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1、 中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)敘事研究與小說(shuō)閱讀的一點(diǎn)啟示和心得最近在國(guó)培中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了敘事研究與小說(shuō)閱讀的課程,認(rèn)真觀看了專(zhuān)家的講座,給我感受最深的就是要認(rèn)真對(duì)待初中語(yǔ)文課本中的敘事小說(shuō)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀小說(shuō),知道如何去閱讀,如何在考試中應(yīng)對(duì)敘事小說(shuō)的一系列檢測(cè),所以學(xué)習(xí)后,談?wù)勛约喝绾卧谛≌f(shuō)教學(xué)中如何做到小說(shuō)教學(xué)序列化,讓學(xué)生掌握小說(shuō)閱讀的一些技巧。根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?!笨梢?jiàn)我們?cè)谛蕾p文學(xué)作品,特別是小說(shuō)教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?!比脒x教材的小說(shuō)都在

2、小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境等要素方面有突出的表現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)小說(shuō)作品在塑造人物、演繹情節(jié)或營(yíng)造環(huán)境上的藝術(shù)表現(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小說(shuō)的藝術(shù)世界,激發(fā)他們對(duì)作品產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)與共鳴,進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的藝術(shù)特征。因此我從四個(gè)方面談?wù)劤踔行≌f(shuō)教學(xué)的技巧和有效性:首先,讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理故事情節(jié),把握結(jié)構(gòu)特征提起小說(shuō),最吸引的就是故事情節(jié)。在小說(shuō)教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生把握好故事情節(jié)。這是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵,是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ),也是整體感知文章的起點(diǎn)。小說(shuō)的情節(jié)一般分為故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)階段。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課,通過(guò)通讀全文,它的情節(jié)為:潘家酒樓吃酒(開(kāi)端)護(hù)送金家父女(發(fā)展)魯提轄拳

3、打鎮(zhèn)關(guān)西(高潮)南門(mén)外逃走(結(jié)局),這個(gè)情節(jié)是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為基準(zhǔn)的。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史,情節(jié)是否合理是小說(shuō)能否成立的關(guān)鍵。還要注意中國(guó)小說(shuō)和西方小說(shuō)、古典小說(shuō)與現(xiàn)代小說(shuō)在情節(jié)線索上的區(qū) 別。中國(guó)古典小說(shuō)講究故事的有頭有尾,力求故事的渾然一體,滴水不漏,而現(xiàn)代小說(shuō)往往故意打破這個(gè)情節(jié)框框,作者追求的不是:塊狀:的故事框架,而是一種流動(dòng)的狀態(tài),情節(jié)無(wú)所謂首無(wú)所謂尾,人物不一定要有結(jié)局。這種結(jié)構(gòu)方式,留給讀者的想象空間比傳統(tǒng)的更大。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象,感悟小說(shuō)主題小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。在小說(shuō)的定義中突出了塑造人物形象,

4、可見(jiàn)人物形象是小說(shuō)閱讀教學(xué)的核心。它所塑造的人物往往具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性。因而在小說(shuō)閱讀教學(xué)時(shí),我們分析人物形象可從三方面入手:(1)說(shuō)出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法;(2)概括指出人物的性格特征;(3)對(duì)文中的人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析。如在教學(xué)魯迅小說(shuō)孔乙己時(shí),首先引導(dǎo)同學(xué)們從對(duì)孔乙己的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)中各找出一句最能反映人物形象的句子,并試抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),分析其作用。(讓生自批、討論,后師生共同商討下面例句。)a、外貌描寫(xiě):孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。(

5、顯示人物的性格特征,揭示了文章主題。)b、神態(tài)語(yǔ)言描寫(xiě):孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道“,竊書(shū)不能算偷”竊書(shū)讀書(shū)人的事,能算偷么,(揭示人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物性格特征)c、動(dòng)作描寫(xiě):他便排出九文大錢(qián)。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián),放在我手里(揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的性格特征。) 小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂,是作者寫(xiě)作目的之所在,也是作品價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低;因此,欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。再次讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě),揭示社會(huì)背景在小說(shuō)中德作用。 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容,小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。首先社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用:(1)交代背景。(

6、2)推動(dòng)情節(jié)。(3)使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。(4)使主題更為突出、深刻。如魯迅小說(shuō)孔乙己有典型的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě):魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的(短衣幫)靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買(mǎi)一樣葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景)。其次自然環(huán)境描寫(xiě)的作用:(1)渲染氣氛。(2)刻畫(huà)人物形象,襯托人物的性格、情緒。(3)要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒,做到情景交融,能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。如孔乙己

7、:中秋之后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。(?交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);?渲染悲涼的氣氛;?烘托人物心情;?推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。)聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫(xiě),通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握人物形象折射出的時(shí)代特征,達(dá)到揭示小說(shuō)社會(huì)背景的目的。最后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩表現(xiàn)手法,體驗(yàn)藝術(shù)效果質(zhì)量上乘的作品離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言,運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等,來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品,塑造文學(xué)形象時(shí)所熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。捕捉小說(shuō)精妙技巧主要有三種方法:(1)文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起作用。如范進(jìn)中舉中范進(jìn)中舉前后,胡屠戶等人對(duì)范進(jìn)態(tài)度的不同變化的對(duì)比。(2)文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明)是 如何為作者;(3)在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如:語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣),給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣??傊?,小說(shuō)是描寫(xiě)生命的明亮的書(shū),小說(shuō)是世界文學(xué)里擁有讀者最多、最富生命力的一種文體

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