2015幼兒教師招聘考試教育理論精選練習題【論述題】

1、 給人改變未來的力量2015幼兒教師招聘考試教育理論精選練習題【論述題】1、教育活動的依據(jù)和評判標準是( )。a、教育目的b、課程c、教育評價d、教學答案：a更多 /html/jiaoshi/?wt.mc_id=bd186361. 試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢?！敬鸢敢c】(1)從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。一般認為2.53歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維。六七歲以后，兒童的思維開始進入邏輯思維階段。(2)4歲前的幼兒思

2、維是非常具體的，需要依靠直觀材料和動作進行;4歲后，主要依靠在頭腦里的具體形象進行。直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。2. 試述幼兒理解的發(fā)展趨勢?！敬鸢敢c】(1)從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系;(2)從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解;(3)從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復雜、深刻的含義;(4)從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解;(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。3. 試述應如何預防教師違法(侵權(quán))行為?！敬鸢敢c】(1)建立完善的教育

3、法規(guī)體系;(2)建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度;(3)建立全面的教育法律監(jiān)督機制;(4)增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī);(5)加強學校的規(guī)范管理;(6)增強教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生;(7)加強學生對自己法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學生的自我保護意識;(8)加大安全教育力度。4. 試述張雪門的幼兒教育思想?！敬鸢敢c】(1)幼稚園行為課程的組織。他認為幼稚園課程的組織與小學、中學和大學各級學校的課程不同，它有自己的特點和要求。第一，編制課程時如果分得太清楚太系統(tǒng)，反而不能引起兒童的反應。第二，編制課程時，應兼顧社會和個體兩方面的需求。第三，幼稚園的課程，須根據(jù)于兒童自己直接的經(jīng)驗; (2)幼稚園

4、行為課程的教學方法。張雪門指出行為課程的要旨是以行為為中心，以設(shè)計為過程。行為課程的教學方法是采取單元教學，因此它一般是先根據(jù)幼兒的學習動機，決定其學習目的，再根據(jù)目的估量行為的內(nèi)容。但在實施時，則應徹底打破各學科的界限; (3)論幼稚師范的見習和實習。幼稚師范教育思想是張雪門的幼稚教育思想的重要組成部分。張雪門非常注意實踐，從一開始就從“騎馬者應從馬背上學”這一基本指導思想出發(fā)把見習和實習放在突出的重要地位。張雪門的幼稚園行為課程理論的基本思想就是“生活即教育”、“行為即課程”，強調(diào)通過兒童的實際行為，使兒童獲得直接經(jīng)驗;同時要求根據(jù)兒童的能力、興趣和需要組織教學，主張采取單元設(shè)計的方法，打

5、破各種學科的界限。5.試述適宜性教學法的主要方式。【答案要點】(1)資源利用模式; (2)治療模式; (3)個別化教育方案。6. 試述幼兒園教育的一般原則?！敬鸢敢c】(1)尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則。幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系家庭、學校、社會應當保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯;(2)促進兒童全面發(fā)展的原則。兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展;兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展;兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展;(3)面向全體，重視個別差異的原則。教育要促進每個兒童的發(fā)展;教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展;多種組織形式促進兒童的發(fā)展;(4)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則;

6、(5)發(fā)展適宜性原則。7. 試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分?！敬鸢敢c】(1)感知運動階段(02 歲)，特征：僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，應付外界事物。認知特點：通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗;低級的行為圖式;獲得了客體的永恒性(912個月);(2)前運算階段(27 歲)，特征：“萬物有靈論”;一切以自我為中心;思維具有不可逆性、刻板性;沒有守恒概念;作出判斷時只能運用一個標準或維度;(3)具體運算階段(711 歲)，特征：這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;思維具有可逆性

7、(兒童思維發(fā)展的最重要特征);(4)形式運算階段(11 歲以后)，特征：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。8. 試述洛克的幼兒教育思想?！敬鸢敢c】(1)提出了“白板說”，洛克看來嬰兒出生時像是一塊白板，人們可以在上面任意圖畫，然而“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，而幼小時的教育會對人的一生產(chǎn)生長久而深遠的影響，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引向別處，使河流的方向發(fā)生根本的改變”;(2)提倡“紳士教育”，“德行是一個人或一個紳士所應具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就絕不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同時他也主張紳士具備良好的教養(yǎng)，“教養(yǎng)潤飾了人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了周圍人們的尊重與善意”;(3)主張家庭教育，反對學校教育;(4)反對濫用體罰，因為體罰能夠