阿奎利亞學(xué)校心理健康教育實施方案

1、阿奎利亞學(xué)校心理健康教育實施方案教育的目的是什么，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，我們阿奎利亞學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人？我想不但是身體健康、更要心理健全。由此，我想我校要緊緊抓住“以人為本”這條學(xué)校發(fā)展的主線，以做好師生心理健康教育為抓手，培養(yǎng)身心健康健全的學(xué)生，讓我們的校園真正成為師生成長的樂園。因此，抓好心理健康教育，關(guān)注學(xué)生和老師的成長，是我校工作的主線。為確保學(xué)生健康發(fā)展，推動心理健康教育在我校全面實施，特制訂此方案。一、學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組，加強心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)工作組長：夏衛(wèi)兵副組長：嚴志偉成員：李廣銀楊訓(xùn)芳孔小平陳琛倪傳松陶義各班班主任二、心理健康教育的目標(biāo)學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決

2、學(xué)生心理問題，維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，同時關(guān)注教師的心理健康，其具體目標(biāo)為：（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。（五）關(guān)注教師的成長，關(guān)心教師的心理訴求。三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容依據(jù)教育部印發(fā)的中小學(xué)心理

3、健康教育指導(dǎo)綱要對學(xué)校心理教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容作的規(guī)定，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，心理健康教育內(nèi)容要有以下幾個方面：（一）發(fā)展性心理健康教育心理輔導(dǎo)人員在了解中小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在中小學(xué)階段所面臨的任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主

4、人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。3、人際關(guān)系心理教育。培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。5、青春期教育。加強青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，引導(dǎo)學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。（二）補救性心理健康教育心理輔導(dǎo)人員在預(yù)防無效的情況下，運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙的學(xué)

5、生給予直接指導(dǎo)、診斷、矯治、轉(zhuǎn)介，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容。1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避免問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長。四、我校心理健康教育的具體工作思路（一）、積極構(gòu)建學(xué)校心理健康教育的管理體制和工作運行機制學(xué)校心理健康教育是一個系統(tǒng)的教育工程，它需要校內(nèi)外自

6、然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素的緊密協(xié)調(diào)和配合，需要學(xué)校行政、教師、學(xué)生、家長之間的聯(lián)結(jié)互動。為此，我們將建立并完善學(xué)校心理健康教育“分層管理體制”。校長是心理健康教育的一級管理者，只有校長首先重視心理健康教育，親自掛帥，心理健康教育的組織管理才能落到實處。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組的老師和任課老師是重要的實施者。他們直接接觸學(xué)生，與學(xué)生朝夕相處，最便利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，更重要的是通過班主任工作和學(xué)科的教學(xué)，可以直接提高全體學(xué)生的整體心理素質(zhì)。家長是心理健康教育重要的配合和支持者，家庭是學(xué)生極為重要的生活空間和文化環(huán)境，學(xué)生的心理與言行無不與家庭的氛圍息息相關(guān)，實際上，任何一個問題學(xué)生的偏異心理狀態(tài)和行

7、為，都可能從家庭的教養(yǎng)方式和家庭人際關(guān)系中找到某些直接或間接的根由，所以，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因及解決對策，都需要家長這一環(huán)節(jié)的支持和配合。（二）積極開拓心理健康教育的多種途徑和方法學(xué)校的心理健康教育就整體而言，預(yù)防和發(fā)展重于矯治。所以學(xué)校心理健康教育首先要面向全體學(xué)生，通過全面優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)展良好的自我，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生更好地發(fā)展。其次，才是針對個別學(xué)生心理異?，F(xiàn)象的防治和矯治，解決學(xué)生個人在情緒和行為方面難以排除的障礙。具體可以從以下方面思考：1、面向全體學(xué)生的心理健康教育的途徑與方法：（1）開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。開設(shè)心理健

8、康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑，我校在所有年級都開了心理健康教育課程，每周一節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際問題確定教學(xué)內(nèi)容，編制自己的教案，針對不同部分的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。（2）舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如，可以針對學(xué)生進行如何處理好師生關(guān)系、父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)、如何提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等專題講座。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。（3）團體咨詢：對那些有相近或相似問題、疑慮的同學(xué)集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱，共商對策，減少凝慮，減輕心理負擔(dān)，讓學(xué)生在活動中充分體驗，助人自助

9、。2、面向個體學(xué)生的心理健康教育的途徑與方法：（1）設(shè)立心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療。針對一些學(xué)生的心理問題，采取適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒托睦碇委煟瑴p輕或消除一些來訪者的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象和行為，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。（2）設(shè)立“心語信箱”。我們還將設(shè)立“心語信箱”，讓更多的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑。3、既面向全體又有助于個體的心理健康教育的途徑與方法：（1）營造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。環(huán)境是潛在的課程，學(xué)校的精神環(huán)境（師生關(guān)系、校園氣氛等）和物質(zhì)環(huán)境（自然景觀、建筑設(shè)計）是學(xué)生心理健康發(fā)展的外在條件，校園環(huán)境影響著師生的心境，對師生的心理產(chǎn)生直接的情境

10、作用。我們將精心布置教室，彰顯班級的個性與努力目標(biāo)，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過對宣傳欄、黑板報、名人字畫的裝飾和校園廣播、紅領(lǐng)巾流動崗、環(huán)保小隊等的建設(shè)，營造濃郁的校園文化；通過師德師風(fēng)大討論活動、校園之星評選活動、我與小樹共成長活動，優(yōu)化人際關(guān)系，著力建設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價值。讓校園的每一處都會“說話”。整個校園，就是教育的大課堂。（2）加強心理健康教育培訓(xùn)，強化“心育”的整體實力。加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育水平。我們想主要通過兩條途徑進行培訓(xùn)，一是全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座，心理輔導(dǎo)教師為全

11、校教職工作專題輔導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進行。二是骨干培訓(xùn)，組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。同時注重對教師自身心理健康的教育。加強對家長的心理健康教育培訓(xùn)。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長文化水平不高，有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強對家長的“心育”顯得非常重要。我們將通過家長學(xué)校和專題講座等形式，解答家庭教育中所產(chǎn)生的各種問題，并引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關(guān)系，以次促進孩子健康成長。（3）做好心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進學(xué)校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實效的保證。我校規(guī)定在所有學(xué)科的教學(xué)中都要滲透良好的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，心理健康教育要隨機反映在課堂教學(xué)中。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維，主動活潑的學(xué)習(xí)。（4）抓好心理