北師大版三年級數(shù)學下冊教案-6.3吃西瓜_教學設計

1、吃西瓜課題北師大版小學數(shù)學教材三年級下冊第7576頁 吃西瓜教材分析吃西瓜是在學生認識分數(shù)和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。學情分析本節(jié)課吃西瓜以“大、小熊吃西瓜”的有趣情境為主線 ，學習同分母分數(shù)的加減法，這是在學生認識分數(shù)和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。本課學習的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數(shù)的運算是學習的難點。突破重難

2、點的關鍵是激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，使學生在知識的產生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。 學習目標1.學生在解決問題的過程中，通過動手操作探索出同分母分數(shù)分母小于10加減法的計算方法。2.學生學會計算同分母分數(shù)（分母小于10的加減運算，能解決一些簡單的實際問題。3.借助“數(shù)形結合”培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，激發(fā)積極探索求知的欲望。教學重點難點重點：掌握同分母分數(shù)分母小于10加減法的計算方法。難點：正確理解“1”減去幾分之幾的減法算理。教學過程教學環(huán)節(jié)一、情境引入二、自學討論三、嘗試歸納四、鞏固提高教師活動1、創(chuàng)設情境，提出問題2、出示教材主題情景圖:

3、3、揭示課題：吃西瓜4、出示自學討論思考題：（1）根據(jù)剛才的両面內容，你能提出哪些與分數(shù)有關的數(shù)學問題？（2）同分母分數(shù)分母小于10加減法的怎樣計算？（3）計算同分母分數(shù)分母小于10加減法要注意什么？你會嗎？5、請小組代表匯報討論結果。6、引導學生質疑、釋疑、評價反饋。7、出示嘗試練習題：8、讓學生匯報本節(jié)課的收獲。9、提出注意事項，鞏固練習。10、引導回顧，總結全課。今天學到了哪些知識？你對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？預設學生行為1、回答問題；2、明確學習目標；3、自學看書；4、分組討論；5、匯報討論結果；6、質疑、釋疑、評價；7、做p75涂一涂，算一算；8、匯報本節(jié)課的學習收獲；9、做p76練一練

4、；10、全課小結。設計意圖一、情境引入，激發(fā)學習本課的興趣。二、通過自學看書、討論交流初步感知同分母分數(shù)加減法計算的方法，并能解決相關簡單問題。以自學討論思考題為教學主線培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識。三、通過聽匯報、質疑、釋疑、試一試等掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法，形成技能。同時通過評價反饋的功能激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，激發(fā)積極探索求知的欲望。四、鞏固計算方法，解決簡單的實際問題。板書設計： 吃西瓜同分母分數(shù)加減法計算法則：分母不變，分子相加減大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？283858大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？382818還剩下這個西瓜的幾分之幾？15838學生學習活動評價設計老師激勵、自評和小組評相結合。教學反思吃西瓜這一課的教學設計，遵循了新程標準的理念。教師對教材的理解全面、深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色。教師在整個教學過程中，以自學討論思考題為教學主線，以“大、小熊吃西瓜”的有趣情境為主線，尊重學生的自主權，讓學生在自主探索、合作交流、試一試的過程中提出多樣化解決問題的策略，有利于提高學生研究能力與創(chuàng)新能力；在實際練習中訓練培養(yǎng)學生有序思考問題的習慣和能力。課堂結構緊