【最新】部編版語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期《期末考試題》附答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測(cè)試部編版語(yǔ)文四年級(jí)試題學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_1. 看拼音寫詞語(yǔ)。shui lng su d o sh c i c hng j mn ji y d ng gu lin k long d io qin zng j 2. 補(bǔ)充詞語(yǔ)。無(wú)憂( )( ) 臨( )不( ) ( )( )有禮突兀( )( ) 高( )林( ) ( )( )如也3. 請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整。(1)_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？(2)_，只要邁步總不遲。(3)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_(4)當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們可用周易里的句子“_，_”來(lái)鼓勵(lì)自己。閱讀感悟美麗的晚霞紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)

2、柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著，眼睛蒙朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花，隨著云彩移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著拐杖，這不是動(dòng)畫片哪吒鬧海的師傅太乙真人嗎？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫

3、的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失了。4. 寫出下列詞語(yǔ)反義詞。柔和( ) 堅(jiān)實(shí)( ) 消失( )5. 文章是按照_順序?qū)懙?，?qǐng)把文中表示這個(gè)順序的關(guān)鍵句抄寫下來(lái)。_6. 判斷下列說(shuō)法是否正確，在正確的后面打“”，錯(cuò)的打“”。(1)文中的“出神”，表示“我”的注意力非常專注。( )(2)“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。( )(3)“只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球”這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法。 ( )7. 文中第三自然段主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)寫在下面的橫線上。_閱讀。人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課?！昂⒆觽?/p>

4、，我來(lái)給你們講個(gè)故事。”老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熃又鴨?wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。老師用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。( )畫得很不像樣子，( )老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精

5、美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書，但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！比松谝徽n結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”。8. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(1)淺顯：_(2)語(yǔ)無(wú)倫次：_9. 文中空白處應(yīng)選擇下面哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？打“”。雖然但是 不而10. 文中畫橫線的句子是對(duì)老師的_描寫，從而可以看出這位老師是一位_的老師。11. 你如何看待人生第一課中這位老師的“灌輸”呢？_閱讀。牧童和羊的故事約瑟夫小

6、學(xué)畢業(yè)后，由于家庭困苦，沒(méi)法繼續(xù)讀書，只好替人放羊。上工第一天，牧場(chǎng)老板就告訴約瑟夫，他的工作就是把羊看好，不要讓它們?cè)竭^(guò)柵欄去偷吃莊稼。老板走了以后，約瑟夫就開(kāi)始一邊放羊一邊看書。他完全沒(méi)有注意到，牲口已經(jīng)撞倒了柵欄，跑到附近的田里去偷吃莊稼。結(jié)果，約瑟夫被老板大罵一頓。約瑟夫不想放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，他想：“難道沒(méi)有一種柵欄可以阻止羊跑出去嗎？”突然間，他發(fā)現(xiàn)羊群似乎從來(lái)不走有薔薇的地方，因?yàn)檫@里根本沒(méi)有被破壞過(guò)。倒是那些拉著鐵絲網(wǎng)的柵欄，被羊群沖破了。為什么會(huì)這樣呢？約瑟夫疑惑地觀察著薔薇。啊，原來(lái)薔薇上長(zhǎng)著刺。他靈機(jī)一動(dòng)，能不能用細(xì)鐵絲做成帶刺的網(wǎng)呢？它們看上去就和薔薇的刺差不多，完全

7、可以阻止羊群越過(guò)柵欄。于是，他弄來(lái)鐵絲，把它剪成5厘米長(zhǎng)的小段，兩端削尖，然后纏在柵欄上。第二天，約瑟夫故意躲起來(lái)觀察羊的動(dòng)靜，想看看新辦法是否有效。羊兒們一看約瑟夫不在，還像往常一樣，把身體貼近柵欄想把它推倒。但是，它們好像被柵欄上的鐵刺刺痛了身體，只好乖乖地待在原地?！俺晒α?！”約瑟夫高興得手舞足蹈地喊道。牧場(chǎng)主知道這件事后，馬上與約瑟夫合伙，開(kāi)設(shè)工廠專門生產(chǎn)這種帶刺的鐵絲網(wǎng)，以滿足牧場(chǎng)的需要。很快，約瑟夫就賺到了一大筆錢，重新回到了學(xué)校。12. 請(qǐng)給下面帶點(diǎn)漢字選擇正確讀音，直接選擇序號(hào)填空。d o d o(1)倒( )是那些拉著鐵絲網(wǎng)的柵欄，被羊群沖破了。(2)羊兒們一看約瑟夫不在，還

8、像往常一樣，把身體貼近柵欄想把它推倒( )。13. 在文中找出約瑟夫第一次放羊被老板罵后他有哪些發(fā)現(xiàn)的句子抄寫下來(lái)。_14. 從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？_15. 習(xí)作表達(dá)。提示：成長(zhǎng)是一首快樂(lè)歌，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了很多事情，哪件事讓你最有成就感？請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了 ”為題，把事情的經(jīng)歷、體會(huì)分享給大家。請(qǐng)注意先將題目補(bǔ)充完整，文章要條理清晰，表達(dá)出真情實(shí)感，字跡工整。答案與解析1. 看拼音寫詞語(yǔ)。shui lng su d o sh c i c hng j mn ji y d ng gu lin k long d io qin zng j 【答案】率領(lǐng) 隧道 蔬菜 成績(jī) 敏捷移動(dòng) 鬼臉

9、 窟窿 調(diào)遣 蹤跡【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“率、隧、蔬、捷、窿、遣”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2. 補(bǔ)充詞語(yǔ)。無(wú)憂( )( ) 臨( )不( ) ( )( )有禮突兀( )( ) 高( )林( ) ( )( )如也【答案】 (1). 無(wú) (2). 慮 (3). 危 (4). 亂 (5). 彬 (6). 彬 (7). 森 (8). 郁 (9). 樓 (10). 立 (11). 空 (12). 空【

10、解析】【分析】【詳解】考查詞語(yǔ)的識(shí)記。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。臨危不亂：臨：面臨；危：危險(xiǎn)；亂：慌亂，紊亂。指面臨危險(xiǎn)心情不慌亂形容人在危機(jī)時(shí)刻能夠從容面對(duì)。彬彬有禮：有文采又很樸實(shí)的樣子，后用以形容文雅。表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語(yǔ)，形容文雅有禮貌的樣子。突兀森郁：突兀：山峰高高聳起的樣子；森郁：形容樹(shù)木多而茂盛。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，樹(shù)木繁茂高樓林立：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著?？湛杖缫玻赫\(chéng)懇、虛心；若無(wú)、看似不有、一無(wú)所有。3. 請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整。(1)_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？(2)_，只要邁步總不遲。(3)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_。(4)當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們可用周易里的句子“_，_”來(lái)

11、鼓勵(lì)自己?！敬鸢浮?(1). 醉里吳音相媚好 (2). 學(xué)習(xí)不怕根底淺 (3). 一片冰心在玉壺 (4). 天行健 (5). 君子以自強(qiáng)不息【解析】【分析】【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記。(1)出自辛棄疾的清平樂(lè)村居，全詞為：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(2)“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲?！币馑迹簩W(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要開(kāi)始努力學(xué)習(xí)就不算晚。(3)出自王昌齡的芙蓉樓送辛漸，全詩(shī)為：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。(4)周易中“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！钡囊馑紴椋河钪娌煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法

12、天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。對(duì)于處世應(yīng)該永不放棄，自我追求人生的進(jìn)步，自我的發(fā)奮向上，即使艱難險(xiǎn)阻，也要不屈不撓。閱讀感悟。美麗的晚霞紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著，眼睛蒙朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花，隨著云彩移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著拐杖，這不是動(dòng)畫片哪吒鬧海的

13、師傅太乙真人嗎？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失了。4. 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。柔和( ) 堅(jiān)實(shí)( ) 消失( )5. 文章是按照_順序?qū)懙模?qǐng)把文中表示這個(gè)順序的關(guān)鍵句抄寫下來(lái)。_6. 判斷下列說(shuō)法是否正確，在正確的后面打“”，錯(cuò)的打“”。(1)文中的“出神”，表示“我”的注意力非常專注。( )(2)“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。( )(3)“只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球”這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法

14、。 ( )7. 文中第三自然段主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)寫在下面的橫線上。_【答案】4. (1). 強(qiáng)烈 (2). 柔軟 (3). 出現(xiàn) 5. (1). 時(shí)間 (2). 紅紅的太陽(yáng)落山了；太陽(yáng)的身影消失了；晚霞已經(jīng)消失了。 6. (1). (2). (3). 7. 晚霞變成了哪吒和他的師父太乙真人的樣子?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查反義詞的積累與運(yùn)用?！叭岷汀钡囊馑际菧睾投粡?qiáng)烈。反義詞有：剛烈、生硬、強(qiáng)烈?！皥?jiān)實(shí)”的意思是堅(jiān)固結(jié)實(shí)。反義詞有：柔軟、松弛、松軟。“消失”的意思是逐漸減少以至沒(méi)有。反義詞有：出現(xiàn)、存在、呈現(xiàn)?！?題詳解】本題考從文章的寫作順序。本文首先寫了“紅紅的太陽(yáng)落山了”，然后寫了

15、“太陽(yáng)的身影消失了”，最后寫了“晚霞已經(jīng)消失了”，是按時(shí)間順序來(lái)寫的，寫了晚霞出現(xiàn)到消失的美麗景象?！?題詳解】本題考查課文內(nèi)容理解與分析。(1)本題理解正確。文中的“出神”的意思是形容注意力高度集中，表示“我”的注意力非常專注。(2)本題理解正確?！胺路稹钡囊馑际撬坪酢⒑孟??！帮w龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。(3)本題理解錯(cuò)誤?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。比喻，就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的

16、、生疏的事物?！爸皇Ｏ乱粋€(gè)柔和、鮮艷火球”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將太陽(yáng)比作“火球”?！?題詳解】本題考查段落內(nèi)容的概括。第三自然段主要寫了自己看到晚霞時(shí)，發(fā)揮的想象。晚霞的畫面：鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著拐杖，這是哪吒的師傅太乙真人，還看到了哪吒正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括即可。閱讀。人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課?！昂⒆觽儯襾?lái)給你們講個(gè)故事?！崩蠋煆臅苌铣橄乱槐緯?，講了一個(gè)很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的

17、書。”老師接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。老師用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來(lái)，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。( )畫得很不像樣子，( )老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，

18、你們還小，所以只能寫這本小書，但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！比松谝徽n結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”。8. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(1)淺顯：_(2)語(yǔ)無(wú)倫次：_9. 文中空白處應(yīng)選擇下面哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？打“”。雖然但是 不而10. 文中畫橫線的句子是對(duì)老師的_描寫，從而可以看出這位老師是一位_的老師。11. 你如何看待人生第一課中這位老師的“灌輸”呢？_【答案】8. (1). (字句、內(nèi)容)簡(jiǎn)明易懂。 (2). 形容話講得很亂，沒(méi)有條理。 9. 雖然但是 10. (1). 動(dòng)作 (2). 認(rèn)真、負(fù)責(zé) 11. 這種“灌輸”是受益終生的，它在小朋友的心中播下

19、了文學(xué)的種子，可能讓他們將來(lái)成為有用之才。【解析】【8題詳解】本題考查詞語(yǔ)的解釋?！皽\顯”的意思是(字句、內(nèi)容)簡(jiǎn)明易懂。在文中形容老師講的故事簡(jiǎn)明易懂?！罢Z(yǔ)無(wú)倫次”的意思是形容話講得很亂，沒(méi)有條理。在文中形容小朋友的故事講的很亂，沒(méi)有條理?！?題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用?！爱嫷煤懿幌駱幼印迸c“老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)”是表示轉(zhuǎn)折的復(fù)句，所以要用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，雖然畫得很不像樣子，但是老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)。轉(zhuǎn)折復(fù)句前面分句提出某種事實(shí)或情況，后面分句轉(zhuǎn)而述說(shuō)與前面分句相反或相對(duì)的意思。即后面分句才是說(shuō)話人所要表達(dá)的真正意圖。10題詳解】本題考查句子的理解。文章畫線句子中

20、是對(duì)老師的動(dòng)作描寫，“接過(guò)來(lái)”“取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起”“寫上作者的姓名和插圖者的姓名”描寫了老師裝訂故事與圖畫的動(dòng)作。雖然小朋友的故事講的語(yǔ)無(wú)倫次，圖畫也畫的不成樣子，但是老師還是很認(rèn)真的將它們訂在一起，說(shuō)明老師是一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、保護(hù)孩子童真的老師。【11題詳解】本題考查課文理解與分析。文中“灌輸”指的是孩子們受到的啟發(fā)，本文通過(guò)記敘老師給孩子們上的一節(jié)別開(kāi)生面的課，不僅教會(huì)孩子努力圍繞自己的目標(biāo)去做事，更是從內(nèi)心里維護(hù)小孩子的天真。在成人的眼里，寫一本書是很難的，在孩子眼里，那不過(guò)是一個(gè)故事，幾筆畫，但那種天真卻是伴隨著成年后再難找回的。這種“灌輸”是受益終生的，它在小朋友

21、的心靈播下了文學(xué)的種子，可能讓他們將來(lái)成為有用之才。也在告訴他們做事情要懂得嘗試，不輕易放棄的道理。閱讀。牧童和羊的故事約瑟夫小學(xué)畢業(yè)后，由于家庭困苦，沒(méi)法繼續(xù)讀書，只好替人放羊。上工第一天，牧場(chǎng)老板就告訴約瑟夫，他的工作就是把羊看好，不要讓它們?cè)竭^(guò)柵欄去偷吃莊稼。老板走了以后，約瑟夫就開(kāi)始一邊放羊一邊看書。他完全沒(méi)有注意到，牲口已經(jīng)撞倒了柵欄，跑到附近的田里去偷吃莊稼。結(jié)果，約瑟夫被老板大罵一頓。約瑟夫不想放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，他想：“難道沒(méi)有一種柵欄可以阻止羊跑出去嗎？”突然間，他發(fā)現(xiàn)羊群似乎從來(lái)不走有薔薇的地方，因?yàn)檫@里根本沒(méi)有被破壞過(guò)。倒是那些拉著鐵絲網(wǎng)的柵欄，被羊群沖破了。為什么會(huì)這

22、樣呢？約瑟夫疑惑地觀察著薔薇。啊，原來(lái)薔薇上長(zhǎng)著刺。他靈機(jī)一動(dòng)，能不能用細(xì)鐵絲做成帶刺的網(wǎng)呢？它們看上去就和薔薇的刺差不多，完全可以阻止羊群越過(guò)柵欄。于是，他弄來(lái)鐵絲，把它剪成5厘米長(zhǎng)的小段，兩端削尖，然后纏在柵欄上。第二天，約瑟夫故意躲起來(lái)觀察羊的動(dòng)靜，想看看新辦法是否有效。羊兒們一看約瑟夫不在，還像往常一樣，把身體貼近柵欄想把它推倒。但是，它們好像被柵欄上的鐵刺刺痛了身體，只好乖乖地待在原地?！俺晒α?！”約瑟夫高興得手舞足蹈地喊道。牧場(chǎng)主知道這件事后，馬上與約瑟夫合伙，開(kāi)設(shè)工廠專門生產(chǎn)這種帶刺的鐵絲網(wǎng)，以滿足牧場(chǎng)的需要。很快，約瑟夫就賺到了一大筆錢，重新回到了學(xué)校。12. 請(qǐng)給下面帶點(diǎn)的漢

23、字選擇正確讀音，直接選擇序號(hào)填空。d o d o(1)倒( )是那些拉著鐵絲網(wǎng)的柵欄，被羊群沖破了。(2)羊兒們一看約瑟夫不在，還像往常一樣，把身體貼近柵欄想把它推倒( )。13. 在文中找出約瑟夫第一次放羊被老板罵后他有哪些發(fā)現(xiàn)的句子抄寫下來(lái)。_14. 從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？_【答案】12. (1). (2). 13. 突然間，他發(fā)現(xiàn)羊群似乎從來(lái)不走有薔薇的地方，因?yàn)檫@里根本沒(méi)有被破壞過(guò)。倒是那些拉著鐵絲網(wǎng)的柵欄，被羊群沖破了。 14. 在生活中，要善于捕捉發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)遇?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查的多音字，使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用，平時(shí)要多讀多練?！暗埂睘?/p>

24、多音字，在“倒是”中讀音為d o，表示跟一般情理相反；在“推到”中讀音為d o，表示使物體倒下?！?3題詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容查找關(guān)鍵句子仔細(xì)閱讀全文可以知道，約瑟夫被老板罵了后的發(fā)現(xiàn)是，羊群不走有薔薇的地方，只沖破有鐵絲網(wǎng)的柵欄。在文中的句子為：突然間，他發(fā)現(xiàn)羊群似乎從來(lái)不走有薔薇的地方，因?yàn)檫@里根本沒(méi)有被破壞過(guò)。倒是那些拉著鐵絲網(wǎng)的柵欄，被羊群沖破了?！?4題詳解】本題查故事對(duì)自己的啟發(fā)。文中講了約瑟夫第一次放羊，因?yàn)橐贿吙磿贿叿硼B(yǎng)，所以導(dǎo)致羊跑出去了，約瑟夫也被老板罵了。被罵了之后，他并不想放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，他想，有沒(méi)有一種柵欄可以阻止羊跑出去。突然間，他發(fā)現(xiàn)羊群不走有薔薇的地方，只沖破有鐵絲網(wǎng)的柵欄。于是他仔細(xì)觀察， 發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗N薇上有刺，所以羊群才不走由薔薇的地方。于是他想了一個(gè)辦法將鐵絲纏在柵欄上，這樣羊群就不敢跑出去了，他的這個(gè)辦法很有效。牧場(chǎng)主知道后，與約瑟夫合伙開(kāi)工廠專門生產(chǎn)這種帶刺的鐵絲網(wǎng)，很快，約瑟夫就賺到了一大筆錢，重新回到了學(xué)校。文中約瑟夫的故事告訴我們?cè)谏钪?，無(wú)論遇到什么困難都不要害怕，要善于觀察，善于動(dòng)手解決問(wèn)題；要善于捕捉發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)遇。言之有理即可。15. 習(xí)作表達(dá)。提示：成長(zhǎng)是一首快