如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣

1、 如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣 何為兒歌呢？所謂兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具 有民歌風(fēng)味的詩歌。兒歌是兒童文學(xué)最古老的體裁形式之一。我 們知道民歌，而兒歌是民歌的一種。從兒歌的內(nèi)容方面來說，它 多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。兒歌的歌詞多 采用比興手法，音韻流暢，易于上口，節(jié)奏輕快。兒童最早接觸 的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動(dòng)相伴相隨的， 由此言之，兒歌對(duì)兒童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起， 使 兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。 兒歌可以給兒童以美的享受 和情感熏陶。幼兒唱兒歌，貝y是情感的外泄過程，能從中體驗(yàn)?zāi)?仿成人的勞作和生活?？傊?，兒歌是教育兒童、開發(fā)兒

2、童智力、 增長(zhǎng)兒童知識(shí)的好形式。 兒歌讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛。我剛進(jìn)幼兒園給小班 教兒歌時(shí)，我念一句，孩子們跟著學(xué)一句。我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn) 十分被動(dòng)，有些幼兒不張嘴，坐在那里玩，老師說什么也不聽。 看到這種情況，我心里十分著急，看來這樣的教學(xué)幼兒不感興趣， 怎樣教孩子們才會(huì)對(duì)兒歌感興趣呢？幼兒園教育指導(dǎo)綱要中 指出：幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充 分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 “玩是幼兒的天性”，我們要引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，用幼 兒喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。于是，我 反思了自己的教學(xué)行為，采用一些生動(dòng)活潑的有兒童情

3、趣的活動(dòng) 來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性， 讓孩子們憑著興趣來學(xué)習(xí)。 興趣 是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。那么，如何培養(yǎng)幼 兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣呢？我從以下幾方面做起。 一、合理選擇內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教兒歌之前，我首先看看這首兒歌是否適合幼兒的年齡特 征，能不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望。對(duì)于有的兒歌，由于不 理解其意思或讀得不太順口，孩子們就不喜歡學(xué)，也不愿意張口。 遇到這樣的兒歌，我就果斷地將其刪去，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn) 的富有情趣的、可以用動(dòng)作來體驗(yàn)的或在他們生活中喜聞樂見的 兒歌，如花兒好看我不摘龜兔賽跑等。這樣的兒歌都能 夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。只有喜歡、感興趣，他們才愿意

4、學(xué)。 所以，教師要認(rèn)真選擇并甄別，嘗試后注意整理記錄，逐漸積累 經(jīng)驗(yàn)。 二、利用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 游戲是最好的教學(xué)方式。幼兒好動(dòng)，喜歡模仿成人的活動(dòng)， 所以，在教幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，我借助兒歌內(nèi)容，通過肢體語言， 利用游戲活動(dòng)來教他們兒歌，這樣，孩子們會(huì)學(xué)得認(rèn)真、專注， 學(xué)得有興趣。于是，我就改變教學(xué)方式，一邊做動(dòng)作一邊教兒歌， 這樣，幼兒就會(huì)主動(dòng)站起來模仿我的動(dòng)作開始學(xué)習(xí)兒歌，如在教 小青蛙這首兒歌時(shí)，我讓孩子們模仿青蛙跳、青蛙叫，孩子 們一邊跳一邊學(xué)，課堂氣氛一下子活躍起來了。 孩子們玩得很開 心，并且他們跟著我讀兒歌時(shí)聲音也特別洪亮，他們張開小嘴巴， 又跳又笑，學(xué)得也特別認(rèn)真而且

5、也記得特別快。所以，我認(rèn)為通 過做動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌會(huì)使平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活 潑、富有情趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。 三、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，保障幼兒的學(xué)習(xí)興趣 教兒歌時(shí)，我們也應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍、融洽的 師幼關(guān)系，這樣才能充分讓孩子們積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們 輕松地學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我總是和孩子們一起一邊拍著 小手一邊朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美，在韻律的帶動(dòng)下，孩子 們朗誦兒歌時(shí)就不會(huì)拖腔拖調(diào)， 同時(shí)，孩子的語言能力在節(jié)奏中 也得到了鍛煉。我發(fā)現(xiàn)孩子們拍著小手朗誦兒歌的興趣更濃了， 勁頭也更足了，聲音也更加響亮了。我就及時(shí)表揚(yáng)孩子們：“你 們真棒、真聰明?！焙⒆?/p>

6、們聽后格外高興，朗誦兒歌的熱情更高 了。他們感受到了成功的喜悅，更加有自信了，因此，教學(xué)中教 師的態(tài)度、眼神、動(dòng)作、語調(diào)等都是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素。 所以，教師安排教學(xué)活動(dòng)要富有情調(diào)，建立輕松、自由的教學(xué)氛 圍，以平等友好的師幼關(guān)系，讓每個(gè)孩子都積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人的重要內(nèi)容。 尤其是在幼兒時(shí)期培養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)更為重要。在教學(xué)兒歌時(shí)，教師不僅要教幼兒識(shí)記兒歌， 還要啟發(fā)他們學(xué)會(huì)仿編兒歌， 給他們搭建相互交流的平臺(tái)， 引導(dǎo) 幼兒大膽創(chuàng)新，通過編動(dòng)作、編兒歌，給幼兒展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì) 他們大膽表現(xiàn)。教師要由淺入深地引導(dǎo)， 對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的

7、培 養(yǎng)。如在教小雨點(diǎn)沙沙沙這首兒歌時(shí)，我?guī)в變禾崆暗叫@ 里觀察了春雨的情景，讓幼兒聽聽雨點(diǎn)的聲音， 看看雨點(diǎn)落在花 園里、樹林里、房子上等的現(xiàn)象，然后再教這首兒歌，在教的過 程中，我就啟發(fā)幼兒：“小雨點(diǎn)落到花園里，花兒會(huì)怎樣呢？” 孩子們搶著回答“花兒紅了”“花兒開了”“花兒長(zhǎng)高了”。就 這樣，我引導(dǎo)孩子們仿編兒歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)更有 興趣了，我就引導(dǎo)他們把這首兒歌改編成了這樣：小雨點(diǎn)，沙沙 沙，落在花園里，花兒紅艷艷。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在樹林里， 小樹綠油油。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在房子上，小溪嘩啦啦。小雨 點(diǎn)，沙沙沙，落在院子里，娃娃笑哈哈 幼兒教師所做的是幼兒的啟蒙教育，我們應(yīng)按照綱要的 教育內(nèi)容去做：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng) 依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和 安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。所以，我 們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)， 不著急，耐下心來進(jìn)行訓(xùn)練、 培養(yǎng)、教育，再訓(xùn)練、再教育，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼 兒提出不同的要求