2017新版部編本二年級上冊語文《大禹治水》教案

1、 教學目標：1 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。2 能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習慣。3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。教學重點、難點：第二、三自然段。設計理念：抓住文中關鍵詞句，數(shù)量詞的運用，借助多媒體課件的直觀形象畫面，讓學生充分動口、動腦，展開豐富想象，在一次次的朗讀中感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，得到思想上的啟迪,情感上的升華。一、復習檢查1、 師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習 15 課：大禹治水 （齊讀課題）2、 師：出示卡片 治 洪制（生組詞

2、，引導出治理 洪水 制服，齊讀）3、 師：你能用里面的詞來說說本課課文講了什么故事（講了大禹治水的故事）。二 復習第一自然段1、 師：大禹治理的是怎樣的一場洪水？（出示課件）2、 師：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（評讀激勵：通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？）1、 （導語）：看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，大禹會怎么想呢？大禹會怎么做呢？（出示第二自然段）同學們自由地讀一讀。2、 大禹會怎么想呢？（出示：禹下決心要治理洪水。） 師： 禹為什么一定要治理洪

3、水呢？（讓學生聯(lián)系第一自然段來講講） 生說。3、 你能通過朗讀來讀出禹的決心嗎？指名讀。齊讀。4、 過渡：小朋友，光有決心還不行，還要有行動。下面請你們自由課文的第二自然段，看一看他做了哪兩件事。5、 讀完了第二自然段，指名回答。（出示關鍵詞語）（引讀：）大禹為了治理洪水，他吃盡了 _，走遍了_，仔細察看_。他帶領老百姓挖通_，劈開_，引導_。指導學生根據(jù)關鍵詞嘗試背誦，想象背誦6、 理解“走遍、吃盡”（藍線顯現(xiàn)）、“千山萬水、千辛萬苦”（紅色顯現(xiàn)）要察看水流和地形，就要爬過每一座山，淌過每一條河，這就叫“走遍”。每一種苦都吃過、嘗過，這就叫“吃盡”。大禹爬了很多山，過了很多河。大禹吃得苦太多

4、太多，這就叫？（千辛萬苦）拓展：你知道成語千言萬語，千恩萬謝的意思嗎？是啊，大禹察看水流和地形，是多么的苦，多么的累啊，能把大禹的辛苦讀出來嗎？（自讀、指讀）7、 這還只是治水的準備工作，還有更大的辛苦。是什么呢？出示：“他帶領老百姓挖通了九條大河，劈開了九座大山，引導洪水流入了大海。” （1）指讀，找找這句話中有哪兩個數(shù)字相同？（體會數(shù)詞的作用）出示：九條大河 九座大山這里的“九”說明山、河很多，你能讀出多的意思來嗎？（指讀）（回憶大山、大河）要劈開大山，挖通大河，容易嗎？要劈這么多的大山，要挖這么多的大河，又是怎么樣的一種苦呢，你能讀出來嗎？（自讀、指讀）8、 大禹為什么要劈這么多的大山，

5、要挖這么多的大河 ？（感悟大禹聰明）（出示圖片）大禹用的是什么方法治理洪水的？（引導）你覺得大禹不光能吃苦，還很？（聰明）9、 指導朗讀本段：大禹真是了不起，為了治理洪水，吃盡了千辛萬苦，做了許多常人都難以做到的事情，真是一位大英雄，讓我們一邊想象一邊讀。（一起讀）四、 學習第三自然段（導讀）：在大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文中就給我們講了一個故事，同學們快讀讀看?。ǔ鍪疚淖郑┯碓谕庵嗡?）年，曾經(jīng)（ ）次路過自己的家門，但他（ ）次也沒有進去看一看。禹的兒子（ ）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。2、 體會數(shù)字表達的精妙：十三年有四千七百多天哪！大禹回過家嗎？我想他應該有

6、機會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他重點指導第二句：如果是你，當你一天沒見到爸爸，你可能不覺得怎么樣，當你一個星期沒見到爸爸，你可能也不會覺得怎么樣，當你一個月、一年見不到爸爸，你會怎么想？禹的兒子十多年見不到父親，他會怎么想？（傷心、責怪、覺得父親了不起）能讀出兒子的感受嗎？3、 指導朗讀：難道他不關心自己的家人，不疼愛自己的孩子嗎？不是。出示大禹勞作畫面。（師講訴： 相傳，禹剛結婚四天，但是為了治水，他告別了新婚的妻子，到處奔波。在治水的13 年中，他曾經(jīng)三次經(jīng)過自己的家門，但他一次也沒有 進去看一看。每次他望著熟悉的院子和門窗，分外想念自己的妻子。但是一想到工地

7、上還有那么多人等待自己回去部署任務，他便狠狠心，頭也不回地走了。禹第一次路過自己家門口，這時他的妻子剛剛生下兒子沒幾天，嬰兒正在哇哇地哭，禹聽見哭聲，他非常想進去看看自己的兒子，但想到一天不制服洪水，百姓們就一天不能過上安穩(wěn)的日子，他就咬咬牙，沒有進去。他怕延誤治水，第二次路過家門，抱在妻子懷里的兒子已經(jīng)會叫爸爸了，但此時工程正是緊張的時候，禹只是遠遠地和妻子招手，他還是沒有進去；第三次路過家門，兒子已經(jīng)10 多歲了，但由于治水工作就要勝利了，他不想半途而廢就匆忙地離開了。）4、 老百姓聽了這個故事，很感動，給這個故事取了個名字。（出示：三過家門而不入）5、 禹不顧自己的小家是因為他心中裝的是

8、大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！讓我們再來好好讀讀這段話。五、 學習第四自然段1、 大禹經(jīng)過 13 年的努力，終于讓洪水發(fā)生了變化（示圖）看，現(xiàn)在的水怎么樣了？（平靜、可愛）水平靜可愛了，不危急老百姓的生活了，我們可以說它被“制服”現(xiàn)在老百姓的生活是什么樣子的呢？有房可住，有田可種，這樣的生活叫什么？“安定”2、 說話訓練：如果你是老百姓，你會對他說什么？如果你是大禹的兒子，你又會說什么？為什么課文最后在禹的前面加個大呢？（學生說話練習）4、 出示：孔子曾說過：“如果沒有大禹，我們現(xiàn)在可能都變成魚蝦了。”同學們，大禹治水的故事從幾千年前就一直流傳到今天，而且會一代一