部編版小學(xué)語文三年級下冊《海底世界》教材解讀

1、海底世界教材解讀一、教材位置海底世界是部編版教材第六冊的第七單元的第二篇課文。海底世界 是一篇科普文章，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。二、編者意圖一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生 在了解課文內(nèi)容的過程中，產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣；三是了 解用數(shù)字說明和舉例說明的方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求， 3、4 年級的學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課 文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，綜合教材分析和學(xué)生的特點，我制定以下 幾個教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課的生字、多音字 (“海參”的“參”)和新詞，理解詞語和句子 的意思，重點理解“

2、波濤澎湃、竊竊私語”。2、 學(xué)習(xí)課文，通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐 富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。3、 能正確、有感情地朗讀課文，摘抄寫得好的句子。會用“有的像有 的像有的像有的還好像”說話。4知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識的集中與拓展；排比式的句式訓(xùn)練 不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處，還可以積累寫作經(jīng)驗，提高語言鑒賞能力和 表達能力，所以我設(shè)定教學(xué)重點是：1 了解海底景色的奇異；2 能用“有的像有的像有的像有的還好像”的句式造句。 教學(xué)難點：了解作者把海底動物種類多、活動方式有

3、趣寫具體的方法。四、走進文本，理清文章脈絡(luò)全文共有 7 個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至六自然段，是文章的重點部分， 針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦 藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后 一自然段是全文的總結(jié)，回答文章第一自然段提出的問題，“海底真是個景色奇 異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。五、咀嚼文本，體會表達方式文章第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián) 系，不可分割的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；海底豐富的

4、物產(chǎn)造就了奇異的 景色。如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲 音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。 同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植 物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。本課描述得生動、有趣吸引讀者，是和作者采用了多種表現(xiàn)手法分不開的。 那么這篇課文采用了那些表現(xiàn)手法呢？，一是用數(shù)字說明法說明海底動物種類 多；二是用比較說明法把梭子魚游動速度快寫具體的；三是設(shè)問“你可知道，大 海深處是怎樣的嗎？”這一設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)全篇，全篇課文都是對這一問題的回答。四 是比擬“海底的動物常常在竊竊私

5、語”、“它們吃東西的時候，發(fā)出一種聲音， 行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報”、“還有些貝類自己不動 能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@三個比擬句是把海底動物當(dāng)作人來寫， 使人讀起來倍感親切。五是排比、比喻、擬聲“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小 鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾”這一句既有語勢強 烈的排比，又有如臨其境的擬聲，還有生動形象的比喻，給人以鮮明深刻的印象。 六是襯托“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器 官的深水魚在游動?！边@里寫“光點”就是為了襯托“黑暗”。六、立足文本，突破重點海底世界一課，教學(xué)重點之一是讓學(xué)生了解海底世界景色

6、的奇異之處， 但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動靜結(jié)合的奇異景色。為了便于 學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過課件讓每位學(xué)生親自 去領(lǐng)略一番。進行海面和海底的對比：利用動畫先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無聲的對比情境，并分別提問：這樣的景象可 以用個什么詞來形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意 思，更體會到了大海動中有靜的奇異之處。在教學(xué)排比句“有的像有的像有的像有的還好像”時，先 讓學(xué)生看課件聽聲音，說一說你聽到了什么，開始學(xué)生說的無序，接著讓學(xué)生到 文中找一找，看看課文是怎樣描述的，找到后讀一讀，指導(dǎo)讀出排比句的起

7、伏， 體會聲音的變化。最后讓學(xué)生仿照課文的句式發(fā)揮想象說一說，海底還會有哪些 聲音，學(xué)生表達的自然流暢。從而突破了教學(xué)的重點。七、讀透文本，體會情感一讀海底的寧靜，暗中有光；二讀海底靜中有動；三讀海底動物的有趣；四 讀對大海的熱愛。八、依托文本，升華表達加強語言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。說話是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn) 事物的能力。看畫面，說圖意。利用多媒體計算機把第 2 自然段的語言描述用對比的動態(tài) 情境形象地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細地看了畫面以后，用自己的 話說說畫面的意思。由于說話訓(xùn)練是在認真觀察的基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)生在表 達觀察時都能做到有條有理?？串嬅?，練復(fù)述。在學(xué)完課文后，出示總起句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)