(完整)二年級語文上冊期末成績分析

1、語文上學(xué)期期末成績分析二 年 級明 霞本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等方面對學(xué)生 的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生 的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、 學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。一、基本情況本次檢測參考人數(shù) 6 人，人平 分，及格人數(shù) 人，及格率 %， 優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。二、試卷分析本次的語文試卷共 12 道大題，整個(gè)試題以突出學(xué)生識字、認(rèn)字 的能力為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，擴(kuò)展練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)以致用的重要性。1、學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)試題分別從字詞句段等方面入手，從字詞識記、理解，文章感悟 等

2、方面考查學(xué)生的基本技能，從而檢測出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與擴(kuò)展 的能力。2、閱讀與寫話的鍛煉與擴(kuò)展。從試卷的 7、9、10 題中體現(xiàn)了對于學(xué)生的語言積累的重視程度。 包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語 文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭?，?孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。三、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、看生字書寫 生字、形近字組詞、查字典幾題失分少，出錯(cuò)的原因多是由于個(gè)別學(xué) 生基礎(chǔ)差字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。可見低年級的識字更應(yīng)該經(jīng)常地“溫故知新”、基礎(chǔ)薄弱的孩子需要老師耳提面命加強(qiáng)督促。另 外寫出反義詞的第 6 題

3、個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是個(gè)別孩子在日 常學(xué)習(xí)中“讀天書”，會(huì)背不會(huì)寫。這也源于平時(shí)對其督促不到位， 孩子的學(xué)習(xí)能力較差。7、8、9 三題由于平時(shí)訓(xùn)練較多，孩子們對詞 語搭配、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、句子轉(zhuǎn)換這類題型已能很好掌握。所以， 失分較少。閱讀理解學(xué)生做得一般，只有少數(shù)學(xué)生不能理解題義，對部分字 不認(rèn)識導(dǎo)致不能讀懂題意，因此不能填入合適的詞語，也不會(huì)聯(lián)系具 體的語言環(huán)境來填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是： 1、有的學(xué)生是因?yàn)?怕時(shí)間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了 閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀 書態(tài)度。2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。每次讓學(xué)生讀

4、書，個(gè)別同 學(xué)只是機(jī)械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn) 出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學(xué)生得分比較。主要原因是平時(shí)對于寫作練習(xí)， 我著重于孩子們多讀、多聽、多練，孩子們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng) 能學(xué)會(huì)給詞語加上“顏色”、給句子加上“眼睛”。這也是本次測試 孩子們能寫出“天上飄著一朵朵潔白的雪花”的原因。標(biāo)點(diǎn)符號的使 用也算比較理想，大多數(shù)孩子在上二年級之初基本不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)，通 過一次次考試的一次次提醒，目前已經(jīng)能正確使用逗號、句號、冒號、 感嘆號、引號。但由于個(gè)別同學(xué)前面知識掌握不夠牢固、出現(xiàn)錯(cuò)字。三 、整改措施：針對本次學(xué)生答題所顯現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)部分個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知

5、 識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下 措施：1、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，在平時(shí)的作 業(yè)、課堂練習(xí)中，著重強(qiáng)調(diào)寫字的態(tài)度，讓學(xué)生意識到認(rèn)真書寫的快 樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練 字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識 的階段檢測，以便時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、 抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，盡量保證每個(gè)孩子都 能完成課堂達(dá)標(biāo)。課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生 都要會(huì)背，都要會(huì)寫。3、 在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課 外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行 小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、 重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要 求，認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達(dá)的意思，先口述再動(dòng)筆，盡量 地把語言寫通順。5、 認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ).。通過各種題 型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用在今后的教學(xué)中，我會(huì)注重平時(shí)的每一節(jié)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把認(rèn)、寫、讀、說這些項(xiàng)目有 機(jī)融合到平時(shí)教學(xué)中