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文檔簡(jiǎn)介
1、 作者姓名學(xué)校所用教科書書名PEP PRIMARY ENGLISH (三起)所教年級(jí)五年級(jí)所教冊(cè)次、單元五年級(jí)下冊(cè)Unit3設(shè)計(jì)主題My school calendar( The second period: Part A Lets spell)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 本單元選自PEP Primary English Students Book Six Unit 3My school calendar本課時(shí)學(xué)的是 “ch” 和“sh”的發(fā)音。以繪本故事為情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ch和sh在單詞中分別發(fā)/t/和/的規(guī)則。并通過歌謠,拆音、拼音和辯音等操
2、練活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語音意識(shí)和語素意識(shí)。引導(dǎo)孩子最終能運(yùn)用“ch” 和“sh”的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行獨(dú)立閱讀。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析:本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用ch” 和“sh”的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀以及獨(dú)立閱讀。通過兩個(gè)故事繪本的輸入,獲取單詞chicken,teacher, China, chip, lunch,和 fish, shoes, brushes, shirts,通過觀察、感知、體驗(yàn)并歸納出“ch” 和“sh”的發(fā)音。再通過一系列的歌謠、拆音、拼音、辯音和歸類等操練活動(dòng),培養(yǎng)孩子的拼讀能力。難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生更有效地運(yùn)用“sh” 和“ch”的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行獨(dú)立閱讀。學(xué)生情況分析:學(xué)生在三四年級(jí)
3、和五年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過二十六個(gè)字母的字母名、字母音,元音字母的短音發(fā)音和一些字母組合的發(fā)音,已有一定的語感和語音意識(shí),并且已學(xué)會(huì)運(yùn)用手指進(jìn)行拼讀。 3.教學(xué)目標(biāo)分析一、知識(shí)目標(biāo): 1.能發(fā)現(xiàn)并掌握字母組合ch和sh的發(fā)音規(guī)則,即ch/sh在單詞中分別發(fā)/t/和/。 2.能夠讀出符合ch/sh的發(fā)音規(guī)則的單詞,并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ch/sh發(fā)音規(guī)則的單詞。二、能力目標(biāo): 1.使學(xué)生能夠感知并歸納字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ch和sh發(fā)音規(guī)則的單詞,補(bǔ)全短語、句子。 三、情感目標(biāo): 通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),觀察、
4、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ch和sh在單詞中分別發(fā)/t/和/的規(guī)則。 4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重難點(diǎn):歸納并掌握ch和sh字母組合的發(fā)音規(guī)則,并會(huì)拼讀符合規(guī)則的單詞。 5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)(中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語言)Step 1 Warm-up1.Greeting.T: Good morning, children.Ss: Good morning, Miss Xu.T: How are you?Ss: Im fine, thank you!And you?T: Im fine,too. Thank you! 2.Lets chant. T: Now, lets chant together
5、.(設(shè)計(jì)意圖:通過koala double phonics復(fù)習(xí)一些字母組合的發(fā)音。koala double phonics 中加入郎朗上口的音樂,不僅能夠復(fù)習(xí)字母組合,起到了良好的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。)3.Present the title. T:Children,you can sing well. I hope you can do a good job today. Were going to learn Unit3 Lets spell. Well read the three stories about chicken, fish and sheep.Step 2
6、. Presentation and practice 1. Read the story - The chickenT:Now lets read the story together.T:Great! Lets look at these words. Chicken, teacher, China, lunch,chip. Whats the same? (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在故事中感知China, lunch, chicken,chip,teacher五個(gè)詞,便于學(xué)生在語境中理解語意。并讓學(xué)生通過聽音,看型找出ch的發(fā)音規(guī)律。加入動(dòng)作操練ch的發(fā)音。)2. Say a chant tog
7、ether.T: Now lets listen to a chant about ch together.Children, this time say the chant and do the action together.(設(shè)計(jì)意圖:通過朗朗上口的chant 和形象生動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行操練ch的發(fā)音,增加了趣味性并加深學(xué)生對(duì)ch的印象,此chant 中 Trains are chugging up in the hill.這句話比較難,因此第一遍先讓學(xué)生聽,幫助學(xué)生降低難度。)3. Blending.T: Just now you know chicken is a teacher. He
8、come from China.He eats lunch at 12 oclock.He would like some chip today. He like many things too. Now lets blend it together.(設(shè)計(jì)意圖:通過chicken所喜歡的東西這個(gè)語境呈現(xiàn)幾個(gè)新詞,由全班一起拼讀示范過度到兩人合作拼讀,并過渡到三只魚的故事。)4. Watch and choose. 1. Where are they now? A. They are in a whale. B.They are in a dolphin.T:I like fish too.
9、Look ,there are three cute fish. Red fish, yellow fish, black fish. Three fish are in the sea. Oh,its dark now. Where are they ? (設(shè)計(jì)意圖:通過靜靜欣賞故事提升學(xué)生的興趣,并設(shè)置問題進(jìn)行檢測(cè)。)5.Read and tick.T:In the whale, the fish find something. What do they find?T:The fish find the shoes, shorts and brushes . Whats the same?
10、(設(shè)計(jì)意圖:通過三只小魚的故事,總結(jié)歸納出sh的發(fā)音規(guī)律,運(yùn)用動(dòng)作,chant進(jìn)行大量的操練。)6.Blending.T:There are more words with sh. Now lets look and read.(設(shè)計(jì)意圖:通過blending進(jìn)行大量的操練活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)音素有更深入的了解。)Decoding.T: You can read well. Now lets try to decode. So show me your hands.(設(shè)計(jì)意圖:Blending 和 Decoding是語音教學(xué)的兩個(gè)重要過程,只有經(jīng)過大量的活動(dòng),才能達(dá)到見詞能讀,聽音能寫的能力,最終進(jìn)
11、行閱讀。)7.Play a game: ch or sh.T: Just now we learned the pronunciation of ch and sh. Now lets play a game ch or sh. If you think the word is with /t/, you should say “/t/” .If the word is with /,you should say / .(設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)游戲磨學(xué)生的耳朵,讓學(xué)生正確區(qū)分ch和sh的發(fā)音。) 8.Read quickly.T: You can judge very well.So try to
12、 read more words in pairs and later we will play a game.(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步操練ch 和 sh的拼讀以及區(qū)分兩者的發(fā)音。)9.Listen, number and say.T: You can read the words well. There are more difficult words. Lets read together and then listen and number.(設(shè)計(jì)意圖:由單詞過渡到短語。)10.Choose ,write and say.T: You can listen and write. Now let
13、s choose, write and say.Step 3. Consolidation 1.Read the story of The sheep.Step 1: Read by yourself and underline the word you cant .(自讀并畫出你不會(huì)的單詞。)Step 2: Read in a group.(小組一起讀。)2.Summary.T: What we have learned today? Step 4. Assignment1. Listen and imitate P26.2.Read the stories The three fish & The sheep after class and try to act it out.3.Copy the words
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