母親教育對(duì)孩子發(fā)展的影響

1、母親教育對(duì)孩子發(fā)展的影響 母親教育一直是個(gè)重大的社會(huì)課題 ，因?yàn)楹⒆咏逃统砷L 問題不僅涉及到一個(gè)家庭的未來， 而且是一個(gè)社會(huì)， 乃至一個(gè)民 族的未來問題；母親教育不僅影響著一個(gè)人成長過程的第一步， 即使孩子進(jìn)入學(xué)校， 進(jìn)入社會(huì)后， 母親的影響都會(huì)發(fā)生著持續(xù)的 作用。 現(xiàn)階段中國大多數(shù)母親接受教育的最大動(dòng)機(jī)， 還在于通過學(xué) 習(xí)文化技能改變自己的命運(yùn)， 增加自己在社會(huì)上的生存能力。 但 作為教育后代孩子的手段意識(shí)， 在中國這種現(xiàn)實(shí)的情況下還是有 待于進(jìn)一步的提高。 母親教育的概念 母親教育從字面意義上來講， 好像是當(dāng)了母親之后對(duì)孩子進(jìn) 行的教育，但是這部分教育還不能完全能表達(dá)對(duì)母親教育的全部 內(nèi)

2、容。母親教育實(shí)際上應(yīng)該包括：一 , 對(duì)準(zhǔn)備成為母親和已經(jīng)成 為母親的女性進(jìn)行的教育； 二，母親對(duì)孩子的教育以及如何履行 母親職責(zé)的教育 。 母親對(duì)孩子發(fā)展的影響 一、母親的教育決定孩子的優(yōu)生優(yōu)育 母親文化程度越高， 會(huì)在自己選擇配偶的時(shí)候， 有更多的選 擇配偶的素質(zhì)， 也會(huì)避免中國傳統(tǒng)中的近親結(jié)婚； 甚至在生育孩 子的時(shí)候也會(huì)有意識(shí)的注意早婚早育， 多生劣生這些現(xiàn)象。 母親 的文化層次越高， 她們對(duì)自己孩子質(zhì)量的關(guān)注度要多于對(duì)孩子的 數(shù)量的。母親文化越高，她們會(huì)有較好的衛(wèi)生習(xí)慣，保健養(yǎng)生素 養(yǎng)，能在她們的孕期過程中，會(huì)采用較為合理的膳食結(jié)構(gòu)，盡量 避免煙酒和藥物對(duì)胎兒的影響， 從而避免胎兒一些

3、缺陷的發(fā)生 。 有研究證明，母親受教育年限越長， 孩子智力傷殘的發(fā)生率越低。 這也是因?yàn)槭芙逃潭雀叩呐暂^注意胎兒的胎教或者嬰兒營 養(yǎng)，都會(huì)有效的促進(jìn)孩子的智力的發(fā)展。醫(yī)學(xué)上的研究也顯示， 母親的文化程度影響兒童的飲食習(xí)慣， 在孩子的成長過程中， 孩 子大部分的飲食結(jié)構(gòu)是由母親親自來調(diào)配的， 這些食物的偏性都 會(huì)在孩子的身體結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的作用。 二、母親教育水平會(huì)影響學(xué)前兒童識(shí)字能力 華東交通大學(xué)王東華在 發(fā)現(xiàn)母親 一書中提出“從腦科學(xué) 上來說，人是分兩次誕生的，人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，任何一個(gè)孩 子在出生時(shí)都是同母親“聯(lián)體”的，3歲后才漸漸分開。在人生 的頭三年存在著一個(gè)鏡像期， 這時(shí)孩子的大

4、腦像海綿一樣全盤吸 收他所感受到的一切。 孩子的頭三年不是沒有記憶， 恰恰相反正 是這些記憶構(gòu)成了人生生活的基礎(chǔ)” 。孩子這頭三年的教育主 要還是由母親來掌控， 所以母親自己所受的教育就成了孩子這三 年乃至這一生的大事。 母親所受教育程度越高， 她們自身有一個(gè) 比較好的讀書環(huán)境，經(jīng)常閱讀有益書籍，報(bào)紙，還會(huì)和孩子一塊 共度故事的時(shí)間， 這一階段孩子從母親那里得到人生中最早的精 華知識(shí)， 和人生初級(jí)階段的優(yōu)良思想品質(zhì)的故事， 這樣不僅增加 了孩子最初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了孩子的閱讀能力和語言 表達(dá)能力。所以與孩子相處時(shí)間最長、 關(guān)系最密切的母親在培養(yǎng) 孩子方面是任何人都不能替代的。 三、母親

5、教育影響著孩子道德水平，交際能力，和處理問題 的能力 母親不僅是孩子小時(shí)候的啟蒙教師，而且還是孩子上學(xué)后， 乃至一生的有教育意義的重要人物。 學(xué)前孩子所有的時(shí)間幾乎都 與母親在一塊；上學(xué)后，孩子還有三分之二的時(shí)間要受到母親的 影響。因此如果母親接受教育程度較高， 她們自身的素質(zhì)也比較 高，同時(shí)給孩子灌輸?shù)囊彩窍鄬?duì)正確的世界觀和價(jià)值觀，在教育 孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)用溫和，民主的方法來引導(dǎo)孩子，既不專制，也 不縱容；即使遇到困難時(shí)，也會(huì)和孩子站在一起共同面對(duì)困難， 幫助孩子共度難關(guān)。這樣孩子在看待世界和處理問題時(shí)，做出的 決定和處理方法相對(duì)得當(dāng)，也比較感恩他們周圍生存的世界。 四、母親也會(huì)影響男孩擇偶時(shí)

6、伴侶的受教育水平，工作能力 母親是男孩接觸的第一個(gè)異性， 所有有關(guān)于異性的直觀感覺 都是來自母親的影響。研究表明，男孩的擇偶通常以母親的形象 為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為母親就是優(yōu)秀女人的代表。 美國一項(xiàng)最新的研究表 明，如果母親受教育水平比較高， 那么他在擇偶時(shí)也會(huì)選擇與母 親有相似教育背景的女孩作為伴侶。 五、母親教育水平會(huì)影響孩子工資收入，和將來的家庭生活 水平 母親受教育水平越高，孩子在出生時(shí)的身體條件會(huì)相對(duì)好； 即使孩子在出生時(shí)身體條件比較差， 母親可以通過后天的飲食結(jié) 構(gòu)調(diào)整來改善其身體狀況。 再者母親受教育水平高了， 會(huì)有較多 的就業(yè)環(huán)境， 相對(duì)較好的經(jīng)濟(jì)條件， 給孩子的身體成長和心理健 康提供

7、了相對(duì)寬松的環(huán)境。 孩子的成長都奠定了較好的基礎(chǔ)。 孩 子在成長的過程中， 所遇的困難就相對(duì)于少點(diǎn)， 而且他們以后接 受的教育也要高一點(diǎn)。 這樣的良性循環(huán)將會(huì)受益于孩子未來的家 庭生活水平；孩子的受教育水平高了，收益也會(huì)相應(yīng)的提高了， 美國路易斯安那州的研究也表明， 給單身母親提供一個(gè)大學(xué)水平 的再繼續(xù)教育平臺(tái)， 也是提高她們生活水平和孩子受教育水平機(jī) 會(huì)。 總之，母親教育不僅是提高個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)途徑， 同時(shí)也是 提高孩子素質(zhì)， 和諧社會(huì)的一個(gè)要求。 但是母親教育沒有系統(tǒng)的 知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且那些即將或者已經(jīng)成為母親的婦女得不到系統(tǒng)的 母親教育，男女平等問題也給母親教育帶來了相應(yīng)的負(fù)面影響， 等等。這些不爭(zhēng)的事實(shí)，不得不引起人們的憂慮和思考。 參考資料： 1 、朱春紅 , 杜學(xué)元 . 母親教育 : 現(xiàn)狀成因分析及其對(duì)策研究 J. 青海社會(huì)科