教學(xué)設(shè)計(jì)-圖形的復(fù)制與粘貼(最新

1、教學(xué)基本信息課題圖形的復(fù)制與粘貼學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段： 中段年級(jí)三年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域教材書名：小學(xué)信息技術(shù) 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者康博北京小學(xué)翡翠城分校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn) “建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，抓住信息處理這一核心，以學(xué)生為主體，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力。同時(shí)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，采用多種形式的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的自我發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課來自北京出版社小學(xué)信息技術(shù)-三年級(jí)下冊(cè)第三單元

2、中計(jì)算機(jī)小畫家第19課“使用復(fù)制與粘貼，通過前邊四個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些學(xué)習(xí)畫圖軟件的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于文件操作中的打開、保存命令，工具箱中的各種工具也都已經(jīng)掌握，這為本單元“編輯處理圖片”奠定了基礎(chǔ)，本節(jié)課是第三單元的第5課，內(nèi)容為圖形的復(fù)制粘貼，內(nèi)容為圖形的復(fù)制、圖形的粘貼、改變圖形的大小，本節(jié)課所學(xué)技能不像前兩個(gè)單元是畫圖所獨(dú)有的操作，而是具有和其他軟件的共性部分，所以在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)把基礎(chǔ)打扎實(shí)，有助于今后對(duì)其他軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)遷移更加順利，特別是復(fù)制粘貼操作的內(nèi)容，是今后一系列學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（二） 學(xué)生情況分析1、 年齡特征：三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，好玩、好問、好奇，對(duì)于感興趣

3、的事物樂于鉆研討論，動(dòng)手欲望很強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是認(rèn)知水平和自我控制能力較弱，精神容易被外界事物吸引。2、 學(xué)習(xí)能力：由于家庭環(huán)境、自身?xiàng)l件的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所不同，因此，關(guān)注學(xué)生的差異，有的放矢的教學(xué)，才能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使不同層次的學(xué)生均獲得成就感，激發(fā)他們繼續(xù)求知的熱情。同時(shí)為能力弱的同學(xué)創(chuàng)設(shè)在班級(jí)和小組中傾聽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在互相學(xué)習(xí)、相互幫助中，體會(huì)到解決問題的愉悅中，不斷完善自己。3、 現(xiàn)有知識(shí)水平：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了圖形的選定和移動(dòng)，可以熟練的控制鼠標(biāo)，已經(jīng)獲得了一些學(xué)習(xí)畫圖軟件的經(jīng)驗(yàn)，本班學(xué)生大部分思維活躍，領(lǐng)悟知識(shí)的能力較強(qiáng)，但是容易精神不集中，觀察力欠缺，不善

4、于發(fā)現(xiàn)自己的不足。（三）教學(xué)方式分析 本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究為主，通過美化社區(qū)環(huán)境的情景，將所學(xué)新知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，通過復(fù)制粘貼圖形，突出“透明”“選定”“撤消”在本單元學(xué)習(xí)中重要性，活動(dòng)時(shí)要通過復(fù)制花朵的任務(wù)，讓學(xué)生在課本和小組討論中探究復(fù)制的方法，在小結(jié)中提出多種復(fù)制的方法，并解決復(fù)制的常見問題，鞏固深化，活動(dòng)最后通過裝扮美化地球綜合創(chuàng)作，提升技術(shù)的組合應(yīng)用及靈活運(yùn)用的能力。整個(gè)過程從易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，逐步掌握新知，有助于學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。（四）教學(xué)手段分析 在教學(xué)組織上，主要以班級(jí)授課為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，通過“復(fù)習(xí)引入提出問題、自主探究、探究匯報(bào)、小結(jié)深化應(yīng)用鞏

5、固、創(chuàng)作美化總結(jié)”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)；在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的自學(xué)為主，在交流互助中不斷提升自我。教師在整個(gè)過程中是知識(shí)學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。（五）技術(shù)準(zhǔn)備：練習(xí)素材、幫助文檔、課件 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)通過菜單對(duì)圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼，學(xué)會(huì)在不同文件之間進(jìn)行圖形復(fù)制。2初步理解圖形復(fù)制粘貼操作的含義。二、過程與方法1通過觀察、提問、討論、上機(jī)探索、小組共學(xué)互教，掌握復(fù)制粘貼的方法。2通過觀察、比較和討論，探求靈活運(yùn)用圖形復(fù)制操作解決問題的方法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。2滲透美化環(huán)境，社區(qū)建設(shè)，感受綠色的氣息，結(jié)合世界地球日，通過裝扮地球?qū)W(xué)生進(jìn)行環(huán)保教

6、育和情感教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握畫圖中圖形的復(fù)制和粘貼的操作。難點(diǎn)：圖形的大小變化及排列。設(shè)計(jì)思路（教學(xué)流程示意圖）美化裝扮地球綜合操作拓展提高交流評(píng)價(jià)歸納總結(jié)裝飾社區(qū)復(fù)制小花實(shí)踐操作鞏固新知探究解疑學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境任務(wù)導(dǎo)入 學(xué)習(xí)復(fù)制與粘貼 （學(xué)會(huì)多種方法）復(fù)制小樹 學(xué)習(xí)改變圖形的大?。ǘ媒筮h(yuǎn)小的關(guān)系）排列美化 鞏固復(fù)制與粘貼外部復(fù)制 探索實(shí)踐嘗試提高學(xué)習(xí)粘貼來源 綜合應(yīng)用 （在創(chuàng)造過程中） 學(xué)習(xí)到“復(fù)制到”推薦小組優(yōu)秀作品提示保存作品 優(yōu)秀作品交流展示個(gè)人評(píng)價(jià)畫圖填寫完成評(píng)價(jià)表課后完成評(píng)價(jià)表 再次強(qiáng)化復(fù)制粘貼【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù) 應(yīng)用時(shí)間 安排創(chuàng)設(shè)情

7、景激發(fā)興趣今年北京準(zhǔn)備在各個(gè)社區(qū)舉行“營(yíng)造身邊環(huán)境，共建最美社區(qū)”的活動(dòng)。學(xué)生看課件利用貼近生活的情境滲透共建最美社區(qū)的意愿，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畫圖軟件打開1分鐘溫故知新新課講解任務(wù)1：復(fù)制小花（復(fù)制小花）給小區(qū)的花壇種滿鮮花嘗試使用多種方法復(fù)制小花到花壇中 操作方法：使用畫圖軟件打開桌面素材文件夾中的任務(wù)一圖片，將小花復(fù)制到花壇。幫助提示：1自主嘗試 2信息書P44頁遇到困難時(shí)我們可以看課本或小組內(nèi)相互幫助，1 指導(dǎo)探究怎樣做才能把一朵花變成很多花呢？請(qǐng)大家打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，并嘗試操作。引入“復(fù)制”命令。請(qǐng)學(xué)生打開“任務(wù)一”圖片。觀察回答打開圖片自主嘗試。高水平學(xué)生驗(yàn)證自己的方法是

8、否正確；普通水平學(xué)生通過課本或互助進(jìn)行學(xué)習(xí)；低水平學(xué)生初步認(rèn)識(shí)技術(shù)難處所在。對(duì)不能自主探索的同學(xué)給予幫助。畫圖軟件中的復(fù)制與粘貼探索嘗試：5分鐘實(shí)踐操作分享交流2匯報(bào)演示 請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)上演示，教師板書相應(yīng)步驟，并指出注意事項(xiàng)。選定復(fù)制粘貼3引發(fā)思考還有其他或更快的復(fù)制方法嗎？查看幫助。介紹“Ctrl+鼠標(biāo)拖動(dòng)”這一復(fù)制法。4完成練習(xí)提倡合作交流，幫助學(xué)困生完成任務(wù)。聽、看、學(xué)演示，邊做邊說練習(xí)、互助簡(jiǎn)單了解復(fù)制的機(jī)制，為進(jìn)一步應(yīng)用打好基礎(chǔ)。給學(xué)習(xí)慢的學(xué)生完成的機(jī)會(huì)。畫圖軟件多種技巧強(qiáng)化練習(xí)鞏固畫圖軟件學(xué)生講解老師板書2分鐘老師講解分析5分鐘學(xué)生操作2分鐘綜合應(yīng)用練習(xí)歸納總結(jié)綜合應(yīng)用練習(xí)拓展提

9、高效果評(píng)價(jià)任務(wù)2：給小區(qū)的道路旁邊種上一排小樹 把小樹由遠(yuǎn)及近的合理排列在道路旁邊 嘗試復(fù)制并改變小樹的大小合理排列道路兩邊 操作提示： 使用畫圖軟件打開桌面素材文件夾中的任務(wù)二圖片，將小樹復(fù)制道路旁邊。 幫助指導(dǎo) 1）自主嘗試 2）信息書P45頁 改變圖形大小 1提出問題：由于小花是由遠(yuǎn)及近排列，存在近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。對(duì)比多種問題排列，區(qū)分界定排列關(guān)系2 探究匯報(bào)改變圖形大小的方法調(diào)整控制點(diǎn)指針箭頭的變化多少調(diào)整的區(qū)別多個(gè)圖形調(diào)整時(shí)的注意事項(xiàng)（1）學(xué)生思考并嘗試操作。鼓勵(lì)完成的學(xué)生互助，提醒有困難的學(xué)生求助。（2）師生合作演示操作。小結(jié)：希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造性綜合運(yùn)用各種技術(shù)，畫出

10、生活中的美。通過觀察、比較和討論，探求靈活運(yùn)用圖形復(fù)制操作解決問題的方法。回答提問小組討論代表匯報(bào)合作嘗試嘗試前通過小組討論確定問題解決方案，提升探究效率。分解難點(diǎn)滲透美化環(huán)境，社區(qū)建設(shè)，感受綠色的氣息綜合運(yùn)用圖形編輯的多種技術(shù)解決問題，培養(yǎng)組合運(yùn)用技術(shù)的技能。知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化再次強(qiáng)化畫圖軟件使用技巧任務(wù)分析：1分鐘布置任務(wù)：1分鐘學(xué)生嘗試操作：2分鐘綜合創(chuàng)作任務(wù)：裝扮地球 美化社區(qū)嘗試使用復(fù)制粘貼的方法導(dǎo)入外部文件 操作提示： 繼續(xù)裝飾小區(qū)，從小區(qū)素材文件夾中將小樹和小蝴蝶復(fù)制到小區(qū)中。幫助指導(dǎo)：1在兩幅圖之間復(fù)制粘貼 2在“編輯”菜單下找找 3有沒有快速的粘貼方法 完成任務(wù)后可以嘗試美化我們的小

11、區(qū)？想一想怎么導(dǎo)入外部的文件？想一想在你的操作過程中都遇到什么問題了？使用畫圖軟件打開桌面素材文件夾中的綜合創(chuàng)作圖片，利用地球素材文件夾圖片裝扮我們的地球美化社區(qū)。 請(qǐng)小組長(zhǎng)將推薦優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品標(biāo)準(zhǔn)：1技術(shù)運(yùn)用合理 2畫面美觀3富有特色 創(chuàng)作交流教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。作品點(diǎn)評(píng)請(qǐng)完成的同學(xué)說說自己的創(chuàng)作心得。推選優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)。打開“素材”文件創(chuàng)作美化（合理運(yùn)用技術(shù)）保存、上交作品，并點(diǎn)評(píng)推薦作品展示交流發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。，結(jié)合世界地球日，通過裝扮地球?qū)W(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和情感教育。提出合理選擇技術(shù)的必要性。培養(yǎng)觀察、借鑒的能力，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。養(yǎng)成保存作品的

12、習(xí)慣。畫圖技巧探索嘗試復(fù)制到粘貼來源管理小小倉庫保存文件名的使用任務(wù)布置：1分鐘任務(wù)分析：2分鐘學(xué)生操作：10分鐘作品交流：2分鐘小結(jié)評(píng)價(jià)課后拓展拓展提升：課后完成課堂評(píng)價(jià)表。寄語小結(jié)：同學(xué)們讓我們從學(xué)好技術(shù)做起，用我們的雙手，美化我們的環(huán)境，將生活中的美都保留下來吧！ 思考回答欣賞作品反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。感受計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大及其應(yīng)用價(jià)值。評(píng)價(jià)表完成：課后時(shí)間總結(jié)提升：1分鐘學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式（1） 語言評(píng)價(jià)、激勵(lì)交流、演示和創(chuàng)新（2） 小組交流評(píng)價(jià)，班級(jí)展示，交流過程中的自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)（3） 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：（1） 巡視課堂作品完成度達(dá)到90%以上，評(píng)價(jià)為效果良好。（2） 學(xué)生課堂作品中有創(chuàng)新。（任務(wù)三中體現(xiàn)）新課程強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)、定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元化，對(duì)小組團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、作品是否有創(chuàng)意等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)量規(guī)我的學(xué)習(xí)收獲評(píng)價(jià)表： 圖形的復(fù)制與粘貼課堂教學(xué)完成評(píng)價(jià)表： 請(qǐng)將相應(yīng)的表情利用復(fù)制粘貼操作復(fù)制到表格中板書設(shè)計(jì) 圖形的復(fù)制與粘貼 多