人教版三年級語文下冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級下冊課內(nèi)閱讀訓(xùn)練試題（一）閱讀燕子片段，按要求做題。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。1、文段選自_。2、這段主要寫了燕子的_。3、按課文內(nèi)容填空：（）的翅膀（）的尾巴（）的羽毛（）的燕子（）的細(xì)雨（）的柳絲4、這句話運用了（）的修辭手法，把（）比作（）。（二）才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。1、請找出文中表示顏色的詞_2、概括這段的主要內(nèi)容：_3、用“有的有的”造句：_4、“

2、都像趕集似的聚攏來”說明什么？_5、用“像似的”寫一句話。_（三）閱讀課文片段，按要求做題。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。1、描寫燕子飛行的動詞有：_。這些動詞突出了燕子的_。2、給下列加點字選擇正確的讀音。一掠（llu）過沾（zhnzhn）唧（jj）唧蕩漾（yngyng）（四）、認(rèn)真閱讀荷花選段，回答問題。（15分）我忽然覺得自己仿佛（ff）就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩（pinpin）起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（飄蕩飄

3、動）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了。我（停止制止）了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我昨夜做的好夢過了一會，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括號里選擇正確的拼音和詞語，在括號里打“”。（2分）2、用“”畫出文中的一句比喻句，并仿寫一句比喻句。（3分）寫比喻句：3、在文中有一個aabc式的詞語（翩翩起舞），請你學(xué)著寫兩個這樣的詞。 、 4、請寫一句贊美荷花的話。（2分）5、如果你是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到什么？寫下來。（3分）6、文中有許多優(yōu)美的句子，其中我最喜歡的一句是：。（3分）（五）、閱讀荷花片段，回答下面的問題：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠

4、的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花（辮、瓣）兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽（脹、漲）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（漂、飄）動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢1、把（ ）里不正確的字劃

5、掉。2、把你最喜歡的一句比喻句用“”劃下來。3、第一自然段寫了荷花開放時的_種姿態(tài)。請用“有的有的還有的”造一個句子。_4、為什么說眼前的一池荷花是一大幅活的畫？_5、成語“_”說明了“我”的動作很優(yōu)美。如果你也變成了其中的一朵荷花，又會有什么動物來告訴你什么呢？_（六）閱讀課文片段，按要求做題。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、第（）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（），寫荷葉形態(tài)的詞語是（），寫荷葉多而密的詞語是（）。2、作者

6、細(xì)致觀察了（）種白荷花開放的姿勢，分別是_。3、照樣子寫一寫：挨挨擠擠_ _、_、_、_、（七）、閱讀課文片段，按要求做題。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？_2、為什么說這

7、一池荷花是“一大幅活的畫”呢？_3、“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？_4、理解詞語“挨挨擠擠”：_5、造句：有的有的有的_一就_不是是_。（八）、閱讀翠鳥片段，回答問題。（15分）翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。1、這一段寫了翠鳥羽毛是，眼睛是，嘴巴是。（3分）2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。（3分）3、這段話中有三個比喻句，分別把頭上的羽毛比作 ，背上的羽毛比作 ，把 比作赤褐色

8、的襯衫。（3分）4、把你喜歡的句子用“”畫下來，并說說原因。（3分）5、把這段話中表示顏色的詞語分別抄下來。（3分）（九）、閱讀翠鳥片段，回答下面的問題。（12分）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡（jnjn）管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開葦稈（nn），像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、小魚可機靈了，本片段中哪一句話說明了它的機靈，請抄下來。（1分）2、給帶點的字選擇正確的讀音，打上“”。（2分）3、用“”畫出一句比喻句。（1分）4、給下面的詞語選擇近義詞。（2分）機靈（）銳利（）5、“盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥

9、銳利的眼睛?！闭埬阌谩氨M管還是”寫一句不同的話。（2分）6、翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速，請你把它捕魚時的幾個動作的詞語用“”圈出來。7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話知道了什么？（2分）（十）、閱讀燕子專列，按要求做題。于是，政（zhn zhng）府通過電視和廣播呼吁人們立即（jj）行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qio qio）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬（yng yng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間 （jin jin）巖縫（fng fng）里，尋

10、找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、文段選自_。2、用直線畫出文中正確的讀音。3、我會填：（）春寒 （ ）山路 （）大雪 （）燕子臉凍得（） 手凍得（）4、貝蒂“不在乎”的是_，因為_。5、用“”標(biāo)出居民們尋找燕子的動作詞。并說說你從中體會到什么？_6、第二自然段的主要內(nèi)容是：_7、你喜歡貝蒂這個小姑娘嗎？如果你見到她，會對她說什么？_（十一）、閱讀一個小村莊的故事選段，回答下面的問題。（15分）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露

11、的土地不斷擴大樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）出現(xiàn)（）增加（）縮小（）2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是、_。我自己還能分別寫兩個、。（4分）3、坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“

12、”在文中畫出有關(guān)的語句。（2分）4、“大雨沒喘氣兒?！边@句話用了的修辭手法，意思是（3分）5、用直線畫出文中的排比句。文中省略號表示。6、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。7、你怎樣理解文中最后一段？8、你對小村莊的人們說幾句話吧。（3分）（十二）、閱讀驚弓之鳥，按要求做題。“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”更羸說：“請讓我試一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xun xin),只聽得嘣(bng png )的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。“??！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這

13、是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至耍瑔枺骸澳闶窃趺粗赖?？”更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（cn chn）。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”1、文段選自_。給文段加點字選擇正確的讀音在括號內(nèi)打“”2、給下列的加點字選正確的解釋：“更”的意思有：a改變 b時間 c姓（1）更羸是古時候有名的射箭能手。（ ）（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。（ ）（3）由于下雨，原定明天進行的運動會更改日期。（ ）3、這段話中用了兩個“直”，意思卻不同，第一個“直”表

14、示_，第二個“直”表示_。4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點。5、在文段找出下列詞語的近義詞。驚奇（）恐懼（）悲傷（）6、因為更羸看到大雁飛得慢，判斷出_。7、更羸不用箭就能把大雁射下來，是因為他善于_，善于_，說明更羸確實是個_ _。8、為什么更羸沒有射箭，大雁就會掉下來呢？_9、結(jié)合生活實際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？_（十三）閱讀畫楊桃，按要求做題。有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實實地畫，自己覺

15、得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲矗袷裁茨?？” “像五角星。” “好，下一個。”老師讓這幾個同學(xué)回到

16、自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?、文段選自_。2、指出標(biāo)點符號在文中的作用。（1）“好笑！”破折號的表示_（2）“不像”省略號的表示_3、讀句子，想想帶點詞的意思再選擇。（1）老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：詳細(xì)，周密認(rèn)真；知道；一定，果然；審問。在句中應(yīng)選第()種意思。（2）老師總是和顏悅色的對我們說話?！皭偂钡囊馑加校焊吲d、愉快使愉快。在句中應(yīng)

17、選第()種意思。（3）爸爸對我畫畫要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：嚴(yán)格嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第()種意思。4、想一想“老師的神情為什么會變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓5、“我”為什么“覺得自己畫得很準(zhǔn)確”？_6、讀了這段話，你懂得了一個什么道理?_（十四）、我會閱讀短文，回答問題。（16分）老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的

18、是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1我會在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）陌生（）懷疑（）哭（）2我會選詞填空。（6分）雖然但是 因此 如果就（1）（）觀察的角度不同，楊桃的樣子（）不同。（2）今天下雨，（）展期推后。（3）楊桃（）被畫成了五角星，（）好笑嗎？3老師說的這段話中哪句最重要？用“”畫出來，并說說是一種什么態(tài)度。（4分）4.“他們的教誨使我一生受用。”你從中受到什么啟示？(3分)(十五)、我要認(rèn)真地閱讀，并按要求答題。(20分)國慶節(jié)到了。多么()的節(jié)日！多么()的檢閱!街道上()，樓房上()，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓(bngbn)。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的

19、隊伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄(zhzh)拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位小伙身上了?！斑@個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾（jiji)正說。長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。1、給文中括號里填上合適的詞。(2分)2、劃去帶點的字不正確的讀音。(3分)3、請把“長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲?！备臑椤鞍炎志洹薄?2分)4、這部分內(nèi)容節(jié)選于，主要人物是(2分)請用“”畫出他的表現(xiàn)的句子。(2分)他當(dāng)時又會是怎

20、樣想呢?(2分)5、在人們的贊揚中”這個小伙子”指的是，”這些小伙子”指的是。(2分)為什么他們會這樣說呢? (2分)6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢?（十六）、閱讀爭吵，按要求做題。克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，決不還手?！碑吘故切睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒有聽進去。終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我

21、，我舉起戒尺。回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。、我能寫出近義詞。防御（）獨自（）高尚（）憤怒（）、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點。、用“不是而是”造一個句子。_、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？_、克萊諦是一個什么樣人？你想對他說什么？_、他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？ _（十七）、閱讀可貴的沉默，按要求做題。孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的

22、極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1寫近義詞。霎時（ ） 依然（ ） 寂靜無聲（ ）2、老師提的第一個問題是：_，舉手的人有_個；老師提的第二個問題是：_，舉手的人有_個。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？_（十八）閱讀課文片段，按要求做題。沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

23、我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。?、這個文段選自課文_。2、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指_。3、照樣子寫詞語。四面八方_4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”呢？_5、“教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？_6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生

24、日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？_7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會是什么呢？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？_(十九)、閱讀課文片斷，回答下面問題。（15分） 輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。噢 謝謝你 醫(yī)生說 你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有 個自然段。（1分）2、“迫在眉睫”這個詞的意思是 。課文中說“輸血迫在眉睫”，那是因為如果不及時給小姑娘輸血，她就會因為 。（2

25、+2分）3、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來”說明阮恒 。（3分）4、“忽然又放下去，然后又舉起來?！薄胺畔氯ァ闭f明阮恒 ，但后來“又舉起來”，是因為他想到 。（4分）（二十）閱讀課文她是我的朋友，按要求做題。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一

26、樣。1、寫近義詞。啜泣（ ） 持續(xù)不斷（ ） 竭力（ ） 迅速（ ）掩蓋（ ） 痛苦（ ） 制止（ ）2、在第一段中用“”標(biāo)出描寫阮恒動作的詞，思考他此時在想什么？_3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？_4、如果你就是阮恒救的那個小姑娘，你會對阮恒說些什么？_5、我會連。抽泣因痛苦悲哀或感情激動而流淚。啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭?？奁Ｓ脕硇稳萑说吐暱奁?。嗚咽一吸一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會在正確的括號內(nèi)打上“”。a他怕打針。（）b醫(yī)生的針刺疼了他。（）c他以為自己要死了，醫(yī)生會把所有的血抽出來給那個小姑娘。（）7、如果你是醫(yī)生，你會怎樣安慰阮恒？_8、這個文段選自課文_。讀了課文，我認(rèn)為阮

27、恒是一個這樣的男孩：_（二十一）閱讀七顆鉆石，按要求做題。小姑娘把水往手掌里倒了一點兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭水罐（銀水罐）（金水罐）（跳出七顆鉆石）給（ ）喝給（ ）喝給（ ）

28、喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過路人，為什么？_3、讀了課文后，你喜歡這個小姑娘嗎？說說你的原因。_4、水罐不斷地變化，越變越好，你認(rèn)為是什么讓它變的？_5、這個文段選自課文_，作者用它做題目的目的可能是：_（二十二）、我會閱讀短文，回答問題。（16分）有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130

29、萬個地球才能抵得上一個太陽，因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。1用“”畫出第三自然段的中心句。（2分）2這幾段話寫了太陽的三個特點：、。（6分）3“其實”一詞與第二自然段中的“”一詞意思相近。（2分）4把“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”改成陳述句。（2分）5.選詞填空：(2分) 比喻 數(shù)字 比較 假設(shè)第二自然段除了用外，還用了方法說明太陽很大。6.太陽的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎？為什么？（2分）(二十三)、閱讀一面五星紅旗選段，

30、回答問題。（15分） 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?？梢詥?交換吧 老板沖我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白處加上標(biāo)點符號。（2分）2、在文中找出與下面詞語意思相近的詞。（2分）費力-（ ） 注視-（ ）3、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時我可能會想些什么？ （2分）我也會寫“久久地”這樣的詞： （1分）4、用“ ”畫出表現(xiàn)我愛國旗的句子。（3分）5、讀了這兩段話，你想說什么？（3分） 6、把你喜歡的句子抄下來，并說說喜歡的原因。（2分） 原因： （二十四）閱讀課文片段，按要求做題。我向老板說明了自己的處( chch)境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”我猶( yu ru)豫了一下，把國旗慢慢地解下來，再展開。這面做工精(jngj