高三語文教學反思.

1、高三語文教學反思白鶴云中國教育憂患錄一書中的“中國中學語文教學，誤盡天下蒼生”。 這一句話的確讓我這個中學教師汗顏。話雖有些絕對，但不可否認現(xiàn)行 的教育體制的確讓語文教學感到困惑?，F(xiàn)實告訴我們，語文教學尤其到了高三，應該怎么做。尤其今年是 新課標實施第一年高考，要有條不紊地重點突出地必修和選修的基本篇 目和各個知識點，要研究考試說明和在原有高考語文試卷基礎上的新變 化，把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作 要領，最重要的是要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑 選，剪切拼湊出一套又一 套的練習題，然后讓學生做，一輪又一輪， 一 天又一天老師講得口干舌燥、汗流浹背，

2、講得昏天黑地、心力交瘁， 而學生往往如墮五里霧中無所措手足，事實告訴我們學生的學習效果并 不好。況且今年的新情況，新教材，命題思路的變化，總體更難把握。于是我們一直試圖找尋一種切實可行的方法，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少 與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通過多年的復習探索的 基礎上，備課組老師的討論，我們感到高三語文教學要求如何變化，她 的靈魂還是在于“管理”二字。我們認識到教學管理的生命是“導”，一是引導學生的精力的投放， 時間的安排；二是對學生方法的啟發(fā)，學習激情的激活。如何從根本上 提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我們備課組統(tǒng)一認識到：一個高

3、三的考生到了今天這個時候，他所做的主要工作是把自己高中三年來所掌握的語文知 識、語文能力進行系統(tǒng)的歸納、梳理、整合。在頭腦當中形成一個知識 和能力的網(wǎng)絡，以求在高考的時候、遇到相關的問題的時候能從這個網(wǎng) 絡當中調出相關的信息去解決高考試卷當中碰到的問題?，F(xiàn)在他的復習工作就是為了能夠最大限度的把自己的原有水平發(fā)揮出來?，F(xiàn)在做的就 是把原來的東西加以鞏固，并且想辦法讓他在考試的時候能夠最大限度 的把自己的水平發(fā)揮出來。老師、同學在這一點上目標應該是明確的。 老師要做的事就是幫助自己的學生，盡量的把水平發(fā)揮出來。學生現(xiàn)在 追求的目標，就是我怎么樣把我所掌握的東西，在考試的時候最大限度 的、充分的發(fā)揮

4、出來，這也就達到了復習目的，這也能夠充滿自信的走 上考場。基于這一點我們以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要 的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動 學習；要達到這一目的，最主要的是加強管理，積極引導，激勵學生主 動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。正確之舉是盡可能降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感 受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。如果反之，在 平時訓練中會極大地挫傷學生的學習積極性。在高三一年的語文測試與 訓練中，我們盡可能的遵循這一要求，備課組老師通力協(xié)作，努力創(chuàng)造 這樣一個條件，我們發(fā)現(xiàn)這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他

5、們的 信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于針對性 地展開新的復習。 孫子指出“攻城之法，為不得已”。我們通過總結以 為，高三語文教師要做的工作就是： 給學生創(chuàng)造自主學習的基本條 件； 對學生自主學習進行指導、管理。要真正改善和提升教學質量，教師就應精于講述，即對知識不 是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含 有前瞻意義的“指導”；給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習；讓他們有 條件自行解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性 的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習才可能具有 較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機

6、會。學生也因有了學習主動權而能提升教與學的實績，學生才能從有效學習中收獲無 限的快樂，而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望于 是高三語文教學才會步入良性循環(huán)的軌道。有了這樣的認識備課組老師具體實施的措施是：學生心理的了解與調節(jié)；深入學生，多做思想，用細致的工作架 起師生心靈溝通的橋梁。學習方法和解題方法的點撥；經常面批，個別輔導，給每個學生定 位、分析，不斷遷移確定優(yōu)劣存優(yōu)補劣。幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；把握學生基礎，了解 個體特點，準確定位，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標， 以此促進學生不盲目而高效率學習。以上只是我們高三一年復習的其中一點想法。盡管我們做了努力， 也取得了一定成效，但現(xiàn)實是很多問題還需我們去探討：夯實邊緣生的 基礎；對學生