2011校本培訓(xùn)記錄表

1、2011校本培訓(xùn)記錄表校本培訓(xùn)活動記錄表活動時間2011.3. 15活動地點辦公室參加人全體教師主持人葉子活動 主題確立新課程意識1. 確定課程意識，山課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設(shè)訃者，開發(fā)者.（課程設(shè)計，LI標(biāo),開發(fā)，創(chuàng)新，評價意識）2. 具有反思意識，山知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和創(chuàng)新思維的培育者.3. 樹立資源意識，山個體勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠼逃暮献髡?，有效開發(fā)利用資源.4. 山課程訃劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課程的建構(gòu)者.3. 山教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者，合作者.6. 由裁判學(xué)生成績的法官，變成學(xué)生成長的促進者.主7. 從師生關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者（學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引

2、路人）.要8. 從教研關(guān)系看，教師是教育的研究者.9.從教學(xué)與課程關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者，開發(fā)者.內(nèi)10從學(xué)教與社區(qū)關(guān)系看，教師是社區(qū)教育的合作者，共建者.11.在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重，贊賞學(xué)生.容12.在對待教學(xué)上，強調(diào)幫助， 引導(dǎo)學(xué)生.13. 在對待自我上，強調(diào)反思.（教學(xué)前，中，后三個階段）14. 在對待與其他教育者關(guān)系上，強調(diào)合作.（同事及家長等）15. 文化的傳播者，潛能的開發(fā)者,學(xué)習(xí)的促進者，發(fā)展的伴隨者，教育的探究者.16. 更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色;重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)；改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式;掌握新技能，學(xué)習(xí)新技術(shù);積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己。校本培訓(xùn)

3、活動記錄表活動時間2011.4. 12活動地點辦公室參加人全體教師主持人葉子活動主題愛的奉獻一一教師教學(xué)中的地位和作用1、教師是教學(xué)活動的策劃者美國心理學(xué)家蘇伯爾說過：影響學(xué)習(xí)的一個最重要的因素是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么?！苯處熽P(guān)注學(xué)生的成長，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，才能據(jù) 此展開教學(xué)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有知識儲備;教師的教學(xué)設(shè)計要 考慮學(xué)生的已有生活經(jīng)驗;教師要重視學(xué)生的非智力因素。教學(xué)是師生之間的雙邊活動，在備課中，教師應(yīng)該預(yù)先設(shè)訃課堂教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都具有LI的性，讓教學(xué)更加有效。策 劃教學(xué)活動時，教師應(yīng)該注意以下問題:一、對師生雙邊活動的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng) 為教學(xué)LI標(biāo)的實現(xiàn)服

4、務(wù)。二、對師生雙邊活動的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)建立在師生相互 平等的基礎(chǔ)上。主2、教師是學(xué)生發(fā)展的促進者教師即促進者，要求教師不但要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，而且要要成為學(xué)生人生的引路人。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯處熞朴谡{(diào) 動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，實現(xiàn)“有內(nèi)效教學(xué)”。教師要力求做到:心中有愛，愛自己的學(xué)生;精心設(shè)計教學(xué)環(huán) 節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。容 有效探究性學(xué)習(xí)的策略有:？、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)探究。？、創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)探究。？、預(yù)設(shè)時間與空間，激勵自主探究。？、展開想象的翅膀， 引發(fā)探究。3、教師是教學(xué)過程的調(diào)控者教學(xué)調(diào)控能力是教師從事教育教學(xué)活動的核心要素。教學(xué)調(diào)控能

5、力主 要包括:教師對自己教學(xué)活動的訃劃和安排，對自己實際教學(xué)活動進行有 意識的監(jiān)察、評價和反饋，對自己的教學(xué)活動進行調(diào)解、校正和有意識的 自我控制。教師要對“壞孩子”進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教他們?nèi)绾蚊鞅媸欠牵?建立起正確的是非觀。教學(xué)中，盡量給他們創(chuàng)造體驗成功的機會，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，給以鼓勵性評價。校本培訓(xùn)活動記錄表活動時間2011.5.9活動地點 辦公室參加人全體教師主持人葉子活動主題如何科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別一份好的導(dǎo)學(xué)案能體現(xiàn)四個特點：（一）問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵。主（二）知識整理是導(dǎo)學(xué)案的重點。（三）閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色。要（四）鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點內(nèi)二、導(dǎo)

6、學(xué)案的編寫模式及編寫原則容導(dǎo)學(xué)案的組成:學(xué)習(xí)LI標(biāo)、重點難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)反思，共設(shè)置八個環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的具體要求：校本培訓(xùn)活動記錄表活動時間2011.6. 14活動地點辦公室參加人全體教師主持人葉子活動主題撰寫課程綱要對教師的要求中小學(xué)教師必須能夠高質(zhì)量地編制所任學(xué)科的學(xué)科課程綱要。這是一個學(xué)科教師必須具備的教學(xué)基本功。實踐與理論都表明，教師從寫“教 案”、“教學(xué)進度表”到撰寫“課程綱要”是提高教師課程能力的一種重 要途徑。第一，編制學(xué)科課程綱要是學(xué)科教師專業(yè)化成長的必經(jīng)之路。笫二，編制學(xué)科課程綱要必須具備四項基本的教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)科教師要編制高質(zhì)量的學(xué)科

7、課程綱要，一是必須回答好3個問題:你要把學(xué)生帶到哪里去，你怎樣把學(xué)生帶到那里，你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里。二是必須具備3種基本教學(xué)能力:設(shè)訃教學(xué)的能力、實施教學(xué)的主 能 力、評價教學(xué)的能力?；卮鸩缓眠@3個問題、不具備這3種基本教學(xué)能力的教師，一定不是一位合格教師，也一定不是一位好教師。三是必須把要握3個前提:把握學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程LI標(biāo)。把握不好這3個前提，學(xué)科課程綱要的編制設(shè)計就無從談起。四是必須 做到3個讀懂:讀懂課標(biāo)和學(xué)材（教材）、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。這是編內(nèi) 制學(xué)科課程綱要基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。第三，編制和完善學(xué)科課程綱要要發(fā)揮學(xué)生的作用。課程綱要是容分發(fā)給學(xué)生的，應(yīng)

8、該以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心來編制設(shè)計，最好使用第二人稱，讓學(xué)生深切感受到自己就是學(xué)習(xí)責(zé)任的承擔(dān)者。每個學(xué)期結(jié)束時，教師都 要在一個學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行修訂和完善。教師要發(fā)揮學(xué)生在課程 綱要設(shè)計與完善過程中的作用。一份編制質(zhì)量高并被有效使用的課程綱要，能夠規(guī)范教師的教，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，并有助于師生關(guān)系的和諧，因而是一種低碳高效、規(guī)范教學(xué)行 為、減輕不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教與學(xué)質(zhì)量的重要保證。校本培訓(xùn)活動記錄表活動時間2011.9.6活動地點 辦公室參加人數(shù)學(xué)組教師主持人葉子活動主題學(xué)習(xí)貫徹數(shù)學(xué)教師職責(zé)1、正確貫徹黨的教育方針，對全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)。教書育人，寓德育于學(xué)科 教學(xué)之中，以身作則，積極主動協(xié)助

9、班主任做好學(xué)生思想教育工作。2、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項社會活動，積極參與學(xué)校民主 管理，參與協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系。3、努力學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科的專業(yè)知識及相關(guān)知識，理解、掌握教學(xué)大綱和 德育綱要，制訂本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)工作計劃，鉆研教材，了解、研究學(xué)生，積極參 加教育教學(xué)研究和集體備課，認(rèn)真寫好教案。4、上好每一節(jié)課。教學(xué)SJ的明確，恰當(dāng)處理教材的重點。難點，講解、示范 準(zhǔn)確，講究教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完成預(yù)定的教主學(xué)計劃和任務(wù)。5、及時認(rèn)真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方要法。6、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科、年級特點，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，熱忱幫助后進生，內(nèi)提高學(xué)

10、生學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真組織與輔導(dǎo)課外興趣小組，培訓(xùn)學(xué)科競賽隊伍，提 高學(xué)生全面素質(zhì)。力爭使學(xué)生在區(qū)級以上各項競賽中獲獎。容7、搞好教學(xué)質(zhì)量的考查工作，按照教學(xué)要求，認(rèn)真做好命題、監(jiān)考和閱卷評 分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學(xué)的方法。8、關(guān)心了解本學(xué)科的教改信息和科研動向，積極參加教科研活動，不斷提高 教學(xué)與科研水平。9、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，關(guān)心學(xué)生健康，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生體質(zhì)。10、認(rèn)真履行教師師德規(guī)范等學(xué)校一切規(guī)章制度。11、服從學(xué)校分工，認(rèn)真扎實地完成兼任課的教學(xué)任務(wù)。二、宣讀本學(xué)期數(shù)學(xué)組計劃，制定本學(xué)期研究課時間。校本培訓(xùn)活動記錄表活動時間2011. 10. 18活動地點辦公室

11、參加人全體教師主持人葉子活動主題學(xué)習(xí)如何聽課一、聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課 的有心人。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先問問他教什 么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、 疑點；同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時有 個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教 材，就不會有較大的收獲。教師去參加教研活動聽公開課也要做準(zhǔn)備。III于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工 作，對某些教學(xué)理論，學(xué)術(shù)研究知之甚少，因此去聽較高一點的公開課會有

12、一些不 適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前，千方白計去了解與主鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，這樣去聽公開課就會收獲更大 一些。要二、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。內(nèi)教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。容教師要一邊聽（一邊觀察思考。既要看教，乂要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué) 生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教 師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視 課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和聽課者的LI的，可以適當(dāng)有所側(cè)重，一般 說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析;對一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá) 成度;對于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。 聽