(完整版)工匠精神教案

1、德育實踐活動課設計授課班級班主任課題授課日期班級人數(shù)工匠精神第 3 周時長34 人45 分鐘課程依據(jù)課程準備3+2德育目標學生核心素養(yǎng)核心價值觀教材依據(jù)備品參與人輔助人員1 理解“工匠精神”的涵義2 結合日常的專業(yè)實訓課，使學生對“工匠精神”有所感悟 3 通過交流心得，希望學生在以后學習工作中將“工匠精神”作 為一種信念，付諸實際行動通過這主題班會實踐活動，引導學生正確認識工匠精神的重要性， 部分學生活潑好動，求知欲強，敢于表現(xiàn)自我，部分學生動手能力 較強，但表達能力、總結能力較弱，學生水平存在較大差異，適于 因材施教。激發(fā)學生的人生觀、世界觀和價值觀，增強學生技能提升，提升愛 崗敬業(yè)的精神。

2、大國工匠教案、ppt。班主任及班級學生。張進瑋、徐易贏、李瑞超、王云鵬、楊雪、張宇附件內(nèi)容說明1.發(fā)言稿件 2.過程照片課 程環(huán)節(jié)一、組織課堂二、課程導入三、主體內(nèi)容活 動 流 程師生問好，班會開始宣布本周班會內(nèi)容觀看大國工匠中的王進事跡，請同學回憶日常學習和實訓時的情景，尋找我們身邊的工匠。（可以在本組中找也可以找其他組的同學， 每組推薦一個）設計說明：本班是機電班，所以選擇電工王進事跡，讓學生從王進事跡中找到學習的精神。另外，通過尋找身邊工匠，讓學生在日常學習中 找到學習榜樣，以便做到自我督促。談談你想做一個怎樣的工匠要求每位同學在便簽紙上寫下自己對“工匠精神”的感悟，寫好后朗讀出來并貼在

3、教室的“我的技師夢”專欄里，要求實事求是，內(nèi)容范圍可 以是對工匠精神的理解，感悟，對未來的憧憬。設計說明：引導學生將外在的力量化為自己的實際行動。老師進一步解讀“工匠精神”：當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”從而忽略了產(chǎn)品的品質靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。堅持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產(chǎn)品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。中國很多企業(yè)的產(chǎn)品質量為什么搞不好？原因雖然很多，但最終可以歸結到一個方面上來，就時間分配是做事缺乏嚴謹?shù)墓そ尘?。中國的產(chǎn)品質量不如日本，重要原因之一 就是人家做事比我們更嚴謹，更具有工匠精神。說出你所追求的“工匠精神”在班會課的最后環(huán)節(jié)，要求每位同學在便簽紙上寫下自己對“工匠精神”的感悟，寫好后朗讀出來貼在白板上的“匠心”上，要求實事求是，內(nèi)容范圍可以是對工匠精神的理解，感悟，對剛結束的實習的感想，從 師傅身上看到學到的工匠精神體現(xiàn)，對未來的憧憬和要求。教師總結：班主任總結本次班會的主題內(nèi)容，加深對工匠精神