學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告

1、范文最新推薦學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是全社會(huì)普遍關(guān)注而又始終未能解決好的 一個(gè)問題。多年來(lái)，為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)教育部門三 令五申，頒發(fā)了不少文件；這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問 題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè) 負(fù)擔(dān)的小課題研究，所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。二、調(diào)查目的了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，為我們班制定減負(fù)增效實(shí)施方案提供 依據(jù)三、調(diào)查主要方法1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析1、對(duì)我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查：學(xué)生對(duì)課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%不滿意23%無(wú)所謂

2、7.5%. 不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法自由表達(dá) 20%老師講課無(wú) 趣，引不起興趣25%上課聽不明白，壓力大25%上課沒多大興趣30%.2、對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查：這個(gè)調(diào)查反映了同學(xué)們對(duì)作業(yè)量的看法，43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中，52.4%同學(xué)選擇了多，4.6%同學(xué)覺得作業(yè)很少。說明學(xué)生作業(yè)量還較 多。從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到一一多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：（1）在校時(shí)間過長(zhǎng)，日課時(shí)總量較大。調(diào)查表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天約 7個(gè)多小時(shí)，如果再加上放學(xué) 加自習(xí)1個(gè)多小時(shí)，在校時(shí)間近8小時(shí)。(2) 家庭作業(yè)布置超量?，F(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較

3、多，特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，據(jù)調(diào)查，學(xué)生每天寫家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過 2小時(shí)，還要背大量英語(yǔ)單詞。(3) 課余活動(dòng)單調(diào)，體育鍛煉時(shí)間偏少。在課余時(shí)間安排上，學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習(xí)上，如寫作業(yè)、 看書、參加各種學(xué)習(xí)班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂 休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少， 身體健康狀況越 來(lái)越差。除了體育課外，80%勺學(xué)生沒有進(jìn)行體育鍛煉，只有 5%勺學(xué) 生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，最長(zhǎng)不超過半個(gè)小時(shí)。(4) 考試較頻繁，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力大。學(xué)校現(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校 教育陷入了誤區(qū)，學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一

4、標(biāo)準(zhǔn)，因此 師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精 神壓力也很大。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們，有時(shí)感覺太累了，就想讓家 長(zhǎng)給請(qǐng)一天假，在家好好睡一覺。部分學(xué)生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。五、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因1、社會(huì)，承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。家長(zhǎng)希望孩子 通過苦學(xué)成為名牌大學(xué)生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘用。 因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。2、家庭，承接著太多的牽掛。學(xué)生家長(zhǎng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn) 中學(xué)、上名牌大學(xué)，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進(jìn)培訓(xùn)班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于應(yīng)付, 身心

5、經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。3、學(xué)校，承受著太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì)、家長(zhǎng)乃至教 育自身的不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)的左右，在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧。二是由于 一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊，教學(xué)過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，題海戰(zhàn)、頻繁考試、學(xué)科競(jìng)賽等給學(xué) 生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失，把希望寄托于拖堂、 補(bǔ)課、家庭作業(yè)。4、學(xué)生，承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度 等方面上的存在差異，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致， 因此，在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也 是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、 負(fù)擔(dān)

6、很重。由于無(wú)差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對(duì)過多的 負(fù)擔(dān)，優(yōu)生無(wú)興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。5、教育管理體制方面的原因.激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)是導(dǎo)致了學(xué)校與 學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。如今人們?cè)u(píng)判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是學(xué)校 的升學(xué)率，而學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)落實(shí)到教師和學(xué)生頭上，教師要拼命地教，學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重， 但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái)，真正實(shí)施減負(fù)，因?yàn)橹苯雨P(guān)系到升學(xué)率， 升學(xué)率低了，不要說學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長(zhǎng)更不愿意。六、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的后果1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間，導(dǎo)致工作效率下降。教 師布置大量的作業(yè)的最直接的

7、后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說，他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成 學(xué)校布置的其他工作，時(shí)間是相當(dāng)緊張的，備好課是講好課的前提， 搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項(xiàng)工作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實(shí)情況是：批改大量的作業(yè)占用 了教師太多的工作時(shí)間，以至于教師沒有充足的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n， 更沒 有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情，造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問津的局 面。這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。 為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料，自己開發(fā)練習(xí)題的積

8、極性大為降低，一些教師甚至不會(huì)為自己所教學(xué) 科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題，反過來(lái)更加依賴教輔資料，這樣的后果就 是教師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己的教學(xué)效果沒有把握， 只能再依靠更多的練習(xí) 和考試來(lái)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學(xué)生身心 俱疲。3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)必然會(huì)占用學(xué)生的合理休息時(shí)間，對(duì)于大多數(shù)對(duì)子女寵愛有加的父母 來(lái)說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)可想而 知。還有教師受利益驅(qū)動(dòng)，給學(xué)生購(gòu)置大量的教輔資料、印制大量的 試卷，造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面

9、，給 學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)很大的浪費(fèi)，致使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)校都產(chǎn)生不 滿情緒。4、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生 的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)該能 夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間，但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了， 學(xué)生每天循著早飯一一早自習(xí)一一上課一一午飯一一上課一一晚飯 晚自習(xí)一一作業(yè)一一睡覺的軌跡走，他們?cè)趺茨苄纬闪己玫膶W(xué)習(xí) 習(xí)慣呢？5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，對(duì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響，學(xué)生對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會(huì)產(chǎn)生厭 煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對(duì)教師的不信任、不合作，對(duì) 學(xué)習(xí)的倦怠甚至對(duì)學(xué)校生活的

10、厭煩、 恐懼，從而導(dǎo)致問題學(xué)生和輟學(xué) 生的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往 是其中的一個(gè)重要原因。6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān) 帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。 這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神 經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐姿 帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢(shì)。沒有好的 身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。七、實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)1、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二是要建立完善的制度，如 家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)

11、調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭 作業(yè)制等，加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度， 三是要組織教師相 互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路 新方法，并加以推廣。2、作為教師，一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆 研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過 程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的 研究，加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層 次性、針對(duì)性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè)形式 的多樣性和趣味性，避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力， 大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生

12、的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì) 量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。3、作為家長(zhǎng)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力口 強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地 給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。八、減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)的對(duì)策1、認(rèn)真貫徹落實(shí)省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)文件和會(huì)議精神，制定我班相應(yīng)的減負(fù)計(jì)劃和措施，確保減負(fù)落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：（1）班級(jí)管理方面：嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行，保 證學(xué)生在?；顒?dòng)量，開展多種形式的體育鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生每天有 1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。（2）課外作業(yè)量方面：嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè)，

13、要做到: 作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，要做到精講精練，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)校 每周對(duì)上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查，并做好作業(yè)檢查評(píng)價(jià)記錄。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)方面：嚴(yán)格執(zhí)行全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一次 期中考、一次期末考的規(guī)定，嚴(yán)禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考 試成績(jī)絕不排隊(duì)。一、調(diào)查背景日記是作文的基礎(chǔ)，是提咼作文能力的有效途徑。若能堅(jiān)持不懈地 練寫日記，就能提高各種能力，同時(shí)又能積累大量的素材，為作文建 立一個(gè)豐富的材料倉(cāng)庫(kù)。但是，目前學(xué)生寫日記大多比較隨意，處于 放任自流的狀態(tài)。而且，小學(xué)生的有意注意還處于萌芽狀態(tài)，往往缺 乏主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中的亮點(diǎn)經(jīng)常如流水般悄悄溜走， 嚴(yán)重影響 了日記的

14、質(zhì)量。為此，我們要通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情 的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并通過日記積極地認(rèn)識(shí) 生活，記錄生活，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。在平時(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在日記寫作中存在許多問題：由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力相比城市學(xué)生 更低，一般寫作興趣不高，語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落入俗套等， 針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生日記存在問題的原因， 我進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果 如下：二、調(diào)查概況調(diào)查范圍：茅坪鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)查對(duì)象：三、四年級(jí)學(xué)生調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫日記的一般情況，分析形成 作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)

15、作水 平提供依據(jù)。本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問卷 30份，有效30份。針對(duì)有 效的問卷進(jìn)行了整理，分析，歸納?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：（一）、孩子如何看待日記寫作在接受調(diào)查的30人里，還沒有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫日記的， 都 是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒有真 正了解到寫日記對(duì)作文能力的提高大有幫助。 不過孩子們都愿意在老 師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫日記。有 70%勺同學(xué)覺得自己寫日記的水平一般， 能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來(lái)。只有 12%勺同學(xué)認(rèn)為自己寫的日 記令人比較滿意。93%勺同學(xué)平時(shí)所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此 可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到假的

16、熏染，他們的童心 依舊，只要引導(dǎo)得當(dāng)，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可 愛的一面。（二）、書面表達(dá)困難我對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約有25% 的學(xué)生覺得在日記寫作時(shí)書面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整, 語(yǔ)言羅嗦，表達(dá)不準(zhǔn)確，語(yǔ)句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯(cuò)別字。學(xué)生出現(xiàn)寫作基本功低級(jí)困難，讓人十分擔(dān)憂。其實(shí)，造成學(xué)生書面表達(dá)困難，很大一個(gè)原因在于沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng) 成寫日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)說，小學(xué)三年級(jí)才真正開始學(xué)寫作文， 但教師進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間甚少，且常用模式教學(xué)，如讀范文，列提 綱，然后模仿范文創(chuàng)造一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫作是扶持作文寫作的起步，

17、學(xué)生在低年級(jí)都沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣， 一下子 要求寫出成型的文章，無(wú)疑讓學(xué)生感到棘手，書面表達(dá)困難也不足為 奇了。（三）、內(nèi)容單調(diào)，形式單一大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書包、鉛筆 盒、小貓小狗、考試成績(jī)不好挨罵自己暗下決心等等。此外，形式也 十分單一，不少學(xué)生的日記連詞語(yǔ)、句式都驚人地雷同，也驚人地單 調(diào)，幾乎是記流水帳式。這與教師平時(shí)的教學(xué)有很大的關(guān)系，有不少 教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫作課中就學(xué)會(huì)寫文章， 教給學(xué)生一些模 式化的寫作套路，例如怎樣開頭，中間用什么話過渡，最后怎樣結(jié)尾。 這種方法看似省時(shí)省力，實(shí)際上極大地限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué) 生寫作水平的提高，從寫作

18、發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是極為不利的。學(xué)生寫出的文章大多缺乏生氣。學(xué)生的思想和情感一開始就被束縛住了。三、解決問題方法：1、傳授知識(shí)，打好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，必須使學(xué)生掌握日 記的寫作知識(shí)，這是前提條件，結(jié)合優(yōu)秀日記，教師給學(xué)生講解什么 是日記，寫日記有什么意義，日記格式和內(nèi)容，從而使學(xué)生了解知識(shí), 明確如何寫日記。2、從寫作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正感受到日記的美。一 是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活，明確事事可以入文 ，要以我手寫我 口、我心.二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記， 引導(dǎo)學(xué)生討論。 這樣讓學(xué)生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生對(duì)日記觀

19、之可親.如開展腦筋急轉(zhuǎn)彎等思維 訓(xùn)練，使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來(lái)思考，激活學(xué)生思維。3、閱讀優(yōu)秀日記，開拓視野。在學(xué)生了解日記寫作知識(shí)的基礎(chǔ)上， 充分利用學(xué)校圖書館，給學(xué)生借閱一部分優(yōu)秀日記，讓學(xué)生閱讀，看 看日記怎么寫的，學(xué)生從中一定會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)，開拓視野。4、加強(qiáng)練習(xí)，提高能力。我們知道，能力是在練習(xí)中形成的。正如 一個(gè)人要學(xué)游泳，光在池邊看不行，必須親自下水練習(xí)，喝幾口水， 撲騰一下，反復(fù)練習(xí)才行。因此，在學(xué)生了解了日記寫作知識(shí)，閱讀 了部分優(yōu)秀日記后，只有讓學(xué)生大量練習(xí)，多寫多練，才能迅速提咼 寫日記水平。5、開展日記比賽，共同提高。老師可以在班里開展了一次日記比賽， 要求學(xué)生任選幾個(gè)喜歡

20、的小動(dòng)物，展開想象，編一個(gè)故事，學(xué)生興趣 就會(huì)被激發(fā)。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫日記的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫日記能力有促進(jìn)作用。總而言之，寫日記不僅能迅速提高學(xué)生作文水平，而且能提高學(xué)生 綜合素質(zhì)。只要我們按照上面的方法去做，就一定能指導(dǎo)學(xué)生寫好日 記。一、調(diào)查的目的為了有效推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制研究課題的深入開展，并為 該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進(jìn)行本次導(dǎo)學(xué)案的使用情況調(diào)查問 卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷 10份，回收10份，其中有效問卷10 份，有效率達(dá)到100%現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)、反映的問題以及以后改進(jìn)的方向簡(jiǎn)單加以說明，形成調(diào)查報(bào)告，為以后工作提供詳實(shí)的依據(jù)。二、調(diào)查內(nèi)容：教師問

21、卷調(diào)查尊敬的老師：非常感謝你抽出寶貴的時(shí)間參與我們有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的調(diào)查。這是一份無(wú)記名調(diào)查問卷，本問卷存屬調(diào)研性質(zhì)，不會(huì)對(duì)你有任何影響，麻煩你配合我們完成本問卷1. 在編寫與使用導(dǎo)學(xué)案過稱中，你的觀念是（）A教師中心B學(xué)生中心C師生雙中心D其它2請(qǐng)問統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案對(duì)你有束縛嗎？（）A完全沒有B有一點(diǎn)C有3.年級(jí)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案對(duì)你有影響，你在二次備課時(shí)會(huì)如何處理？（）A導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會(huì)有任何刪減B偶爾根據(jù)學(xué)生的需要增加或刪減C經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減4課堂上你是如何使用導(dǎo)學(xué)案的（）A按照導(dǎo)學(xué)案模板的設(shè)計(jì)順序教學(xué)B根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，但很少生成新的問題C根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，會(huì)生成新的問題5對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力的問題，學(xué)生是咋完成的（）A會(huì)先獨(dú)立思考，不會(huì)的會(huì)查資料或和同學(xué)討論后在答題B會(huì)粗略的思考，答題時(shí)一般看參看資料或同學(xué)的答案C很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做15 / 20范文最新推薦6你的學(xué)生能否按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的程序和步驟不用你教也能學(xué)習(xí)（）A能B不能C困難7你在教學(xué)的過程中對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用頻率（）A經(jīng)常B偶爾C不用8你認(rèn)為什么時(shí)候使用導(dǎo)學(xué)案的效果最佳（）A課前預(yù)習(xí)時(shí)B課后作業(yè)時(shí)C考前或課后復(fù)習(xí)9在既想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提下你認(rèn)為學(xué)生完成一份導(dǎo)學(xué)案的