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文檔簡(jiǎn)介

1、范文最新推薦名師工作室學(xué)期工作總結(jié)(2018-2018學(xué)年度第二學(xué)期)安徽省桐城市東關(guān)小學(xué)魏文琴一學(xué)期光陰倏忽已逝,回首這一學(xué)期,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,工 作室成員勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,銳意進(jìn)取,完成了期初預(yù)定的讀書(shū)、 研究等任務(wù),做了一些扎實(shí)有效的工作,取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?,F(xiàn)對(duì)照 安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本學(xué)期我們工作室的工作情況回 顧總結(jié)如下:一、建設(shè)情況工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作, 無(wú)論是在人力、物 力、財(cái)力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持,使工作室各項(xiàng) 教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開(kāi)展。本學(xué)期,工作室各項(xiàng)工作有條不紊,嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施,計(jì)劃詳細(xì)列 舉了每個(gè)月份工

2、作室需要做的具體事項(xiàng)。 工作室的全體成員更是凝神 聚力,自覺(jué)遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度,認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃,結(jié)合自己的工作實(shí)際,實(shí)行 自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué) 上各個(gè)方面的能力,圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束,工 作室及成員個(gè)人對(duì)一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思。二、學(xué)習(xí)情況加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí),豐富自身內(nèi)涵。全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),了解先進(jìn)的 教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新 動(dòng)態(tài)、新知識(shí),認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合, 采用同讀一本書(shū)、精品推薦等方式,進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí),定期進(jìn)

3、行讀書(shū)交 流,提升品味,豐富內(nèi)涵。為了工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與整體素質(zhì)的提升, 本學(xué)期工作室在原有 書(shū)籍的基礎(chǔ)上,又征訂了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教師小學(xué)教 學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教學(xué)語(yǔ)文版新作文小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 語(yǔ)文 知識(shí)小學(xué)版小學(xué)教學(xué)參考名師教語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)通訊c 刊教育文匯等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書(shū)籍,撰寫(xiě) 讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書(shū)筆記或反思 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了 5000字。在專(zhuān)著閱讀中,以研究教學(xué)名師為主。通過(guò) 研究性閱讀,深刻了解名師教育教學(xué)思想,學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝 術(shù)。特別是通過(guò)集中交流,老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格,都 有了比較全面的了解。從研究學(xué)起,從模仿學(xué)起

4、,這已經(jīng)成為加速專(zhuān) 業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。本學(xué)期,工作室開(kāi)展了多次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),每次活動(dòng)主題明確, 成員參與充分,積極發(fā)言,且各種記錄完善。不少成員在每次活動(dòng)后 還及時(shí)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)并上傳到工作室博客,以利相互交流探討,分享智慧,共同提咼。三、培養(yǎng)任務(wù)為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用,促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng),本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè),以工作室為平臺(tái),以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍,加強(qiáng)成員的輻射力和感染力,吸引一批 年輕教師參與進(jìn)來(lái),通過(guò)“青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng), 利用“課堂診 斷”、“交叉聽(tīng)課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式,結(jié)對(duì) 共助,共同成長(zhǎng)。本學(xué)期,我們工作

5、室開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng), 組織全體成員參與聽(tīng) 課、評(píng)課,在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通 過(guò)QQ或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流,做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室 成員及幫帶對(duì)象之間也經(jīng)常溝通, 互相聽(tīng)課和評(píng)課,在學(xué)習(xí)交流中國(guó) 共產(chǎn)黨同提高。同時(shí),我們積極組織青年教師參加上級(jí)教育行政主管 部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽,取得了優(yōu)異的成績(jī)一一2018年2月,在“桐城市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽”中, 姚金才微課“之”字的用法及意思和殷海英微課我喜歡句子 仿寫(xiě)練習(xí)分別榮獲桐城市一等獎(jiǎng),項(xiàng)卉微課編燈謎獲桐城市二 等獎(jiǎng);項(xiàng)文駿課件擁抱友善走向文明的春天和余志生課件田忌 賽馬分別榮獲桐城市二等獎(jiǎng)。201

6、8年6月,在桐城市第八屆新課程小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中,朱際 紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎(jiǎng),殷海英獲桐城市二等 獎(jiǎng)。工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如一一在“安慶市2018年“快樂(lè)閱讀,放飛夢(mèng)想”暑期讀書(shū)活動(dòng)”中,黃 香指導(dǎo)的焦金陽(yáng)同學(xué)榮獲安慶市一等獎(jiǎng);項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安 慶市二等獎(jiǎng);劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及 朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎(jiǎng)。2018年3月,在“ 2018-2018學(xué)年度桐城市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生 作品評(píng)比”活動(dòng)中,魏文琴指導(dǎo)的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和 李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂(lè)同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別 榮獲

7、桐城市一等獎(jiǎng);戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡 晗 同學(xué)、項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市 二等獎(jiǎng);朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué)、何茜指導(dǎo)的羅茜、吳樂(lè)萱、戴曼 妮三位同學(xué)、魏文琴指導(dǎo)的王一欽同學(xué)、戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、 陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三 等獎(jiǎng)。四、教育培訓(xùn)任務(wù)為提高教師綜合素質(zhì),我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期,根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃, 我們工作室積極 開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。6月25日下午,本工作室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉 辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動(dòng)。工作室全體成員、東關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文教 師、桐城市骨干教師代表參加會(huì)議。本次沙

8、龍活動(dòng)由工作室成員朱際 紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題一一課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語(yǔ)文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效 策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾 個(gè)核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過(guò)程中遇到的一些 困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。 最后陳祖梅、金仁來(lái)兩位特級(jí)教 師對(duì)課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)家指導(dǎo)。 本次沙龍活動(dòng)對(duì)加深教師對(duì) 課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。暑期,根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求,我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。 戴東紅主任參加了“桐城市2018年暑期骨干班主任暨心理健康輔導(dǎo) 員培訓(xùn)”;朱際紅、黃仲枝參加

9、了 “桐城市中小學(xué)教師普通話能力提 高項(xiàng)目培訓(xùn)”;項(xiàng)卉參加了 “桐城市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課 堂應(yīng)用技能培訓(xùn)”;何茜、項(xiàng)文駿參加了“桐城市書(shū)法骨干教師培 訓(xùn)”。校本課程建設(shè)方面,本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背 景下的具有桐城地方特色的校本教材文都徽韻已正式投入使用, 得到了全校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。五、教科研任務(wù)“教而不研則淺,研而不教則空。”教育科研是教育教學(xué)的催化劑。本學(xué)期,我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路, 充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。我們工作室承擔(dān)了幾個(gè)省、市的立項(xiàng) 課題,在研究過(guò)程中,以工作室為平臺(tái),以全體成員的智慧為依托, 發(fā)揮集體的力量,積極

10、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員 的實(shí)際工作中去,取得了顯著成效。本學(xué)期,有三個(gè)安慶市級(jí)課題,我們正在組織老師進(jìn)行研究,分別是: 朱際紅、魏文琴主持的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究; 吳德梅、余志生主持的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的研究項(xiàng)卉、殷海英主持的農(nóng)村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略。而2018年12月份已結(jié)題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級(jí)課題小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究和薛寶琴主持的安慶市級(jí)課題學(xué)生 人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究,我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和 推廣工作,目前已取得較大成效。工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思,積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)論文等。 本學(xué)期,工作室

11、成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表,有3篇論文在安慶師訓(xùn)上發(fā)表,3篇論文在桐城師訓(xùn)刊物上發(fā)表。其中, 2018年2月,魏文琴老師撰寫(xiě)的名與實(shí)一文發(fā)表于教育文匯(文化);2018年3月,吳德梅老師撰寫(xiě)的生活化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐 探索一文發(fā)表于教育文匯(綜合);2018年4月,何茜老師撰 寫(xiě)的遲到的紅領(lǐng)巾一文發(fā)表于青年教師;2018年4月,吳德 梅、魏文琴老師撰寫(xiě)的養(yǎng)蠶,讓語(yǔ)文課堂綻放精彩一文發(fā)表于基 礎(chǔ)教育改革論壇2018年第2輯;2018年5月,朱際紅老師撰寫(xiě)的巧用多媒體提高識(shí)字效率一文發(fā)表于語(yǔ)文天地;2018年5月, 項(xiàng)卉老師撰寫(xiě)的給作業(yè)來(lái)點(diǎn)“生活味”一文發(fā)表于教育文匯(文化);2018年6月,魏

12、文琴老師撰寫(xiě)的君子有約一一我的家訪 札記一文發(fā)表于小學(xué)教學(xué);2018年7月,朱際紅老師撰寫(xiě)的讓 孩子生活在關(guān)愛(ài)之中一文發(fā)表于吉林教育 2018年第15期。另 外,吳德梅、余志生撰寫(xiě)的生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試在 2018 年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)期,工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)按期初計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展,有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思。六、示范引領(lǐng)為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、 引領(lǐng)、輻射的作 用,根據(jù)桐城市教育局的活動(dòng)安排,5月12日,本工作室走進(jìn)桐城 市呂亭中心小學(xué),開(kāi)展“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng),桐城市教研室小學(xué)語(yǔ)文教 研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動(dòng),呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的

13、年輕骨干教 師參加了此次活動(dòng)?;顒?dòng)中,工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教了四年級(jí) 語(yǔ)文七子之歌澳門(mén)一課,魏老師從“永記真名”“魂系祖 國(guó)”“夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句,感悟澳門(mén)這個(gè) 游子渴望回歸祖國(guó)母親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭 技能以及豐富的情感滲透,讓聽(tīng)課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱 際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式,執(zhí)教了二年級(jí)語(yǔ)文女 媧補(bǔ)天一課,兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略 以及豐富多樣的情感熏陶,讓聽(tīng)課者深有感觸。桐城市教研室教研員 汪桂生以“從女?huà)z補(bǔ)天談五彩石(即識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí) 朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力)的熔煉”、

14、“從七子之 歌談?wù)Z文的回歸“兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評(píng),并對(duì)今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動(dòng),通過(guò)名師示范課、互 動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié),使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué) 科帶頭人零距離對(duì)話、面對(duì)面受訓(xùn),促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。本學(xué)期,工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課,課后進(jìn)行了研討交流,公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客 共享。2018年3月8日上午,工作室成員何茜老師在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒 體教室做了一次小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略的專(zhuān)題講座, 工作室成員、東關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂, 參加了此 次講座

15、活動(dòng)。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,從“綜合性學(xué)習(xí)的特征、 內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述,用生 動(dòng)、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略, 著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng) 造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生自主性,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),親 歷探究的過(guò)程。參聽(tīng)老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了 意見(jiàn)與建議,大家各抒己見(jiàn),暢所欲言,共同尋求更加有效的綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略。此次活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引 領(lǐng)作用,有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。另外,工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作,自行錄制微課,錄制技術(shù) 也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客,微課選題切入點(diǎn)小

16、,具有針對(duì)性,能有效解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳,我們定期更 新工作室動(dòng)態(tài),共享教育教學(xué)資源,交流教學(xué)教研活動(dòng)。我們工作室 的博客欄目清新,內(nèi)容豐富,平均每月發(fā)表日志 60篇以上,除少數(shù) 轉(zhuǎn)載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注,點(diǎn)擊 量和評(píng)論量逐日攀升。在逝去的日子里,我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的 足跡,更在這里收獲著成功,收獲著聰明,更收獲著成長(zhǎng)。固然,成 績(jī)隨著時(shí)光的流逝已成為過(guò)去,但我們會(huì)再次出發(fā),繼續(xù)追逐屬于自 己的精彩! 魏文琴名師工作室2018年7月本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求

17、,結(jié)合 我校的實(shí)際,以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”為核心, 以校本教研的 有效開(kāi)展為載體,圍繞多種活動(dòng)主題,采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自 學(xué)反思相結(jié)合的方式,從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步 挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,制度到位1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以黃大錨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,指定鄒錫佐老師專(zhuān)門(mén) 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨 干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行。2、領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課,深入教學(xué)一線,完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù),并及時(shí)與教師交換意見(jiàn),共同研討,解決

18、實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作 進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四 落實(shí)”,做到學(xué)?;顒?dòng)有記錄和信息反饋記載。通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、校園博客、 校訊通等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的教師實(shí)際,開(kāi)心初,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè) 人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的校本活動(dòng)室及閱覽室、圖書(shū)館、電腦室等,為各學(xué)科活 動(dòng)正常開(kāi)展提高了保障。二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、以教研組、

19、備課組為單位,開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、 互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。活動(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié) 合?;顒?dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記 錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。每組每年至少 6次的集體備 課,不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái), 也為教師營(yíng)造了一個(gè)研 究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師 的課堂教學(xué)效果。2、開(kāi)展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為:(1)每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),撰寫(xiě)評(píng)課稿2篇。(3)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍),并做好讀 書(shū)摘記。(

20、4) 每學(xué)期寫(xiě)1000字以上的讀書(shū)心得1篇,并盡量上傳至永嘉教師 研修網(wǎng)。(5) 每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或案例。3、提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的 帶頭作用,開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),并通過(guò)舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、 集體研討等活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:它山之 石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn) 的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年 的做法。本學(xué)期我校派出了數(shù)學(xué)組全體組員外出參加浙派名師聽(tīng)課活 動(dòng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程 培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的

21、要求外出學(xué) 習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專(zhuān)家為我校教師做專(zhuān)題 培訓(xùn)。一學(xué)期來(lái),我校共有100余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。 開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,4、利用兩周一次的全體教師會(huì)議,以校為單位定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”為核心,涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識(shí)、心理健 康、國(guó)學(xué)和儒學(xué)精神等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進(jìn) 教師不斷地進(jìn)步。5、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)和橋頭鎮(zhèn)中學(xué)教師基本技能比賽。我校的教育 專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展了國(guó)學(xué)與

22、教師素養(yǎng)、道德講壇、微課在初中教學(xué)中的運(yùn)用、班主任心理輔導(dǎo)活動(dòng)培訓(xùn)等一系列 專(zhuān)題講座,促進(jìn)了我校教師教育理論水平和科研水平的提高。 組織開(kāi) 展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽,通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平 的提高。6、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng), 努力促使骨干教師脫穎而出。 本學(xué)期我校教師積極參加永嘉縣 2018年教師優(yōu)秀教育教學(xué)課例、案 例評(píng)比、縣“三壇”評(píng)比縣教師命題評(píng)比、 縣市骨干教師評(píng)比和永嘉 縣多媒體教育軟件和課件評(píng)比、“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng),永嘉縣教 師學(xué)科素養(yǎng)讀書(shū)征文評(píng)比、縣教師基本功評(píng)比等等。外出參加競(jìng)賽活 動(dòng)的老師,都能認(rèn)真準(zhǔn)備,深入思考,在活動(dòng)中取得好成績(jī)。如我校 的丁偉偉

23、、湯承恩老師被評(píng)為“永嘉縣教壇新秀”,周靜、沙海林老 師獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng);陳曉瓊獲第十九屆教師多媒體教育軟件評(píng)比 一等獎(jiǎng);沙文清、單鴛鴦、周靜獲縣教師命題評(píng)比一等獎(jiǎng),麻玉雙獲 縣教師命題評(píng)比二等獎(jiǎng);徐曉麗、王曉敏分獲市精品課例評(píng)比一、三 等獎(jiǎng),多位教師論文在各類(lèi)雜志上發(fā)表,各類(lèi)評(píng)比獲獎(jiǎng)達(dá)30多人次。三、抓好課題研究,促進(jìn)教師能力提升教育科研是學(xué)校發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑。為此, 教科室積極鼓勵(lì)和組織教師參與課題研究, 在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi) 拓,及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),不斷創(chuàng)新,積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)。本學(xué) 年在各課題組成員的努力下,我校 2018年各立項(xiàng)課題均順利開(kāi)展研 究。徐曉

24、麗老師負(fù)責(zé)、楊樂(lè)燕等老師參與的市級(jí)課題初中英語(yǔ)基于單元主題的校本作業(yè)編制,即將結(jié)題;丁偉偉老師執(zhí)筆的市級(jí)教科 規(guī)劃課題“音樂(lè)評(píng)述”形式的創(chuàng)新及教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用 正在順利研究 中。這些課題研究成果及時(shí)應(yīng)用于我校教育教學(xué)工作實(shí)際,切實(shí)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展。四、存在的問(wèn)題1. 校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、 教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得 較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育 教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。2. 校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單 一的講授形式,在一定程度上影響了教

25、師參與培訓(xùn)的積極性。 今后我 們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形 式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。2018.7.3我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組共有八位成員,雖然在教齡 上和性格上各不相同,但卻有著共同的特點(diǎn),那就是愛(ài)崗敬業(yè),工作 認(rèn)真。本學(xué)期,我們立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的 工作態(tài)度完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行 性,我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃, 對(duì)教研組計(jì)劃 的制定提出了自己的見(jiàn)解,在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃, 并努力按照制定的計(jì)劃去做 一、合作探究,共同提升。1、潛心鉆研新課標(biāo)和新教

26、材。學(xué)期伊始,我們組老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程的性 質(zhì)與地位,課程的基本理念,課程標(biāo)準(zhǔn)各階段的目標(biāo)等有了初步的認(rèn) 識(shí)。老師們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵,注重提 高學(xué)生的人文素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、自主性和整體性,倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。今年的一年級(jí)語(yǔ)文課本為全新版部編本人教版教 材,為了能更快更準(zhǔn)確地理解新教材的編排特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖,開(kāi)學(xué)前,教研組的成員就進(jìn)行了相應(yīng)的網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初,我們相互交流自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的體會(huì),一起探討新教材的教法學(xué)法,這為隨后的 教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展奠定了基石。2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期中,我們組共有四位老師執(zhí)教組內(nèi)教研課。 檀曉芬老師執(zhí)教了 青蛙寫(xiě)詩(shī),胡莉莉老師執(zhí)教了明天要遠(yuǎn)足,童丹菊老師執(zhí)教了 烏鴉喝水,王根霞執(zhí)教了雪地里的小畫(huà)家。每一位老師在課堂 設(shè)計(jì)的時(shí)候都是以“情趣課堂,快樂(lè)學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)。每節(jié)教研課執(zhí)教 前,都會(huì)在組內(nèi)開(kāi)展集體備課說(shuō)課。低年級(jí)組的每節(jié)教研課,我們組 的每位老師都會(huì)自行調(diào)課參與聽(tīng)課議課, 研討中我們本組的老師都積 極的準(zhǔn)備,針對(duì)教學(xué)過(guò)程提出自己的想

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