倍的認(rèn)識(shí)課件使用說(shuō)明

1、倍的認(rèn)識(shí)課件使用說(shuō)明文教路小學(xué) 朱桂林1、 本課件制作軟件為PowerPoint 2003。2、 打開(kāi)主文件名為“倍的認(rèn)識(shí)課件(三優(yōu)作品評(píng)選).ppt”的文件，屏幕彈出課件演示窗口，顯示教材版本、學(xué)科、冊(cè)別、課題、執(zhí)教和制作教師。3、 單擊演示窗口內(nèi)的任何一個(gè)地方，進(jìn)入下一頁(yè)，激情導(dǎo)入，用秋天豐收的景象吸引學(xué)生的注意力，讓他們觀(guān)察圖感受收獲的喜悅，并且以秋天的收獲為主線(xiàn)用學(xué)知識(shí)到的幫助農(nóng)民伯伯解決生活中的問(wèn)題從中體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)生活。師：這節(jié)課老師要和大家玩一個(gè)過(guò)關(guān)游戲，想玩嗎？（想）我們首先進(jìn)入第一關(guān)：小眼睛,看一看。 （課件中，點(diǎn)擊畫(huà)面，進(jìn)行下一步窗口操作。）師：（多媒體呈現(xiàn)）請(qǐng)認(rèn)

2、真看一看，分別有幾個(gè)幾？怎樣列式？師：求幾個(gè)幾相加，用什么方法計(jì)算？ 師：同學(xué)們真聰明，只要你積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勝利就會(huì)屬于你！二、實(shí)踐操作，探究新知1理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情境感知“倍”師：有信心得到小紅花嗎？我們馬上進(jìn)入第二關(guān)：小嘴巴，說(shuō)一說(shuō)。師：今天，老師把小紅、小青和小明也請(qǐng)到了課堂，（多媒體演示）他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)打開(kāi)課本76頁(yè)，仔細(xì)觀(guān)察，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。 生：我發(fā)現(xiàn)小紅擺了1個(gè)正方形，小青擺了2個(gè)正方形，小明擺了3個(gè)正方形。師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書(shū)：師：謝謝你，你真棒！還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)4根、2個(gè)4根、3個(gè)4根，并板書(shū)： 師：大家的發(fā)現(xiàn)真好，其實(shí)，表示

3、幾個(gè)幾根還有另外一種說(shuō)法，通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家3個(gè)4也可以說(shuō)成什么？ 生：3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。（板書(shū)：3個(gè)44的3倍） （2）自主探索理解“倍”師：那么，到底什么是倍呢？這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。師板書(shū)課題：倍的認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)能結(jié)全這幅圖，說(shuō)一說(shuō)4的3倍表示什么意思？（在板書(shū)上劃紅線(xiàn)）生：4的3倍表示有3個(gè)相同加數(shù)4。師：你真棒，掌聲送給他！請(qǐng)看屏幕： 師小結(jié)：我們把4根小棒看作一份，有3個(gè)4根，就有這樣的3份，就是4的3倍?，F(xiàn)在請(qǐng)跟我說(shuō)：“3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍?！睅煟含F(xiàn)在請(qǐng)看小青擺的2個(gè)4根，2個(gè)4根也可以說(shuō)成？生：2個(gè)4根也可以說(shuō)是4的2倍。師：你真棒，那1個(gè)4根呢？

4、 生：1個(gè)4根也可以說(shuō)是4的1倍。師：如果老師再擺一個(gè)正方形，就是幾的幾倍？生：如果再擺一個(gè)正方形，就是4的4倍。師小結(jié)：剛才，通過(guò)大家的觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，我們知道每擺一個(gè)正方形都用4根小棒，就是以4根為一份，有幾個(gè)4就是有這樣的幾份，可以說(shuō)成是4的幾倍。師：現(xiàn)在請(qǐng)同位看著黑板說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)4根也可以說(shuō)成4的幾倍。 （3）實(shí)際應(yīng)用鞏固“倍”：師：看來(lái)第二關(guān)也難不了同學(xué)們！有信心闖第三關(guān)嗎？第三關(guān)：小腦袋，想一想。師：你能用今天學(xué)習(xí)的“倍”的知識(shí)想出下面圖形的數(shù)量嗎？ 2探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。（1）動(dòng)手操作。師：“倍”這個(gè)數(shù)學(xué)朋友真神奇，你們還想繼續(xù)跟它交朋友嗎？（想） 好，我們馬上進(jìn)

5、入第四關(guān)：小小手，擺一擺。師：在這關(guān)，老師有個(gè)要求：我說(shuō)開(kāi)始，你才能擺，我說(shuō)停，你要馬上坐好。請(qǐng)看：師：第一行擺兩個(gè)圓，第二行要求擺的是第一行的4倍。師：要求第二行擺多少個(gè)圓，就是求什么？生：就是求2的4倍是多少？ 師：真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)同位商量一下，然后合作擺一擺、說(shuō)一說(shuō)： 求2的4倍是多少應(yīng)該怎樣計(jì)算？為什么？師：好，開(kāi)始！學(xué)生活動(dòng)：A.同桌擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視）B.先請(qǐng)同桌上黑板擺一擺，然后匯報(bào)擺的結(jié)果。師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：第二行我擺了8個(gè)圓，因?yàn)榍?的4倍是多少，就是求4個(gè)2相加是多少，24=8。師小結(jié)：以2個(gè)為一份，第二行是第一行的4倍，就有這樣的4份，（在黑板上畫(huà)出4條

6、下劃線(xiàn)），就是求4個(gè)2是多少，用乘法計(jì)算，42=8（個(gè)）。師板書(shū)：第一行擺： 第二行擺： 4個(gè)2 42=8（個(gè)）師：請(qǐng)同位看著自己擺出來(lái)的結(jié)果說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 （2）變式練習(xí)。師：同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)得真棒！如果老師把第一行的2個(gè)圓換成3個(gè)圓，也讓同學(xué)們擺出第二行是第一行的4倍，你會(huì)嗎？學(xué)生活動(dòng)：按要求擺圓片。指名在投影上擺：第一行：第二行： 生：第二行是第一行的4倍，就是求4個(gè)3是多少，用乘法計(jì)算，43=12個(gè)。師：你說(shuō)得真好，這兩題第二行的個(gè)數(shù)都是第一行的4倍，可是第二行的個(gè)數(shù)卻各不相同，這是為什么呀？學(xué)生回答，得出2的4倍和3的4倍是不同的。師：還想繼續(xù)擺嗎？如果第一行擺3個(gè)圓，第二

7、行擺的個(gè)數(shù)是第一行的5倍，又該怎樣擺呢？先獨(dú)立思考，然后自己擺一擺，開(kāi)始！學(xué)生活動(dòng)：按要求擺圓片。指名到黑板擺。匯報(bào)：第二行是第一行的5倍，也就是擺5個(gè)3，53=15，所以擺15個(gè)圓。師：請(qǐng)同位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，在第四關(guān)里，知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，實(shí)際上就是把它轉(zhuǎn)化成求幾個(gè)這樣的數(shù)相加，用乘法計(jì)算。（板書(shū)：標(biāo)箭頭、用乘法計(jì)算）練習(xí)：完成78頁(yè)第4題。 三、生活應(yīng)用，拓展新知。1拍一拍。師：剛才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)順利闖過(guò)四關(guān)了，掌聲表?yè)P(yáng)自己！現(xiàn)在，老師想和一個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)玩一個(gè)拍手游戲，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)）請(qǐng)聽(tīng)要求：（1）我拍，你拍的是我的兩倍。（與一學(xué)

8、生互拍。）（2）現(xiàn)在我們一起拍，聽(tīng)：老師拍，你們拍的是我的4倍。（3）同位的同學(xué)玩一玩，一個(gè)說(shuō)要求，一個(gè)按要求拍手，要注意節(jié)奏，開(kāi)始！ 2猜一猜。師：為了表?yè)P(yáng)大家，陳老師帶來(lái)了很多水果！喜歡嗎？課件出示：有雪梨、香蕉、菠蘿等。 師：其實(shí)，老師還給大家?guī)?lái)了其它水果，西瓜的個(gè)數(shù)是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少個(gè)？生：41=4，西瓜有4個(gè)。 師：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是菠蘿的3倍，蘋(píng)果有多少個(gè)？生：23=6，蘋(píng)果有6個(gè)。 師：老師還帶來(lái)了大家最喜歡的草莓，草莓的個(gè)數(shù)是西瓜的3倍，草莓有多少個(gè)？生：34=12（個(gè)），草莓有12個(gè)。（多媒體演示結(jié)果） 師：你們剛才是根據(jù)什么知識(shí)這么快就知道水果的個(gè)數(shù)？生：求一個(gè)數(shù)

9、的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。師：同學(xué)們把知識(shí)學(xué)習(xí)得真牢固，現(xiàn)在，看著這幅圖，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)說(shuō)一句話(huà)嗎？請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最多，最好！學(xué)生匯報(bào)。 3畫(huà)一畫(huà)。師：我們班的同學(xué)真厲害，會(huì)說(shuō)、會(huì)擺還會(huì)算，會(huì)畫(huà)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)拿出練習(xí)單，按要求畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)交流、匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)。 四、全課小結(jié)，情感交流。師：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？你們感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？老師又表現(xiàn)得怎么樣？師：在日常生活中，還有很多關(guān)于“倍”的知識(shí)，希望大家不斷觀(guān)察，然后把觀(guān)察到的結(jié)果用今天學(xué)的“倍”說(shuō)句話(huà)，告訴爸爸媽媽?zhuān)脝幔?【設(shè)計(jì)反思】：一本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下

10、幾個(gè)特點(diǎn)：1教學(xué)設(shè)計(jì)以闖關(guān)游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。2整個(gè)教學(xué)操作過(guò)程層次分明，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，重視學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀(guān)察能力和操作能力。3教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生在經(jīng)歷說(shuō)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中自主探究新知，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。4練習(xí)設(shè)計(jì)既有趣又貼近生活，同時(shí)又有目的有層次，這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。二實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：1教學(xué)理解“倍”的含義時(shí)，教師要注