七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第10課《再塑生命的人》課件2 新人教版

1、海倫凱勒 再塑生命的人 第2課時(shí) 學(xué)前診斷 為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”? 本來,“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有 溫柔和同情?！钡?在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被 喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明” 一詞是用其比喻義)。是莎莉文老師讓“我”獲得幸福的體驗(yàn), 正如作者自己所說的“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給 我深切的愛的人”。從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生 命的人”,用中國通俗的話說,就是“再生父母”?！霸偎苌?”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 精段品讀 1.以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例,說說“再 塑

2、生命”過程中遇到的挫折。 挫折:不能分清“杯”和“水”。 2.海倫開始是怎樣對(duì)待挫折的? “我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把 它摔碎了,心中覺得特別痛快?！?精段品讀 3.莎莉文是怎樣幫助海倫戰(zhàn)勝挫折的? (1)“把可憐的洋娃娃的碎片掃到爐子邊,然后把我 的帽子遞給我?！斌w現(xiàn)了莎莉文老師的愛心與耐心。 (2)“把我的一只手放在噴水口下她在我的另 一只手上拼寫water水字,起先寫得很 慢,第二遍就寫得快一些?！斌w現(xiàn)了莎莉文老師的教 學(xué)技巧高超。 精段品讀 4.最后達(dá)到怎樣的效果? “突然間,我恍然大悟”“我一下子理解了語言 文字的奧秘了,知道了水這個(gè)字就是正在我手 上流過的這種清

3、涼而奇妙的東西。”“水喚醒了 我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由?！?精段品讀 5.作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快 樂和自由”? 海倫一歲半時(shí),突患急性腦充血,連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒 過來,就失去了常人生來具有的視覺和聽覺,甚至無法用嘴說出自己的哪 怕是一個(gè)小小的心愿。從此,她墜入了黑暗而沉寂的世界,陷進(jìn)了痛苦的 深淵。由于對(duì)外部世界無從知曉,脾氣也變得古怪,動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng) 常撲倒在地上,發(fā)出陣陣尖叫;起床后拒不洗臉;吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋,關(guān)于小時(shí) 候的這段經(jīng)歷,海倫寫道:”那時(shí),我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。 于是,拼命想掙脫這種束縛?！本?/p>

4、房的經(jīng)歷,不僅讓海倫懂得“水”這個(gè) 字表達(dá)的具體內(nèi)容,而且海倫首次獲得了事物的概念,這是思維的一次飛躍。 所以,作者充滿深情地說:“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原 來宇宙萬物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新 奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里,碰到的東西似乎都有了生命。我想 起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼 湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了 淚水,這是生平第一次?！?品味語言 1.“我的手指搓捻著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開 的花朵”,這句話中的“搓捻”“撫弄”有什么表達(dá)效果? 這里運(yùn)用了

5、兩個(gè)動(dòng)詞“搓捻”“撫弄”,通過動(dòng)作的細(xì)節(jié) 描寫,表現(xiàn)了“我”在等待莎莉文老師到來時(shí)緊張、急切的心 理。 2.“我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測(cè)儀,無從知 道海港已經(jīng)臨近”,這句話用了什么修辭手法,有什么作用? 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,作者將自己比作大霧中的航 船,生動(dòng)形象地寫出了“我”在受教育之前苦悶、彷徨的心理。 品味語言 3.“正在此時(shí),愛的光明照在了我的身上”,這句話有什么深 刻含義? 在作者的心目中,莎莉文老師就是光明的使者,她就是那個(gè) 給自己?jiǎn)⑹救碎g真理,給自己深切的愛的人。 4.結(jié)合上下文思考:“一個(gè)陌生人握住了我的手,把我緊緊地 抱在懷中”,這句話屬于什么描寫?有什

6、么作用? 這句話屬于動(dòng)作描寫,“握住”“緊緊地抱”,這些動(dòng)作彰 顯了莎莉文老師的愛。莎莉文老師初次見面的擁抱給了“我” 愛的啟示。 品味語言 5.作者為什么說“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、 快樂和自由”?這說明了什么? (1)去井房之前,作者處在黑暗而沉寂的世界中,陷入了痛 苦的深淵。去井房之后,井房的經(jīng)歷不僅讓海倫懂得了“水” 這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容,也讓她第一次獲得了事物的概念,獲 得了生命的意識(shí)和感情,也擁有了無比美好的求知感受。這 是思維的一次飛躍。(2)同時(shí)也說明了莎莉文老師的教育獲 得了巨大的成功,“水”開啟了海倫智慧和情感的大門。 拓展延伸 海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說人生時(shí)曾意味 深長地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請(qǐng)聯(lián)系閱讀 體驗(yàn),列舉古今中外那些頑強(qiáng)拼搏而最終成功的殘疾人的 事跡。 提示: 奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力, 克服重重困難,在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成 的,鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼住命運(yùn)的 咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲。失 去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描繪了一個(gè) 凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)?/p>