部編版五年級上冊語文《珍珠鳥》教案設(shè)計及教學(xué)反思

1、 部編版五年級上冊語文珍珠鳥教案設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蔓、幽”等 10 個生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)難點練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蔓、幽”等 10 個生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗

2、讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件 1） 小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥。（板書：珍珠鳥）二、初讀課文，整體感知。（出示課件 4）1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀 10 個生字。2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？三、品讀課文，嘗試回答前面 3 個問題。（出示課件 5）1讀課文，說一

3、說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？2找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。四、合作，探究。（出示課件 6）1教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。（1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？（4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？2小組推薦代表匯報討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。（出示課件7

4、） 師總結(jié)：珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕喜近親愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于“信賴”。（板書：怕喜近親愛）五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句。（出示課件 8）板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界”。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。七、作業(yè)布置（出示課件 9）結(jié)合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫下來。板書設(shè)計：略教學(xué)反思1.在課堂教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點，采用循序漸進(jìn)的方法一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解小珍珠鳥對人的情感的變化，從而自然而然地揭示“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”這一主旨，效果較好。2.在對主旨的把握上，我主要是通過重點句的分析，讓學(xué)生理解重點句包含的意思，同時，結(jié)合課文內(nèi)容以及板書，讓學(xué)生從情感上受到熏陶。這節(jié)課的不足之處在