾角為0 00 0時(shí)，合力為時(shí)，合力為 多大？方向如何？如果兩個(gè)共點(diǎn)力多大？方向如何？如果兩個(gè)共點(diǎn)力 、 的夾角的夾角 等于等于1801800 0 時(shí)，合力為多大？方向如何？ 時(shí)，合力為多大？方向如何？ 1 F 2 F 1 F 2 F 答：根據(jù)初中同一直線上二力合成知：答：根據(jù)初中同一直線上二力合成知： 夾角為夾角為 時(shí)，時(shí)， ，方向與，方向與F1，F(xiàn)2同向；同向； 夾角為夾角為 時(shí)，時(shí)， ，方向?yàn)檩^大力方向。，方向?yàn)檩^大力方向。 21 FFF 0 180 21 FFF 學(xué)生思考：學(xué)生思考： 整理ppt16 答：兩個(gè)大小一定的答：兩個(gè)大小一定的 力力 、 ，

13、當(dāng)它們間，當(dāng)它們間 的夾角由的夾角由 增到增到 的過程中，合力由大的過程中，合力由大 變小。變小。 1 F 2 F 0 0 0 180 利用平行四邊形定則演示器演示：兩個(gè)大小一利用平行四邊形定則演示器演示：兩個(gè)大小一 定的力定的力 、 ，當(dāng)它們之間的夾角由，當(dāng)它們之間的夾角由 增到增到 的的 過程中，合力過程中，合力F F 的大小怎樣變化？的大小怎樣變化？ 1 F 2 F 0 0 0 180 學(xué)生思考：學(xué)生思考： 整理ppt17 如果有兩個(gè)以上的共點(diǎn)力作用在物體上如果有兩個(gè)以上的共點(diǎn)力作用在物體上, ,怎樣求怎樣求 出它們的合力出它們的合力? ? 答：多個(gè)力的合成應(yīng)用力的平行四邊形定則答：多個(gè)

14、力的合成應(yīng)用力的平行四邊形定則 F1 F2 F F3 O F 學(xué)生思考：學(xué)生思考： 整理ppt18 力既有大小，又有方向，力的合成遵守平行力既有大小，又有方向，力的合成遵守平行 四邊形定則。兩個(gè)共點(diǎn)力的合力隨夾角的變化而四邊形定則。兩個(gè)共點(diǎn)力的合力隨夾角的變化而 變化。變化。 夾角為夾角為0 00 0時(shí)：時(shí)： ，方向與，方向與 、 的方向相同；的方向相同； 夾角為時(shí)夾角為時(shí)1801800 0： ，方向與兩個(gè)力中，方向與兩個(gè)力中 較大的那個(gè)力方向相同；較大的那個(gè)力方向相同； 夾角為任意角度時(shí)：夾角為任意角度時(shí)： 。 21 FFF 21 FFF 2121 FFFFF 1 F 2 F 教師總結(jié)：教師

15、總結(jié)： 整理ppt19 （3 3）運(yùn)用平行四邊形定則求互成角度的）運(yùn)用平行四邊形定則求互成角度的 兩個(gè)力的合成：兩個(gè)力的合成： 【例題】【例題】力力 方向水平向右，力方向水平向右，力 方向豎直向上方向豎直向上, ,用作圖法求解合力用作圖法求解合力F F的大小和方向。的大小和方向。 NF45 1 NF60 2 圖3 F=75N NF60 2 NF45 1 解：選擇某一標(biāo)度，利用解：選擇某一標(biāo)度，利用 0.5cm0.5cm的長度表示的長度表示15N15N的力，的力， 作出力的平行四邊形，用刻作出力的平行四邊形，用刻 度尺量出對角線的長度度尺量出對角線的長度L L利利 用用 即可求出即可求出 F F

16、 =75N =75N 方向與水平方向方向與水平方向 成成 。 5.0 15 L NF 5 4 arcsin 整理ppt20 課后選做練習(xí)：課后選做練習(xí)： （1 1）已知合力）已知合力F F 的大小、方向及一個(gè)分力的大小、方向及一個(gè)分力F F1 1 的方， 的方， 求另一分力求另一分力F F2 2 的最小條件以及 的最小條件以及F F2 2 的大小。 的大小。 （2 2）已知合力）已知合力F F 的方向及一個(gè)分力的方向及一個(gè)分力F F1 1 的大小、方 的大小、方 向，求另一分力向，求另一分力F F2 2 最小的條件以及 最小的條件以及F F2 2 的大小。 的大小。 （3 3）已知合力）已知合

17、力F F 的大小及一個(gè)分力的大小及一個(gè)分力F F1 1 的大小，求另 的大小，求另 一個(gè)分力一個(gè)分力F F2 2 最小的條件及大小。 最小的條件及大小。 整理ppt21 4. 4.小結(jié)：小結(jié)： 這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分力與合力的概念、力等效代這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分力與合力的概念、力等效代 替關(guān)系，矢量與標(biāo)量的概念，并且學(xué)會(huì)了用作圖法運(yùn)替關(guān)系，矢量與標(biāo)量的概念，并且學(xué)會(huì)了用作圖法運(yùn) 用力的平行四邊形定則求合力用力的平行四邊形定則求合力。 1 1分分2 2分分3 3分分4 4分分5 5分分 等效替代關(guān)系等效替代關(guān)系 矢量、標(biāo)量的矢量、標(biāo)量的 理解理解 平行四邊形定平行四邊形定 則則 力的合成求解力的合成求解

18、 自我反饋與評價(jià)：自我反饋與評價(jià)： 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 內(nèi)容內(nèi)容 整理ppt22 5.5.課后作業(yè)課后作業(yè) （1 1）課本）課本P14 P14 練習(xí)四（練習(xí)四（3 3）、（）、（4 4）。）。 （2 2）想想生活中還有哪些關(guān)于力的等效替換的例）想想生活中還有哪些關(guān)于力的等效替換的例 子。子。 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候， 遺忘也同時(shí)開始。作業(yè)是課下復(fù)習(xí)鞏固知識的過程，遺忘也同時(shí)開始。作業(yè)是課下復(fù)習(xí)鞏固知識的過程， 對于學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展非智力因素等方面，對于學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展非智力因素等方面， 都有重要作用。都有重要作用。 整理ppt23 力的合成力的合成 例題例題 解解： 利用利用0.5cm0.5cm的長度表的長度表 示示15N15N的力，作出力的力，作出力 的平行四邊形，用的平行四邊形，用 刻度尺量出對角線刻度尺量出對角線 的長度的長度L L利用利用 即可即可 求出求出 F F =75N =75N 方向方向 與水平方向成與水平方向成 度角。度角。 一、合力與分力一、合力與分力 1.1.F F 叫叫F F1 1、F