快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表

1、精品文檔 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012.5.28 聽(tīng)課地點(diǎn) 大二 執(zhí)教老師 胡美霞 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小松鼠的禮物（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、問(wèn)好 二、導(dǎo)入。 音樂(lè)，欣賞后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？（關(guān)于爸 爸、媽媽） 出示掛圖，引出“松鼠” 一家。 老師講述故事，邊講邊出示小圖片。 講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？ 提問(wèn)：自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò) 生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什 么禮物？ 再次講故事。 出示字詞“美麗”“禮物”。 游戲：吹泡泡。 請(qǐng)小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。 教師將字

2、寶寶寫(xiě)在“花朵”背后，放在花籃里， 教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把 字卡送給寶寶。 以游戲形式結(jié)束課堂。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師語(yǔ)氣柔和，富有吸引力。 運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。 缺點(diǎn)：個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不過(guò)準(zhǔn)確，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。 建議：能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對(duì)寶寶的愛(ài)以及給予父 母的饋贈(zèng)。對(duì)故事加以熟悉。 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、28 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 張小蓉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)（計(jì) 算） 班級(jí) 中三 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（

3、1 10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” 讓幼兒說(shuō)出單數(shù)（1、3、5、7、9）;雙數(shù)（2、 4、6、8、10） 猜謎，引出“小白兔”。 律動(dòng)“開(kāi)火車”。 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、2、3。 說(shuō)出任意一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比比數(shù)字少 1,多1的數(shù)，如：1、2、3 游戲：找朋友。 給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的任意一個(gè)寶 寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“ 3”去找 “ 2”。 律動(dòng)走出活動(dòng)室。 戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：課堂秩序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，充分 利用教具。 缺點(diǎn)：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣生硬， 不夠溫和；在教

4、學(xué)活動(dòng)中忽視了“鏡面”教學(xué)。 建議：多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到每位幼兒都參與到活動(dòng)中 來(lái)。 本次教學(xué)活動(dòng)容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會(huì)更 好。 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 大三 執(zhí)教老師 蔡春艷 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小壁虎結(jié)尾巴（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。 二、引入主題。 森林里舉行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)的尾巴最有用。 出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加比賽？（觀察圖片） 誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了？沒(méi)有尾巴怎么辦？ 三、講述故事。 邊講述邊提問(wèn)。 提問(wèn)：故事內(nèi)容。 幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。 四、出示盒子，讓小朋友猜猜。 出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、“老牛”、“燕 子”

5、 學(xué)習(xí)字詞。 以動(dòng)作加深印象。 教師做動(dòng)作，幼兒猜。 檢查幼兒掌握情況。 五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)較好。 利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。 缺點(diǎn)：沒(méi)有更好地掌握本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。（學(xué)習(xí)禮 貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的 區(qū)別） 建議：故事第一遍，教師要完整地講述。 加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西 時(shí)要有禮貌。 讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都可以長(zhǎng)出來(lái)。 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、29、 聽(tīng)課地點(diǎn) 大一班 執(zhí)教老師 黃艷玉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 風(fēng)兒來(lái)了（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、律動(dòng)

6、二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。 讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)”聲。 依次出示教具“風(fēng)”、“樹(shù)”、“草”、“小寶 寶” 三、引出課題“風(fēng)兒”。 教師逐句教幼兒兒歌。 教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。 幼兒集體朗讀兒歌。 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。 五、出示字詞：樹(shù)、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點(diǎn)頭。 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。 教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。 個(gè)別回答。 六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸 爸、媽媽。 備注 評(píng) 析 .、八 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)活潑、自然。 利用“風(fēng)”的聲音較好。 缺點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難全部掌握。 注重側(cè)重點(diǎn)，不能全部兼顧。 教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不

7、準(zhǔn)。 教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。 建議：分清側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 在朗讀兒歌時(shí)，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂(lè)。 語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力， 因此教師應(yīng)以幼兒為 主體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。 精品文檔 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、 5、 31 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 劉少丹 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 故事（小白兔找太陽(yáng)）班級(jí) 小班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、問(wèn)好，音樂(lè)律動(dòng)（合攏放開(kāi)） 二、出示頭飾，“小白兔”。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 引入課題“小白兔找太陽(yáng)”。 二、教師講故事，邊講述邊出示教具。 提冋。 學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。 四、游戲：丟手絹。 五、第二遍故事（

8、教師講故事） 提問(wèn)：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球” 當(dāng)成太陽(yáng)。 六、提問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在 身上暖洋洋。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：具豐富，準(zhǔn)備充分。 教師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。 缺點(diǎn)：教具利用不夠。 引入課題銜接不夠緊湊。 頭飾太大。 建議：在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己印象中的太陽(yáng) 是怎樣？ 第一遍故事要完整講述。 重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特點(diǎn)。 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 中二 執(zhí)教老師 黎能珍 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 太陽(yáng)和月亮（語(yǔ)言）班級(jí) 中班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、開(kāi)始部分 歌曲律動(dòng) 二、基本部分 1、出示“金箍棒”

9、把天空變出來(lái)。 出示圖片“藍(lán)天”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“白天”。 出示圖片“夜晚”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“夜晚”。 提問(wèn)“白天”有什么？ “夜晚”有什么？ 出示卡片“太陽(yáng)”“月亮” “小白兔”“小狗” “小花”“小草”。 2、學(xué)習(xí)兒歌 出示兒歌內(nèi)容。 老師朗讀兒歌，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng) 卡片。 根據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。 出示字卡“太”“陽(yáng)”。 教師出示字卡，請(qǐng)小朋友說(shuō)出。 出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。 請(qǐng)幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。 二、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒朗讀兒歌 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)好，教具豐富。 缺點(diǎn)：1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)不突出。 2、個(gè)別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。 建議：

10、在進(jìn)入課題時(shí)，先讓幼兒討論說(shuō)出自己印象中 的“白天” “夜晚”是怎樣的？ 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012.5.28 聽(tīng)課地點(diǎn) 大二 執(zhí)教老師 胡美霞 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小松鼠的禮物（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 三、問(wèn)好 四、導(dǎo)入。 音樂(lè)，欣賞后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？（關(guān)于爸 爸、媽媽） 出示掛圖，引出“松鼠” 一家。 老師講述故事，邊講邊出示小圖片。 講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？ 提問(wèn)：自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò) 生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什 么禮物？ 再次講故事。 出示字詞“美麗”“禮物”。 游戲：吹泡泡。 請(qǐng)小朋友從

11、小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。 教師將字寶寶寫(xiě)在“花朵”背后，放在花籃里， 教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把 字卡送給寶寶。 以游戲形式結(jié)束課堂。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師語(yǔ)氣柔和，富有吸引力。 運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。 缺點(diǎn)：個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不過(guò)準(zhǔn)確，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。 建議：能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對(duì)寶寶的愛(ài)以及給予父 母的饋贈(zèng)。對(duì)故事加以熟悉。 精品文檔 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、28 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 張小蓉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)（計(jì) 算） 班級(jí) 中三 活 動(dòng)

12、 過(guò) 程 一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（1 10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” 讓幼兒說(shuō)出單數(shù)（1、3、5、7、9）;雙數(shù)（2、 4、6、8、10） 猜謎，引出“小白兔”。 律動(dòng)“開(kāi)火車”。 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、2、3。 說(shuō)出任意一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比比數(shù)字少 1,多1的數(shù)，如：1、2、3 游戲：找朋友。 給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的任意一個(gè)寶 寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“ 3”去找 “ 2”。 律動(dòng)走出活動(dòng)室。 戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。 備注 評(píng) 析 意 優(yōu)點(diǎn)：課堂秩序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)

13、容，充分 利用教具。 缺點(diǎn)：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣生硬， 不夠溫和；在教學(xué)活動(dòng)中忽視了“鏡面”教學(xué)。 建議：多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到每位幼兒都參與到活動(dòng)中 來(lái)。 本次教學(xué)活動(dòng)容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會(huì)更 見(jiàn) 好。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 大三 執(zhí)教老師 蔡春艷 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小壁虎結(jié)尾巴（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。 二、引入主題。 森林里舉行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)的尾巴最有用。 出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加比賽？（觀察圖片） 誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了？沒(méi)有尾巴怎么辦？ 三、講述故事。 邊講述邊提問(wèn)。 提問(wèn)

14、：故事內(nèi)容。 幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。 四、出示盒子，讓小朋友猜猜。 出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、“老牛”、“燕 子” 學(xué)習(xí)字詞。 以動(dòng)作加深印象。 教師做動(dòng)作，幼兒猜。 檢查幼兒掌握情況。 五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)較好。 利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。 缺點(diǎn)：沒(méi)有更好地掌握本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。（學(xué)習(xí)禮 貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的 區(qū)別） 建議：故事第一遍，教師要完整地講述。 加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西 時(shí)要有禮貌。 讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都可以長(zhǎng)出來(lái)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 201

15、2、5、29、 聽(tīng)課地點(diǎn) 大一班 執(zhí)教老師 黃艷玉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 風(fēng)兒來(lái)了（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、律動(dòng) 二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。 讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)”聲。 依次出示教具“風(fēng)”、“樹(shù)”、“草”、“小寶 寶” 三、引出課題“風(fēng)兒”。 教師逐句教幼兒兒歌。 教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。 幼兒集體朗讀兒歌。 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。 五、出示字詞：樹(shù)、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點(diǎn)頭。 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。 教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。 個(gè)別回答。 六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸 爸、媽媽。 備注 評(píng) 析 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)活潑、自然。 利

16、用“風(fēng)”的聲音較好。 缺點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難全部掌握。 注重側(cè)重點(diǎn)，不能全部兼顧。 教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。 .、八 意 教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。 建議：分清側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 見(jiàn) 在朗讀兒歌時(shí)，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂(lè)。 語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力， 因此教師應(yīng)以幼兒為 主體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、 5、 31 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 劉少丹 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 故事（小白兔找太陽(yáng)）班級(jí) 小班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、問(wèn)好，音樂(lè)律動(dòng)（合攏放開(kāi)） 二、出示頭飾，“小白兔”。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 引入課

17、題“小白兔找太陽(yáng)”。 二、教師講故事，邊講述邊出示教具。 提冋。 學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。 四、游戲：丟手絹。 五、第二遍故事（教師講故事） 提問(wèn)：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球” 當(dāng)成太陽(yáng)。 六、提問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在 身上暖洋洋。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：具豐富，準(zhǔn)備充分。 教師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。 缺點(diǎn)：教具利用不夠。 引入課題銜接不夠緊湊。 頭飾太大。 建議：在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己印象中的太陽(yáng) 是怎樣？ 第一遍故事要完整講述。 重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特點(diǎn)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 中二 執(zhí)

18、教老師 黎能珍 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 太陽(yáng)和月亮（語(yǔ)言） 班級(jí) 中班 三、開(kāi)始部分 歌曲律動(dòng) 備注 四、基本部分 2、出示“金箍棒”把天空變出來(lái)。 出示圖片“藍(lán)天”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“白天”。 出示圖片“夜晚”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“夜晚”。 提問(wèn)“白天”有什么？ “夜晚”有什么？ 活 出示卡片“太陽(yáng)”“月亮” “小白兔”“小狗” “小花”“小草”。 動(dòng) 2、學(xué)習(xí)兒歌 出示兒歌內(nèi)容。 過(guò) 老師朗讀兒歌， 卡片。 請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng) 程 根據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。 出示字卡“太” “陽(yáng)”。 教師出示字卡， 請(qǐng)小朋友說(shuō)出。 出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。 請(qǐng)幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的

19、名字。 三、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒朗讀兒歌 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)好，教具豐富。 評(píng) 缺點(diǎn)：1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)不突出。 析 意 見(jiàn) 2、個(gè)別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。 建議：在進(jìn)入課題時(shí)，先讓幼兒討論說(shuō)出自己印象中 的“白天” “夜晚”是怎樣的？ 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012.5.28 聽(tīng)課地點(diǎn) 大二 執(zhí)教老師 胡美霞 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小松鼠的禮物（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 五、問(wèn)好 六、導(dǎo)入。 音樂(lè)，欣賞后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？（關(guān)于爸 爸、媽媽） 出示掛圖，引出“松鼠” 一家。 老師講述故事，邊講邊出示小圖片。 講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？ 提問(wèn)：自

20、己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò) 生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什 么禮物？ 再次講故事。 出示字詞“美麗”“禮物”。 游戲：吹泡泡。 請(qǐng)小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。 教師將字寶寶寫(xiě)在“花朵”背后，放在花籃里， 教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把 字卡送給寶寶。 以游戲形式結(jié)束課堂。 備注 評(píng) 析 優(yōu)點(diǎn)：教師語(yǔ)氣柔和，富有吸引力。 運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。 缺點(diǎn)：個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不過(guò)準(zhǔn)確，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。 建議：能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對(duì)寶寶的愛(ài)以及給予父 意 見(jiàn) 母的饋贈(zèng)。對(duì)故事加以熟悉。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄

21、表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、28 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 張小蓉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)（計(jì) 算） 班級(jí) 中三 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（1 10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” 讓幼兒說(shuō)出單數(shù)（1、3、5、7、9）;雙數(shù)（2、 4、6、8、10） 猜謎，引出“小白兔”。 律動(dòng)“開(kāi)火車”。 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、2、3。 說(shuō)出任意一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比比數(shù)字少 1,多1的數(shù)，如：1、2、3 游戲：找朋友。 給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的任意一個(gè)寶 寶，請(qǐng)他找出

22、自己的好朋友。如：數(shù)字“ 3”去找 “ 2”。 律動(dòng)走出活動(dòng)室。 戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。 備注 優(yōu)點(diǎn)：課堂秩序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，充分 評(píng) 析 意 見(jiàn) 利用教具。 缺點(diǎn)：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣生硬， 不夠溫和；在教學(xué)活動(dòng)中忽視了“鏡面”教學(xué)。 建議：多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到每位幼兒都參與到活動(dòng)中 來(lái)。 本次教學(xué)活動(dòng)容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會(huì)更 好。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 大三 執(zhí)教老師 蔡春艷 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小壁虎結(jié)尾巴 （語(yǔ)言） 班級(jí) 大班 一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng) 二、弓丨入主題。 。 備注 活 森

23、林里舉行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)的尾巴最有用。 出示圖片，問(wèn): 誰(shuí)來(lái)參加比賽？（觀察圖片） 動(dòng) 誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了 廣？沒(méi)有尾巴怎么辦？ 三、講述故事。 過(guò) 邊講述邊提問(wèn)。 提問(wèn)：故事內(nèi)容。 幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。 程 四、出示盒子，讓小朋友猜猜。 出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、 逹?！薄?“燕 八、 子” 學(xué)習(xí)字詞。 以動(dòng)作加深印象。 教師做動(dòng)作，幼兒猜。 檢查幼兒掌握情況。 五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)較好。 評(píng) 利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。 缺點(diǎn)：沒(méi)有更好地掌握本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 （學(xué)習(xí)禮 析 意 見(jiàn) 貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的 區(qū)別） 建議：故事第

24、一遍，教師要完整地講述。 加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西 時(shí)要有禮貌。 讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都可以長(zhǎng)出來(lái)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、29、 聽(tīng)課地點(diǎn) 大一班 執(zhí)教老師 黃艷玉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 風(fēng)兒來(lái)了（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 備注 一、律動(dòng) 二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。 活 讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)”聲。 依次出示教具“風(fēng)”、“樹(shù)”、“草”、“小寶 動(dòng) 寶” 三、引出課題“風(fēng)兒”。 過(guò) 教師逐句教幼兒兒歌。 教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。 程 幼兒集體朗讀兒歌。 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。 五、出示字詞：樹(shù)、 花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰

25、、點(diǎn)頭。 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。 教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。 個(gè)別回答。 六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸 爸、媽媽。 評(píng) 析 .、八 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)活潑、自然。 利用“風(fēng)”的聲音較好。 缺點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難全部掌握。 注重側(cè)重點(diǎn)，不能全部兼顧。 教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。 教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。 建議：分清側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 在朗讀兒歌時(shí)，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂(lè)。 語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力， 因此教師應(yīng)以幼兒為 主體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、 5、 31 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 劉少丹

26、聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 故事（小白兔找太陽(yáng)）班級(jí) 小班 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、問(wèn)好，音樂(lè)律動(dòng)（合攏放開(kāi)） 二、出示頭飾，“小白兔”。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 引入課題“小白兔找太陽(yáng)”。 二、教師講故事，邊講述邊出示教具。 提冋。 學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。 四、游戲：丟手絹。 五、第二遍故事（教師講故事） 提問(wèn)：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球” 當(dāng)成太陽(yáng)。 六、提問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在 身上暖洋洋。 備注 評(píng) 優(yōu)點(diǎn)：具豐富，準(zhǔn)備充分。 教師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。 缺點(diǎn)：教具利用不夠。 引入課題銜接不夠緊湊。 析 意 見(jiàn) 頭飾太大。 建議：在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自

27、由說(shuō)說(shuō)自己印象中的太陽(yáng) 是怎樣？ 第一遍故事要完整講述。 重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特點(diǎn)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 中二 執(zhí)教老師 黎能珍 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 太陽(yáng)和月亮（語(yǔ)言） 班級(jí) 中班 五、開(kāi)始部分 歌曲律動(dòng) 備注 六、基本部分 3、出示“金箍棒”把天空變出來(lái)。 出示圖片“藍(lán)天”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“白天”。 出示圖片“夜晚”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“夜晚”。 ?提問(wèn)“白天”有什么？ “夜晚”有什么？ 活 ?出示卡片“太陽(yáng)”“月亮” “小白兔”“小狗” “小花”“小草”。 動(dòng) 2、學(xué)習(xí)兒歌 出示兒歌內(nèi)容。 過(guò) 老師朗讀兒歌， 卡片。 請(qǐng)一個(gè)小

28、朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng) 程 根據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。 出示字卡“太” “陽(yáng)”。 教師出示字卡， 請(qǐng)小朋友說(shuō)出。 出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。 請(qǐng)幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。 二、結(jié)束部分 請(qǐng)幼兒朗讀兒歌 優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)好，教具豐富。 評(píng) 缺點(diǎn)：1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)不突出。 析 2、個(gè)別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。 意 建議：在進(jìn)入課題時(shí)，先讓幼兒討論說(shuō)出自己印象中 見(jiàn) 的“白天” “夜晚”是怎樣的？ 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012.5.28 聽(tīng)課地點(diǎn) 大二 執(zhí)教老師 胡美霞 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小松鼠的禮物（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 活 動(dòng) 過(guò) 程 七、問(wèn)好 八、導(dǎo)入

29、。 音樂(lè)，欣賞后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？（關(guān)于爸 爸、媽媽） 出示掛圖，引出“松鼠” 一家。 老師講述故事，邊講邊出示小圖片。 講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱？故事里有誰(shuí)？ 提問(wèn)：自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò) 生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什 么禮物？ 再次講故事。 出示字詞“美麗”“禮物”。 游戲：吹泡泡。 請(qǐng)小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。 讓幼兒復(fù)習(xí)字詞。 教師將字寶寶寫(xiě)在“花朵”背后，放在花籃里， 教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認(rèn)，認(rèn)對(duì)了，把 字卡送給寶寶。 以游戲形式結(jié)束課堂。 備注 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教師語(yǔ)氣柔和，富有吸引力。 運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字

30、詞。 缺點(diǎn)：個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不過(guò)準(zhǔn)確，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。 建議：能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對(duì)寶寶的愛(ài)以及給予父 母的饋贈(zèng)。對(duì)故事加以熟悉。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、28 聽(tīng)課地點(diǎn) 中三 執(zhí)教老師 張小蓉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)（計(jì) 算） 班級(jí) 中三 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（1 10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” 讓幼兒說(shuō)出單數(shù)（1、3、5、7、9）;雙數(shù)（2、 4、6、8、10） 猜謎，引出“小白兔”。 律動(dòng)“開(kāi)火車”。 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

31、教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、2、3。 說(shuō)出任意一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比比數(shù)字少 1,多1的數(shù)，如：1、2、3 游戲：找朋友。 給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的任意一個(gè)寶 備注 寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“ 3”去找 “ 2”。 律動(dòng)走出活動(dòng)室。 戶外游戲結(jié)束活動(dòng)。 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：課堂秩序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，充分 利用教具。 缺點(diǎn)：操作教具時(shí)不夠規(guī)范，疏忽一些細(xì)節(jié)；教師語(yǔ)氣生硬， 不夠溫和；在教學(xué)活動(dòng)中忽視了“鏡面”教學(xué)。 建議：多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到每位幼兒都參與到活動(dòng)中 來(lái)。 本次教學(xué)活動(dòng)容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會(huì)更 好。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間

32、 2012、5、30 聽(tīng)課地點(diǎn) 大三 執(zhí)教老師 蔡春艷 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 小壁虎結(jié)尾巴 （語(yǔ)言） 班級(jí) 大班 一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng) 二、弓丨入主題。 。 備注 活 森林里舉行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)的尾巴最有用。 出示圖片，問(wèn): 誰(shuí)來(lái)參加比賽？（觀察圖片） 動(dòng) 誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了 廣？沒(méi)有尾巴怎么辦？ 三、講述故事。 過(guò) 邊講述邊提問(wèn)。 提問(wèn)：故事內(nèi)容。 幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。 程 四、出示盒子，讓小朋友猜猜。 出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、 逹牛”、“燕 子” 學(xué)習(xí)字詞。 以動(dòng)作加深印象。 教師做動(dòng)作，幼兒猜。 檢查幼兒掌握情況。 五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 評(píng) 析 意 見(jiàn) 優(yōu)點(diǎn)：教

33、師教態(tài)較好。 利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。 缺點(diǎn)：沒(méi)有更好地掌握本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。（學(xué)習(xí)禮 貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的 區(qū)別） 建議：故事第一遍，教師要完整地講述。 加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西 時(shí)要有禮貌。 讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都可以長(zhǎng)出來(lái)。 快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表 聽(tīng)課時(shí)間 2012、5、29、 聽(tīng)課地點(diǎn) 大一班 執(zhí)教老師 黃艷玉 聽(tīng)課老師 周雪容 動(dòng)活名稱、領(lǐng)域 風(fēng)兒來(lái)了（語(yǔ)言）班級(jí) 大班 備注 一、律動(dòng) 二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。 活 讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)”聲。 依次出示教具“風(fēng)”、“樹(shù)”、“草”、“小寶 動(dòng) 寶” 三、引出課題“風(fēng)兒”。 過(guò) 教師逐句教幼兒兒歌。 教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。 程 幼兒集體朗讀兒歌。 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。 五、出示字詞：樹(shù)、 花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎