尹建莉：可以鼓勵(lì)孩子適當(dāng)賺錢

1、尹建莉：可以鼓勵(lì)孩子適當(dāng)賺錢 可以鼓勵(lì)孩子適當(dāng)賺錢 如果在生活中有合適的機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)賺錢的樂趣，也 是很好的一件事。比如，偶爾孩子想買一件家長原本不打算 給他買的東西，這種額外消費(fèi)，只要家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，不 妨鼓勵(lì)孩子自己賺錢來買。 圓圓上小學(xué)時(shí)，有一次我和她逛街，在一個(gè)禮品店里看到 一個(gè)特別漂亮的洋娃娃，她非常喜歡。但那個(gè)娃娃太貴了， 一百多元，大約要花去我當(dāng)時(shí)月薪的十分之一。盡管我當(dāng)時(shí) 收入還算不錯(cuò)，但這個(gè)娃娃還是超出了我們的消費(fèi)預(yù)期。所 以我們猶豫了一會兒，考慮家中的各種娃娃已經(jīng)不少，就把 娃娃放回去了。臨出門時(shí)，店家說因?yàn)樘F，進(jìn)貨時(shí)只進(jìn)了 一個(gè)，不買就沒有了。我能看出圓圓在那一瞬

2、間的沮喪，很 心疼她。 回到家后，我跟圓圓商量，她可以通過自己賺錢來買那個(gè) 娃娃，幫父母洗碗，洗一次賺2元錢，只要賺夠50元就行， 其余的由媽媽分擔(dān)。圓圓很愿意接受這個(gè)條件，她以前沒洗 過碗，這正好是個(gè)學(xué)習(xí)做家務(wù)的機(jī)會。 一個(gè)小學(xué)生洗25次碗，這真是件不容易的事。我先給圓 圓示范，接下來又經(jīng)常鼓勵(lì)她，當(dāng)然，她哪天不想洗，也不 勉強(qiáng)。圓圓用了將近兩個(gè)月的時(shí)間，終于賺夠了 50元。在 這個(gè)過程中，她一直擔(dān)心那個(gè)娃娃被別人買走，我告訴她不 會的，讓她放心。其實(shí)，這也是我的擔(dān)心，一個(gè)洋娃娃，這 時(shí)對于孩子來說，已不僅僅是個(gè)玩具，而是一項(xiàng)近期事業(yè), 我不能讓孩子失望。所以我在和圓圓達(dá)好洗碗?yún)f(xié)議后，很快

3、找個(gè)時(shí)間，不辭辛苦地專門花半天時(shí)間，乘公交車去買回了 那個(gè)娃娃，悄悄放起來。到圓圓第25次把碗洗好后，我立 即拿出了那個(gè)娃娃，圓圓非常意外，高興極了。 雖然當(dāng)時(shí)圓圓體會的只是得到洋娃娃的愉快，但我相信, 通過這件事，有些東西已開始進(jìn)入她的感覺了，那就是，有 付岀就有收獲，堅(jiān)持就是勝利。 像我這樣偶爾給孩子一個(gè)機(jī)會，讓他從父母這里簡單學(xué)習(xí) 一下賺錢，這是大家都能接受的。但如果孩子到外面賺了別 人的錢，有的家長就會非常不安。有位父親講了他9歲的兒 子仔仔這樣一件事。 仔仔學(xué)校組織同學(xué)們遠(yuǎn)足，兩位女生走得很累，想找人替 她們背書包，就問仔仔愿不愿意替她們背，兩個(gè)書包共付他 5元錢。仔仔想賺這個(gè)錢，但

4、覺得5元錢太少，討價(jià)還價(jià)， 要每個(gè)5元錢，商量后成交，仔仔就接過兩個(gè)書包，一共背 三個(gè)書包走了約4公里，賺到10元錢。晚上回家后，仔仔 興沖沖地對爸爸說：我今天掙錢了！這位父親為此有些不 安，覺得孩子不應(yīng)該賺同學(xué)的錢，但又不知如何跟孩子講。 遇到這類事情，家長一定要把事情放到具體的情境中去考 慮，不要簡單地判定好或不好。就這件事來說，我認(rèn)為沒什 么不好。書包是女同學(xué)主動(dòng)要求他幫忙背的，孩子通過正常 談判，做了一樁公平交易，每個(gè)人有付出有得到，各得其樂。 這是孩子們間的一樁正常交易，是他們社會化進(jìn)程中一次小 小的嘗試。其性質(zhì)，和我們自己沒時(shí)間或不愿意收拾屋子, 請個(gè)小時(shí)工來做家務(wù)是一樣的。 假如

5、這件事的細(xì)節(jié)有所變動(dòng)，是小男孩主動(dòng)要求給女孩背 書包，并提出收費(fèi)要求，或是女孩要求男孩子幫忙而并沒有 說要付錢，男孩卻提出收費(fèi)，有錢才幫忙，這是不對的，家 長應(yīng)教導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)愛同學(xué)，告訴孩子要以助人為樂，不要 以賺錢為樂。當(dāng)然，如果孩子自愿幫助同學(xué)，不要錢，那是 值得贊賞的，家長應(yīng)該給予充分的肯定和表揚(yáng)。 教育就在細(xì)節(jié)中，家長面對孩子時(shí)，思維不要粗糙，要細(xì) 膩，一定要具體問題具體分析，既不委屈孩子，又要讓孩子 學(xué)會面對一件事時(shí)如何思考和判斷。 培養(yǎng)一個(gè)友愛而不唯利是圖的孩子，這是一種完整的人格 教育，主要教材是家長。如果家長知道哪些錢該賺，哪些錢 不該賺，且樂于助人、不見錢眼開，孩子也不會成為那樣的 人。杰出的商業(yè)頭腦和良好的品行并不沖突，窮困潦倒者并 不見得