《金屬材料學(xué)》教學(xué)反思VIP

1、金屬材料學(xué)教學(xué)反思金屬材料學(xué)教學(xué)反思如何深入思考要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。、與思想政治理論課同向同行、堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。、堅(jiān)持不懈傳播培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。等一系列問題，在專業(yè)課程中做實(shí)落靠課程思政，應(yīng)該厘清下面三個基本問題。一、課程思政在高校專業(yè)課程育人體系中的定位與作用課程思政絕不是思政課程的簡單文字順序重

2、組，更不是從思政課程中發(fā)展而來的，不是專業(yè)課程思想政治理論課化，而是要實(shí)現(xiàn)其本身的思政育人功能。這里的課程就是原有的專業(yè)課程體系。課程思政建設(shè)就是要在尊重原有的專業(yè)課本身學(xué)術(shù)框架和學(xué)理體系的基礎(chǔ)上，深入挖掘其思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)其思想政治教育功能。用學(xué)術(shù)推動價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生成為自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀的專業(yè)人才。課程思政是專業(yè)全員全程全方位育人體系的重要組成部分。二、思政課教師和專業(yè)課教師在課程思政建設(shè)中的角色與任務(wù)在整個課程思政建設(shè)過程中思政課教師和專業(yè)課教師都應(yīng)該是課程思政建設(shè)的積極參與者。各自承擔(dān)的角色應(yīng)予以明確定位，從而保證在課程思政育人功能中各自應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)的達(dá)成。思政課教師

3、應(yīng)該成為課程思政建設(shè)中的最佳配角，成為輔助者、支持者和思政理論指導(dǎo)者。在課程思政教育目標(biāo)和課堂教學(xué)思政教育目的的設(shè)定、思政教育元素的挖掘、思政教育案例的選取過程中專業(yè)教師提供思政理論指導(dǎo)，把握價(jià)值引領(lǐng)的方向正確。必要時(shí)可以由馬克思主義學(xué)院教師編寫相關(guān)的課程思政建設(shè)參考方案，以專業(yè)課程為單位，幫助專業(yè)教師梳理課程及課堂教學(xué)的思政教育目標(biāo)，挖掘整理可選擇的思政教育教學(xué)案例。專業(yè)課教師應(yīng)該成為課程思政建設(shè)中的最佳主角。作為責(zé)任人應(yīng)積極思考研究如何在專業(yè)課原有的學(xué)術(shù)框架內(nèi)回應(yīng)新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)中專業(yè)發(fā)展的中國問題?如何在專業(yè)學(xué)術(shù)前沿的國際比較中彰顯中國智慧凝聚專業(yè)發(fā)展的中國力量?等問題。以達(dá)到

4、用學(xué)術(shù)推動價(jià)值引領(lǐng)、守好一段渠，種好責(zé)任田與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的課程思政建設(shè)實(shí)質(zhì)性目標(biāo)。三、課程思政教學(xué)體系架構(gòu)中的幾個基本問題課程思政教學(xué)體系應(yīng)解決好目標(biāo)設(shè)定、價(jià)值遵循和融入方式三個基本問題。（一）精準(zhǔn)設(shè)定課程教學(xué)思政目標(biāo)是課程思政教學(xué)體系架構(gòu)的首要問題課程教學(xué)目標(biāo)是整個課程教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課程教學(xué)目標(biāo)除了知識、能力、素養(yǎng)目標(biāo)外，應(yīng)該包括思政目標(biāo)。例如：工匠精神、職業(yè)道德、行業(yè)法規(guī)教育的專業(yè)精神培養(yǎng)和行業(yè)法規(guī)教育。思政目標(biāo)要明確寫入課程教學(xué)大綱，同時(shí)也應(yīng)該細(xì)化分解至每一堂課的教學(xué)目的。這樣才能使課程思政建設(shè)有的放矢。（二）思政教育元素挖掘的價(jià)值遵循是貫穿課程思政的主

5、線1.社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行課程思政建設(shè)中思政教育元素的挖掘首先要以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為根本遵循。在課程教學(xué)過程中挖掘古今中外愛國科學(xué)家的故事、專業(yè)領(lǐng)域重大科研攻關(guān)過程中的感動瞬間等素材，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷，筑牢職業(yè)道德防線是課程思政建設(shè)的首要任務(wù)。2.四個自信教育在專業(yè)課程教學(xué)過程中通過專業(yè)領(lǐng)域重大科學(xué)研究突破、技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)以及由此給人民生活帶來的巨大改變等元素，培養(yǎng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，是課程思政建設(shè)中思政教育元素挖掘的又一重要價(jià)值遵循。3.科學(xué)精神培育科學(xué)精神培育應(yīng)該成為課程思政建設(shè)中思政教育元素挖掘的基本價(jià)值遵循。嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的科學(xué)精神是中國知識分子的精神脊梁，在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)該巧妙用專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物、愛國科學(xué)家的成長故事、先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。4.工匠精神培育在專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)深入挖掘工匠精神元素，通過大國工匠故事、傳統(tǒng)工藝傳承等素材，對學(xué)生進(jìn)行工匠精神教育，培育當(dāng)代大學(xué)生的熱愛勞動、尊重勞動、精益求精、敢于創(chuàng)新的精神。（三）巧妙的融入方式是課程思政教學(xué)實(shí)效性的有效實(shí)現(xiàn)途徑如果把課程思政建設(shè)比喻成為學(xué)生烹制一道色香味俱全營養(yǎng)豐富的