人教版六年級語文上冊15課《這片土地是神圣的》教學設計

1、 人教版六年級語文上冊15課這片土地是神圣的教學設計復備人：一、教學內容：第一課時，理清文章脈絡，學習生字詞。二、教學目標：1、學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。三、教學重難點：1、通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。2、理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。四、教學準備：1、教學

2、方法：通過自讀、思考、交流，感悟課文內容。2、教具：投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。五、教學過程：（一）設疑，引入新課1、完成填空練習：（ ）的土地學生口頭填空，教師板書詞語2、揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。（板書課題。齊讀課題。）3、解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。評：通過填空，突出“神圣”這一題眼，中心十分明確。（二）初讀課文，了解主要內容1、 自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什

3、么？2、 交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。評：對寫作背景的了解有助學生理解課文。3、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？13自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。48自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。911自然段：進一步闡述了人類和大

4、地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。（三）研讀課文13自然段，初步理解“神圣”1、正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1、2、3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”“我們這個民族”印第安人，演講的原文中自稱為紅人。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預

5、示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。3、師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。小結：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4、引讀2、3自然段。學生理解的能力有高有低，因此對課文的理解深淺不一。預設理解的要點便于把握教學的“度”，使教學盡可能地面向全體。（四）小結 這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣

6、的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。（5） 布置作業(yè) 1、同學們課后認真閱讀課文，理解課文內容。 2、想一想：這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣。六、板書設計 ： 15 、這片土地是神圣的善待河水 照管空氣熱愛、保護土地照顧動物 （四）課堂練習1、搭配連線。滿載土地清澈的味道運載希望清新的湖水滋潤生命神圣的懷抱滋養(yǎng)味道甜美的叢林養(yǎng)育干渴潺潺的呼喚解除子孫溫暖的土地品嘗心田親切的流水轉讓木舟濃密的空氣2、臭味相投（寫近義詞）。體驗（）寶貴（）照管（）品嘗（）教導（）養(yǎng)育（）3、冤家路窄（寫反義詞）。清澈（）保護（）善待（）濃密（）圣

7、潔（）放棄（）人教版六年級語文上冊15課這片土地是神圣的教學設計主備人：郭科文審核人：張偉元 劉惠芬復備人：一、教學內容：第二課時，理解課文內容，學習課文的表達方法二、教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，能抓住課文的關鍵詞句，并聯(lián)系生活實際，讀、思、議，感受印地安部落首領西雅圖對人類賴以生存的土地的熱愛和敬畏之情，深入體會課文的歷史意義和現(xiàn)實意義，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的感情。 3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。三、教學重難點： 1、通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。 2、教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對

8、自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。四、教學準備：1、教學方法：學生自主合作學習，教師適當引導。2、教具：錄音機，多媒體等。五、教學過程：（一）回顧課文，感知“神圣”1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了：（出示句子）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！薄拔覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物共同屬于一個家園?！?、因此，（出示句子）“對我們這個民族來說，這塊土地的每一部分都是神圣的?！?“每一部分 ”指什么？（出示沙灘、河流等圖片）3、小結：可是，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買這片土地，這高聳的山脈，這清澈的河流即將離整個印地安民族而去了！還有那閃閃發(fā)光的松針，那嗡嗡鳴叫的昆蟲

9、，以及這片神圣土地上的一切即將不再屬于印第安民族了。（二）研讀課文，理解“神圣” 1、此時此刻，作為印第安酋長的西雅圖，他最想對收購這片神圣土地的白人說些什么呢？請同學們快速默讀課文四至八段，畫出最能體現(xiàn)西雅圖心聲的句子。（1）“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”（出示句子）（2）這句話在文中反復出現(xiàn)了三次，“你們一定要記住”這是西雅圖對接管這片土地的白人的叮囑，誰來讀讀西雅圖對白人的這份叮囑？（指名讀）師：透過你的朗讀，老師聽出了西雅圖對這片土地的不舍，也聽出了西雅圖對白人寄予了深深的厚望我們也一起帶著不同的感情來讀這句話。請帶著西雅圖對這片土地的不舍的感

10、情讀 2、這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉化為對白人的諄諄告誡，請同學們認真讀課文，他希望白人怎樣做？請默讀課文48自然段，找出有關的句子。 3、根據(jù)學生的回答概括出三方面內容：善待河水，照管空氣，照顧動物 4、理解“善待河水”。 （水與人的關系）（1）出示句子：指名讀“河水是我們的兄弟善待我們的河水” a、怎樣善待？（像善待自己的兄弟那樣） b、理解兄弟。（兄弟是我們的親人，跟我們的關系親密的。） c、請你帶著對兄弟的友好感情來讀讀這句話。（指名2人讀）（2）

11、為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水？請認真閱讀第四自然段，找出句子讀一讀。 a、學生匯報，師引讀“河水運載我們的木舟.希望” b、你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特別的地方嗎？ c、河水除了解除干渴，運載木舟，還有什么作用？ d、仿寫： 河水灌溉我們的稻田，稻田 _。 河水_，_。5、河水與我們的生活息息相關，你能聯(lián)系生活說說，河水受污染的惡果嗎？ 6、小結：水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它的清澈、純凈的本性，離不開印弟安人世世代代人的努力。正是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；正是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。正因為如此，在即將轉讓之際，西雅圖叮囑白人一定要記?。海ㄒx）這

12、片土地是神圣的，河水是我們的兄弟，也是善待我們的河水。 7、自學理解“照管空氣”“照顧動物”（空氣與人、動物與人的關系） （1）自主探究：a、自由朗讀“照管空氣”“照顧動物”這兩部分內容。b、為什么要善待這里的空氣、動物？請找出關鍵的詞句來談談你的體會。（2）師生交流。a、重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的”這句話?？諝鈱θ祟惖纳嬗兄鯓拥挠绊?？請結合我們的生活談談。（沒有了空氣，人類無法呼吸?？諝馐艿轿廴荆瑢⒅苯佑绊懙饺祟惖暮粑?，容易患病。）小結：西雅圖不但希望白人善待河水，還希望白人能照管這里的空氣，這樣，我們才能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。因此，西雅圖再次叮囑白人一定要記?。哼@片土

13、地是神圣的。（齊讀） b、運用生動的事例，幫助學生理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”。出示事例，學生閱讀，讓學生明白“善待動物就是善待自己”。待添加的隱藏文字內容3 引導理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地孩子身上”。 c、小結：因此，說到這片土地上的動物，西雅圖又一次叮囑白人（齊讀）一定要記?。哼@片土地是神圣的。 8、僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎？（我們還要善待這片土地上的一切） 9、從土地與人的關系中，體悟“神圣”。 西雅圖還希望接管這片土地的白人以及他們的孩子們知道些什么？我們來聽聽西雅圖說了些什么。（1）聽第9、10自然段的錄音。（2）西雅圖還想他們知道什么？

14、可以用文中的句子來回答，也可以用自己的話說說。結合學生回答（板書：熱愛 保護） （3）分角色朗讀。（評價：老師聽出了西雅圖對這片土地的熱愛，也聽出了西雅圖對白人深深的期望） （4）小結：西雅圖為什么反復的叮囑白人要熱愛這片土地，保護這片土地呢？因為我們深深知道：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（三）拓展延伸 1、西雅圖要白人獻出全部的力量和情感來保護這片神圣的土地，白人做到了嗎？（出示“西雅圖城市現(xiàn)狀”及背景資料） 2、西雅圖對白人的叮囑，目的就是希望他們能夠熱愛和保護這片土地，那么把這篇演講稿選進課本，目的又是什么呢？面對我們腳下的這片土地，我們又該怎樣做呢？ 3、現(xiàn)在，你認為課題中的“

15、這片土地”僅僅指的是印第安人被白人收購的那片土地嗎？讀到這里，我們不得不由衷地對我們人類賴以生存的整個地球以及對廣闊的大自然發(fā)出我們的心聲?（齊讀課題：這片土地是神圣的） 4、但是，還有很多人沒有意識到這一點，我們來看看他們是怎樣對待這片神圣的土地？（出示土地被污染、破壞的圖片）此時此刻，你們的心中也一定有很多很多的話想叮囑全人類，拿出你們的筆，請將你們心中最真切的話語寫下來。（出示：人類啊，我想對你們說）（四）總結全文 通過這節(jié)課的學習，我們了解了課文內容，知道了我們腳下的這片土地是神圣的，也懂得了要熱愛土地，要保護土地。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，共同熱愛和保護我們腳下的這片神圣的土地。（五）布置作業(yè) 我們家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得到了保護還是遭到了破壞？就這個問題，同學們寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。（六）板書設計：15、這片土地是神圣的善待河水 神圣的土地 善待空氣善待動物（七）課堂練習 1、對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都