初中化學(xué)教學(xué)論文《我的課堂我的“星光大道”》

1、初中化學(xué)教學(xué)論文我的課堂，我的“星光大道”近年來，中央電視臺第三套“星光大道”節(jié)目的收視率居高不下，其原因是除了它捧出了眾多如阿寶、鳳凰傳奇、李玉剛等這樣的明星以外，最重要的原因是，它貼近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才華的舞臺。再加上主持人的“老畢”那詼諧幽默的主持風(fēng)格，更使整個(gè)節(jié)目給人以賞心悅目、輕松、愉快的感覺。我是本節(jié)目的忠實(shí)的觀眾，更是“老畢”的超級“粉絲”，看了這么多場的“星光大道”，它無論從內(nèi)容還是形式，都給了我很多的啟示：我為什么不能把“星光大道”的節(jié)目形式運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)呢？我的化學(xué)課堂教學(xué)為什么不能成為我的“老百姓”我的學(xué)生展示自己才華的舞臺呢？我為什么不能以我的偶

2、像“老畢”的主持風(fēng)格來作為我的課堂教學(xué)藝術(shù)追求的目標(biāo)呢？ “物競天擇”，我們必須要改變自己，適應(yīng)變化，開拓出屬于自己的生存空間。而且當(dāng)今新課改的教育理念和高效課堂的創(chuàng)建已深入人心，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出“以人為本”的人文主義思想，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不再只是知識的被動(dòng)接受者和灌輸品，而是知識學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者和學(xué)習(xí)者，是課堂教學(xué)改革的參與者、表演者、探究者、主動(dòng)者。在這一新理念指導(dǎo)下，我嘗試著運(yùn)用“星光大道”的節(jié)目形式運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，明確了新的教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變了角色、嘗試了新的教學(xué)方法，定位了新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐中效果還不錯(cuò)。那么下面我就說一說我的“星光大道”節(jié)目模式下化學(xué)課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、閃

3、亮登場“星光大道”的第一關(guān)是閃亮登場，即選手首先演唱一首歌曲作為“開場白”，然后自我介紹。在我的化學(xué)課堂上，我事先將學(xué)生們分成六個(gè)組合，每個(gè)組合有自己名字和口號，例如“氧氣組合”、“青春組合”、“中國力量組合”等等，“氧氣組合”的口號為“有健康，有活力”，每個(gè)組合中的較為優(yōu)秀者為組長，其他的成員為其親友團(tuán)的朋友。第一環(huán)節(jié)，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，是先讓各位組長來自由發(fā)言。為此我們還定了個(gè)小小的規(guī)則：那就是每個(gè)組長輪流回答；每個(gè)人站起來只允許說一條以示機(jī)會(huì)均等，不全面的由親友團(tuán)的朋友補(bǔ)充；每一位沒有回答的朋友要做一個(gè)非常文明的聽眾和觀眾。老師的角色是“記錄員”，以最簡潔詞匯在黑板上寫下各位同學(xué)回

4、答的知識點(diǎn)。在這樣的規(guī)則下，對于新授課，我主要讓同學(xué)自由回答自己上節(jié)課收獲的內(nèi)容或即將研究的新內(nèi)容的情況。有什么談什么，有多少談多少，不拘泥于課本的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)，就好象是活化劑一樣，整個(gè)課堂自宣布規(guī)則以后，全體學(xué)生幾乎都被“活化 ”了一樣，每個(gè)人回答問題的積極性用“爭先恐后”來形容，一點(diǎn)都不過分。而且發(fā)表的看法，真正是“五花八門”和“出其不意”。從學(xué)生對問題的回答中，至少讓人感受到，孩子并非我們心中的什么都不懂什么都要教的，他們是多么需要真正的自我表現(xiàn)和自我價(jià)值的體現(xiàn)機(jī)會(huì)??！而一旦你給了這樣的機(jī)會(huì)，那么，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才會(huì)真正的體現(xiàn)出來。各個(gè)小組輪流回答完畢之后，輪到我“畢福劍”上

5、場了，我的臺詞就是：“歡迎步入星光大道（和學(xué)生們一起說），首先請各個(gè)組合自報(bào)家門?！比缓蟾鱾€(gè)組合喊亮自己的名字和口號，將第一環(huán)節(jié)推向了高潮。此時(shí)，我們的場外還有一位嘉賓朋友，那就是我們的記分員，他負(fù)責(zé)記錄各組合回答問題的次數(shù)。然后我們一起倒數(shù)5個(gè)數(shù)，由嘉賓朋友展示各組合的第一輪的排名情況，而且在以后每一環(huán)節(jié)的結(jié)束，都由他來展示比賽結(jié)果，我適當(dāng)?shù)慕o予各個(gè)組合恰如其分的評價(jià)。曾記得在學(xué)習(xí)了溶解度一課題之后，我曾經(jīng)問了幾個(gè)學(xué)生，問他們怎么知道那么多的東西。他們說，為了上課有個(gè)“閃亮登場”的機(jī)會(huì)，他們每次在課前都做了充分的準(zhǔn)備，查閱了好多資料，有一位學(xué)生甚至上網(wǎng)查閱有關(guān)海水曬鹽的資料，并在課上生動(dòng)的給

6、我們講解，原來是有備而來。新授課是這樣，復(fù)習(xí)課上，每個(gè)人同樣都搶著站起來回答上堂課的“重點(diǎn)”內(nèi)容。就是那些平時(shí)經(jīng)常被“邊緣化”的同學(xué)，也毫不示弱，逐步敢說話、會(huì)說話了，以爭取自己的“閃亮登場”的權(quán)利。二、才藝大比拼有了第一環(huán)節(jié)的“閃亮登場”，老師已經(jīng)大體了解到了學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知水平，這對于接下來有的放矢地進(jìn)行新授課知識重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破是大有益處的。黑板上剛剛已經(jīng)寫得滿滿的知識“點(diǎn)”，如果立刻擦掉不去過問，那實(shí)在是很大的資源浪費(fèi)。如何把黑板上的各個(gè)“點(diǎn)”引向“縱深”，那是我們第二環(huán)節(jié)必須解決的問題，也是學(xué)生們“八仙過海、各顯神通”的機(jī)會(huì)。因此，要充分挖掘?qū)W生的潛能和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

7、極性，結(jié)合課本提供的素材以及人手一張的學(xué)案，讓他們的知識在小組之內(nèi)、組與組之間互通有無，積極探討，生成知識體系，之后各小組到黑板相應(yīng)的區(qū)域出示他們探討的成果，不需要寫的東西就用他們自己話講出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到很大的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的眼睛、大腦以及肢體一并發(fā)揮作用，課堂的學(xué)習(xí)效率是大大的提高。例如在學(xué)習(xí)原子的構(gòu)成一課題時(shí)，原子的構(gòu)成始終是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還擔(dān)心他們欠缺抽象的空間概念，但是他們富于想象，富于表演的天分，又恰恰彌補(bǔ)了這點(diǎn)的不足，所以，在談到“原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，兩位學(xué)生竟然上臺表演

8、，他們頭上帶著分別寫著“+”、“”的卡片扮演“原子核”和“電子“的身份，使他們動(dòng)起來。這樣，學(xué)生的印象就深了。當(dāng)然，此間不免也會(huì)遇到“冷場”的時(shí)候，這時(shí)，就需要我這個(gè)主持人及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，其實(shí)這也給我們老師提出了更高的要求，因?yàn)閷W(xué)生的問題往往是出其不意的，只有在平時(shí)多看多學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和充實(shí)專業(yè)知識才能夠得心應(yīng)手。三、家鄉(xiāng)美“星光大道”的第三關(guān)是臺上各位選手，利用歌曲贊美自己的家鄉(xiāng)，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。每節(jié)化學(xué)課有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課化學(xué)知識已經(jīng)掌握到差不多的程度，下面的任務(wù)是對于知識的鞏固。首先自己獨(dú)立完成學(xué)案上的“自我診斷”題目，然后各成員之間相互交流整合，發(fā)現(xiàn)問題

9、，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。這實(shí)際上就是檢查學(xué)生對于知識、技能和方法等學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況進(jìn)行再運(yùn)用、再整合。我們都知道，課堂是進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)教育的最好基地之一。我們可以把美好的生活和所學(xué)的知識聯(lián)系起來，比如交流酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)這一課題后，有位學(xué)生就起來表達(dá)：“我們家的土地如果不適合糧食生長，那么我就會(huì)告訴我爸爸可能是因?yàn)橥寥里@酸性，可以用熟石灰來改良”。在聯(lián)系中加深和鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)也使我們能夠比較清醒、辨證和客觀地認(rèn)識到家鄉(xiāng)存在的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，還會(huì)增添自豪和充滿信心。四、超越夢想 競技中我們發(fā)現(xiàn)了各個(gè)組合的優(yōu)勢，比較中我們也了解到了各位同學(xué)的不足，我們?nèi)绾螕P(yáng)長避短

10、，如何去解決一些實(shí)際問題，這些都是要我們學(xué)習(xí)了課本知識，同時(shí)又要超越課本知識而必須面對的問題。新課標(biāo)理念指出：必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。這一環(huán)節(jié)中可以有請各組合從不同的視角和切入點(diǎn)，使學(xué)生對本次課所學(xué)知識進(jìn)一步升華。例如，學(xué)習(xí)了“自然界的水”這一單元，學(xué)生可以從化學(xué)的角度去發(fā)表自己對生活中“水”的認(rèn)識，包括水的組成和性質(zhì)、水的污染、水的凈化以及水資源的利用和保護(hù)。經(jīng)過每個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)和這一次節(jié)目的選拔，我們決出冠軍組合，然后在進(jìn)行周冠軍、月冠軍和年度總冠軍的競爭。這樣模式下的每堂課，我的感覺是：時(shí)間是學(xué)生的，課堂和舞臺是學(xué)生的，學(xué)生是舞臺的真正主角。學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，而教師教得也輕松。當(dāng)然每次課我還更新了以下觀念：課堂上不再出現(xiàn)“同學(xué)們”、“本節(jié)課”等稱呼，而是以“朋友們”、“本次節(jié)目”取而代之。教學(xué)理念的碰撞、課程觀念的更新、課程改革的推進(jìn)、以及創(chuàng)建高校課堂帶來的新氣息，無不向每