“我與比教學(xué)訪萬家”活動(dòng)體會(huì)

1、我與比教學(xué)訪萬家”活動(dòng)體會(huì)為了積極響應(yīng)省教育廳開展的”課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動(dòng)，我校積極加強(qiáng)部署，一方面在校內(nèi)開展比教學(xué)的同時(shí)，另一方面也拉開了課外訪萬家的帷幕。家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶， 是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通 車，它發(fā)揮了無可替代的作用。 通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和 生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)， 也使家長了解到學(xué)生在校的情況。 通 過此次家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。以家訪為平臺(tái)， 以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳， 擴(kuò)大了學(xué)校知 名度和美譽(yù)度。通過家訪，廣泛聽

2、取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見 和建議，并及時(shí)反饋。還通過家訪我們發(fā)現(xiàn)針對孩子的教育問題， 各個(gè)階層的家長 們都有著一定的發(fā)法。對于文化程度較高的家長知道如何對孩子 進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的 習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。這些家庭教育的方法有些我們做了詳細(xì) 的記載，以備家長學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和推廣。 對于文化程度較低的學(xué) 生家長，我們和家長進(jìn)行溝通，委婉的提出一些針對孩子的正確 有效的教育方法。在此次家訪中，貧困生是我們家訪的一個(gè)關(guān)注對象這兩個(gè)孩子是四三班的學(xué)生，當(dāng)我和班主任張婷老師， 數(shù)學(xué)孫文惠老師來到這個(gè)學(xué)生（右一）家里時(shí)，他的父母還在萬 達(dá)廣場攬生意幫人拉貨。10平方米的家

3、里擺了兩張床，在走廊 的邊上擺有煤氣灶。當(dāng)我們問起孩子午飯如何解決時(shí)，孩子笑了笑說自己做，要不就去買碗牛肉面吃?？粗⒆又赡鄣哪樑裕?的心里一酸，父母為了生計(jì)每日奔波而這些孩子很小變學(xué)會(huì)了自 己做飯，洗衣服，有的還要帶弟弟妹妹。雖然他們的成績不是很 好，可誰能說我的孩子們長大后不會(huì)成為有用之人？這是三（2）班的孩子當(dāng)我們（班主任宋歡老師，數(shù)學(xué)老師張雄偉主任）走訪完董臺(tái)四區(qū)附近時(shí)再次來到這個(gè)孩子家，時(shí)將近9點(diǎn)可他們的父母還沒回家，張老師在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子 做錯(cuò)了很多，老師耐心的給孩子講解題。這次家訪活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相 當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子

4、。這使得我們 肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的 教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。對于此類家庭，家長文化程次較低，對待孩子的教育問題簡單粗暴。 我們和家長促 膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，學(xué)會(huì)和孩子交流解決問題， 盡量抽出時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的日常生活。同時(shí)，向 貧困生家長講解了政府對于貧困生家庭的一些政策。在此次家訪中，單親家庭的孩子是我們家訪的一個(gè)關(guān)注對象記得在六年級(jí)2班上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉月的女孩， 上課經(jīng)常走神，一向成績還不錯(cuò)的她居然在近期考試中屢次不及 格，同學(xué)也反映一向活潑開朗的她總是沉默寡言，下課也是一個(gè)人在那里發(fā)呆?？墒钱?dāng)老師，班

5、主任找她談話問她家里是不是有 事情時(shí)她總說“沒有”?？粗⒆臃闯５呐e動(dòng)，我們意識(shí)到孩子的家里可能有事情。經(jīng)過走訪我們了解到劉月的父母在三個(gè)月前離異，父母的離異給孩子造成了很大的傷害。我們知道兒童時(shí)期正是人的性格處在形 成和發(fā)展的時(shí)期，有著極大的可塑性。而在兒童性格形成和發(fā)展 的過程中，父母的影響是巨大的，甚至可以說是終身的。父愛和 母愛是其他任何人都不能給予， 也不可能取代的。人們常說父母 是孩子的第一教師，父母能夠心理相容、和睦相處，并給孩子以 更多的關(guān)心，愛護(hù)和幫助，就容易使兒童形成良好的性格品質(zhì)。 而父母離異，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾無法解決所 導(dǎo)致的。離婚本身并不是什么壞事，

6、 但離婚的后果往往會(huì)禍及子 女，使孩子的性格發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)許多不良的性格特點(diǎn)。我們無法對孩子的父母指責(zé)什么，只是希望能夠把因父母 的離異帶給孩子的傷害減少到最低。 盡我們的所能來安撫一個(gè)幼 小的心靈。首先我們告訴孩子辨證地看待父母離異，幫助他們做好自我 調(diào)適。父母離異，這已經(jīng)成為事實(shí)，對此不要總是抱怨，更不要 把自己看成是最不幸的人。 可以換一個(gè)角度思考問題， 把它當(dāng)成 是一次人生的磨難，是對自己的一次考驗(yàn)，它可能會(huì)使自己更堅(jiān) 強(qiáng)、更成熟，能更好地面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)。很多情況下，父母 離異的原因比較復(fù)雜，不存在明顯的父母誰好誰壞， 誰對誰錯(cuò)的 問題，作為子女來講，要客觀地對待這一問題，學(xué)會(huì)

7、理解和尊重 父母的選擇。激勵(lì)孩子樹立起信心。離異家庭的孩子，一度情緒 消沉、低落，失去信心是必然的，也是可以理解的。如果長期找 不回自信，那是相當(dāng)可怕的。其次，在生活上給予無微不至的關(guān)心和幫助。老師在日常的 學(xué)習(xí)生活中，要多給予關(guān)心，使他們在點(diǎn)滴的關(guān)心中感受到溫暖， 增強(qiáng)他們對生活學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)上要多輔導(dǎo)、多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)成績差是父母離異孩子最明顯的表現(xiàn)。如果不及時(shí)輔導(dǎo)，久而久之，成績就會(huì)越來越差。老師利用課余時(shí)間多輔導(dǎo)， 給他們“開小灶”，上課時(shí)要多提問，多給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，平時(shí) 對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表揚(yáng)、 鼓勵(lì)，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心。家訪活動(dòng)中存在的問題著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“健康的生活，就是健康 的教育?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝粋€(gè)學(xué)校，家長是孩子的第一任老師， 家長的一舉一動(dòng)、一言一行每時(shí)每刻都對孩子起著潛移默化的作 用，而家長的業(yè)余愛好，對孩子的影響就更大。在家訪活動(dòng)中， 有一部分家長在麻將桌上和老師進(jìn)行著談話；有的家長一邊打著麻將一邊讓在一旁做作業(yè)的孩子端茶倒水。還有的家長酗 酒如命，醉醺醺的和老師說著胡言亂語；有的家長不在家，在逛 街在跳舞。試想這樣的家庭環(huán)境下我們的孩子會(huì)樹立怎樣的 人生觀，