人教版六年級下冊音樂教案《我的音樂網頁4 歌聲與微笑》

1、歌聲與微笑教學設計設計理念：新的課程標準與理念要求教師由“主宰”地位轉為“引導”地位，從“獨奏”角色轉為“伴奏”角色，從“獨唱”變?yōu)椤昂铣?。根?jù)這樣的改革目標與要求，本課設計理念是讓學生自己經歷自主、合作、探究等實踐活動，從中領略和獲取知識的快樂，并最終開發(fā)學生的音樂潛能。教材分析：歌曲歌聲與微笑 的主旋律起伏較大，音域寬，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優(yōu)美抒情，兩段詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。學情分析：六年級的學生的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步的增強，對社會現(xiàn)象開始

2、關注，他們好新、好奇、思維活躍，容易接受歡快的歌曲，因此學生對這首歌曲非常喜愛。雖然學生比較熟悉這首歌曲，但是學生的合唱技能水平不高，合唱中聲音不美，并且經?！芭苷{、亂節(jié)奏”，所以這首歌曲的重難點就在如何處理二聲部的合唱上。教學目標：教學目標是教學設計的核心環(huán)節(jié)，教學目標引導著教師教的活動，也引導學生學的活動，從而對教學活動具有導向性，根據(jù)音樂課分析，我將本課分為以下三個目標：1.技能目標：培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音歌唱能力并樂于參與音樂活動中。2.認知目標：能夠認識升記號以及辨別并進行兩個聲部的合唱。3.情感目標：通過學生相互合作、培養(yǎng)學生珍愛友情的思想感情。教學重點：掌握兩個聲部的合唱以

3、及變音音準，要求唱的和諧統(tǒng)一教學難點：處理二聲部的合唱，并讓學生在歌曲中感受相互關心團結的意識。教學方法：示范法、聽唱法、實踐體驗法、表演法、比較法等教學準備：多媒體課件、鋼琴教學過程：一、 導入（一） 師生相互問好（二） 師：同學們，在上課之前我們一起來做個小游戲好嗎？ 學生：好啊！好?。。▽W生情緒高昂，興趣盎然） 師：那現(xiàn)在請同學們輕輕起立，把你們的雙手雙腳都借給我，請看多媒體。（三） 播放視頻幸福拍手歌，隨即師生一起跟著視頻拍手跺腳并歡唱。歌唱結束后，師：同學們，你們幸福嗎？（生：幸福）老師通過你們的表演感受到了你們的快樂與幸福，那今天我將帶你們進入另一節(jié)充滿快樂的課堂好嗎？（生：好）下

4、面我們來欣賞一首歌曲（播放主題歌曲歌聲與微笑）請同學們仔細聆聽，看看表達了怎樣的感情以及體現(xiàn)了怎樣的情緒。（生：表達了歌頌友誼贊美友誼的思想感情，體現(xiàn)了歡快幸福的情緒）同學們回答的非常好，那你們知道這首歌曲叫什么名字嗎？（生：歌聲與微笑）對了，今天我們就來一起學習這首歡快的歌曲?！驹O計意圖】 以幸福拍手歌視頻為引入點充分調動學生視、聽、 唱、跳等多種感官，從而營造歡樂幸福的氣氛，使學生盡快進入一種愉悅的教學氛圍之中。隨之引入本課主題通過提問法表演法吸引同學的注意力以便達到良好的教學效果。二、 教學新歌（一） 講解歌曲的創(chuàng)作背景以及詞曲作者（增強學生的知識面）（二） 分析歌譜，師：那接下來請同學

5、們認真看歌譜，老師給你們彈唱一遍，在聆聽過程中請同學們自己找出譜中你們不懂的地方好嗎？（生：好）彈唱結束后我將抽同學起來指出。（學生指出變音記號“#5”；為什么有兩個聲部以及大括號是什么）然后老師板書逐一解答并和同學們一起分析歌譜，從（拍號、調號、節(jié)奏規(guī)律等）。（三）學唱歌曲，師：那么現(xiàn)在我們一起來學習這首歌曲。 1.請同學們帶著感情一起朗讀歌詞。2.請先跟我進行一組發(fā)聲練習 小星星。3.教唱第一聲部的旋律，先同學自己唱旋律然后用“l(fā)a”模唱在帶入歌詞教唱。4.以同樣的方式教唱第二聲部的旋律，由于低聲部不容易掌握因此要多教唱幾遍。5.同學們分別完整演唱兩個聲部然后進行抽唱檢查學生熟唱程度。6.

6、分組進行PK，訓練同學們兩個聲部合唱的完整度和演唱和諧的統(tǒng)一性，指出錯誤進行改善，最終達到滿意效果?！驹O計意圖】 首先講解歌曲背景以及詞曲作者擴展學生們的知識面，要知其然知其所以然，其次我采用示范法彈唱歌曲讓同學們感受歌曲的情緒并熟悉歌曲旋律，然后我以提問法帶動同學們自主分析學習歌曲中的重難點在一起探究解答這樣加強同學們自主學習的動力以便讓同學們加深記憶，最后在教師教唱以后以抽唱檢查學生熟唱程度從而為兩個聲部的教學做好鋪墊。三、鞏固擴展師：大家學的很快，演唱的非常棒，接下來我們跟著伴奏一起唱看看你們可以跟上伴奏嗎？播放相冊視頻，進而告訴同學們要珍惜友誼團結友誼把友誼之歌傳遍海角天涯。【設計意圖】 播放相冊視頻讓同學們隨著伴奏鞏固新歌加深記憶，進而觀看幸福的微