2021年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：表達(dá)技巧賞析題

1、 2021 年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：表達(dá)技巧賞析題散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的意蘊(yùn)豐厚的文章。其基本特點(diǎn)是題材廣泛，以小見(jiàn)大；形散神聚，舒卷自如；富于詩(shī)意，具有意境。同時(shí)它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭手法來(lái)塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達(dá)技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫(xiě)的人與事、所述說(shuō)或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有的表達(dá)技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的，這是在掌握散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則。一、掌握考試說(shuō)明規(guī)定的九種修辭手法考試說(shuō)明規(guī)定了以下九種修辭手法：

2、比喻，比擬(含擬人、擬物)，借代，夸張，對(duì)偶，排比，反復(fù),設(shè)問(wèn),反問(wèn)。這九種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果如下：(1)比喻：用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。(2)比擬：使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。(3)借代：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。(4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。(5)對(duì)偶：在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟

3、誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。(6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。(7)反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。(8)設(shè)問(wèn)：提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說(shuō)服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。(9)反問(wèn)：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化語(yǔ)氣作用。二、掌握常見(jiàn)常用的表現(xiàn)手法1“表現(xiàn)手法”這個(gè)概念有廣義和狹義之分狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用的是狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭

4、手法。第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 2考查表現(xiàn)手法立足于常見(jiàn)常用的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：(1)象征：通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。(2)抑揚(yáng)：在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志：假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來(lái)，能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最簡(jiǎn)潔的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(5)虛實(shí)結(jié)合：抓

5、住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。(6)借景抒情：通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。(7)襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。(8)點(diǎn)面結(jié)合：敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。(9)以小見(jiàn)大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫(xiě)。感人且具有社會(huì)意義。(10)聯(lián)想想象：聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力

6、。(11)動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。(12)對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。三、重點(diǎn)掌握記敘、描寫(xiě)等五種表達(dá)方式1記敘記敘的重點(diǎn)(1)記敘人稱散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱也用，但很少。不同人稱的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) (2)記敘(敘述)方式：順敘、倒敘、插敘順敘的好處是眉目清晰。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，波

7、瀾起伏。插敘的好處是對(duì)中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。2描寫(xiě)描寫(xiě)是最重要的一種表達(dá)方式，也是高考考查表達(dá)技巧考得最多的一種。描寫(xiě)不僅是一種表達(dá)方式，它所運(yùn)用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯(cuò)。因此，在復(fù)習(xí)表達(dá)技巧時(shí)一定要注意掌握“描寫(xiě)”這一重點(diǎn)。(1)描寫(xiě)技巧細(xì)節(jié)描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，白描與細(xì)描動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫(xiě)選取某種具有代表性的事物描寫(xiě)語(yǔ)言特點(diǎn)(2)描寫(xiě)角度感覺(jué)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等(形、聲、色角度)觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫(xiě)景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合(3)描寫(xiě)作用交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物

8、，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3議論、抒情和說(shuō)明散文中的議論往往是對(duì)主旨的揭示，有時(shí)放在中間的議論兼有過(guò)渡、引出主旨的作用。對(duì)于抒情，要分清是作者的情感還是作品中人物的情感，抒情句往往點(diǎn)明了主旨，如果在開(kāi)頭，則有奠定基調(diào)的作用；如果在結(jié)尾，則點(diǎn)明主旨、升華主題。說(shuō)明只是在散文中對(duì)事物作出解釋、說(shuō)明而已，散文考查中一般不涉及。事實(shí)上，上述五種表達(dá)方式多是綜合運(yùn)用的，且多用于較大的段落，尤其是全文。四、掌握語(yǔ)言藝術(shù)局部語(yǔ)言賞析題也是從詞語(yǔ)選用(是口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)、文言語(yǔ)，是用成語(yǔ)還是引用古詩(shī)第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 文)，句式選用(長(zhǎng)句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問(wèn)句)，修辭手法(主要角度)，語(yǔ)言特色四個(gè)角度切入的。不過(guò)，還有一個(gè)角度雖