多元化背景下以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的探討

1、多元化背景下以社會主義核心價值觀引領高職院校德育工作的探討內容摘要： 社會主義核心價值觀對我國高職院校德育工作具有目標引領、價值引領和內容引領等重要作用。多元文化背景下的高職院校德育工作任重而道遠，應將社會主義核心價值觀教育融入到教學過程中，融入到大學文化建設中，融入大學生日常管理服務中，積極推進高職院校德育工作的進行。提倡堅持以社會主義核心價值觀為基礎，以大學核心價值觀為規(guī)范標準，切實發(fā)揮核心價值觀對組織內部成員的規(guī)范作用、激勵作用和引領作用，以推動德育工作全方位、多層次開展，使學生形成厚德博學、求實創(chuàng)新、和而不同的核心價值觀。關鍵詞：社會主義核心價值觀 高職院校 德育工作胡錦濤同志在中國共

2、產黨第十八次全國代表大會上的報告中指出：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。”社會主義核心價值體系是社會本質的提取和濃縮，是中國特色社會主義理論的基石。在任何社會系統(tǒng)中，學生與社會、學生與道德的關系從來都是德育問題的思考重點。因此，高職院校德育取得實效的前提，是學校作為學生與社會之間橋梁角色的扮演，以加強學生與社會的聯系，即根據受教育者的道德發(fā)展水平制定相應的德育內容，根據社會要求制定科學合理的教育方法，從而把社會主流意識形

3、態(tài)轉變?yōu)閷W生的道德觀和價值觀。一、加強大學生社會主義核心價值觀教育的必要性1當代大學生社會意識形態(tài)觀念趨于淡化意識形態(tài)是上層建筑中系統(tǒng)的理論觀點和思想體系，中國是以馬克思主義為指導的社會主義意識形態(tài)。列寧在其研究中認為“意識形態(tài)或者是資產階級的思想體系，或者是社會主義思想體系1?！彪S著市場經濟的發(fā)展，經濟逐漸取代政治的主導地位，當代大學生社會意識形態(tài)觀念也趨于淡化，高職院校學生對資本主義和社會主義的內涵缺乏透徹的理解；相對各種“主義”的理念和觀點，他們更關心個人的未來和發(fā)展以及國家經濟的騰飛，他們不再根據意識形態(tài)劃分社會主義和資本主義“陣營”，而是把更多的注意力放在綜合國力的競爭上。2當代高職

4、院校學生實用主義、功利主義思想不斷增加 通過一些學者在近年針對高職院校學生的調查中我們可以發(fā)現，學生實用主義、功利主義思想不斷增加，就入黨問題而言，部分學生在入黨動機一欄選擇的是“未來的就業(yè)和個人發(fā)展”，又有部分學生認為入黨的原因是：“自己第一，信仰第二”。這一調查表明，許多學生將入黨作為自身發(fā)展的工具，而不是以對共產黨的熱愛和信仰作為入黨前提，大部分學生都在入黨過程中出現了動機與信仰脫節(jié)的問題。3當代大學生集體意識逐步弱化，個人主義傾向增加 隨著經濟全球化的不斷深化，各種外部思潮對高職院校的學生產生了深刻影響。新自由主義便是新思潮的代表之一，它深深地影響著當代大學生的價值判斷方式，新自由主義

5、忽視集體利益，強調個人自由選擇的權利和個人自治權，受新自由主義影響的學生集體主義觀念逐漸淡化，并過分強調個人利益，以我為中心，把個人價值放在個人奮斗、自我實現的基礎上，使得對個性、自由和權利的過度重視，忽視了集體，紀律和責任”2。在我國與其他國家進行交流的過程中，形形色色的思潮對大學生集體主義價值觀和正確的價值取向提出了挑戰(zhàn)。二、社會主義核心價值觀對高職院校德育工作的重要引領作用1目標引領高職院校的德育工作是教育培訓實踐的一種方式，其所要解決的基本問題是“培養(yǎng)什么人”和“遵循什么樣的價值觀培養(yǎng)”，這兩點是高職院校德育的基本目標3。我國高職院校德育目標當前存在的主要問題，是社會本位與個體本位之間

6、所存在的差異性，這種差異性表現在傳統(tǒng)教育與現代教育之間，東方教育與西方教育之間，因為很難找到合適的共生，從而導致高職院校德育工作的泛化和異化，使“培養(yǎng)什么樣的人”和“遵循什么樣的價值觀培養(yǎng)人”這兩個問題很難得到標準答案。社會主義核心價值觀的“三個倡導”體現了整個國家，整個社會和全體公民的基本價值取向，這不僅僅是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華，也是參考人類價值觀后具體研究分析得出的結論，社會主義核心價值觀充分體現了馬克思主義社會意識形態(tài)理論在新的歷史條件下的具體應用。“三個倡導”涵蓋了社會主流意識形態(tài)和核心價值觀，也涵蓋了廣大人民群眾的共同愿望，就“我們應該樹立什么樣的價值觀”這個基本問題給出了

7、明確的答復，因此我們可以以社會主義核心價值觀為引導，從而促使高職院校德育目標的實現。2價值引領高職院校德育工作應該在培養(yǎng)的人才的過程中具備主流的價值觀，體現具有中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的必然要求。社會主義核心價值觀是我國現行的主流價值觀，高職院校德育環(huán)境復雜多變，在國際范圍內，全球化不斷擴張，文化滲透也隨之增加；在國內環(huán)境中，我國進入了改革開放以后，社會逐漸轉型造成矛盾凸顯。在這種環(huán)境下，文化的多樣化和多元化已成為不爭的事實，多元化為社會發(fā)展注入更多活力的同時，也給大學生的思想觀念帶來了巨大的演變，高職院校學生理想信念不斷滑坡，并由于受到其他負面思潮的影響，道德標準也隨之降低，這些事實背后

8、隱藏著社會主流價值觀引領社會生活的某種無序和無力。社會主義核心價值觀作為社會主義道德建設的指導原則，是凝聚全社會力量的精神紐帶，它既不企圖消滅各種價值主張，又要對各種主張進行價值引領和導向4。可以說，社會主義核心價值觀是當前形勢下整合社會力量、凝聚民族精神、實現共同理想的道德方案。3內容引領目前，我國高職院校德育的基本內容主要包括以下幾個方面：政治教育、基本的文明習慣和行為規(guī)范教育、基本的道德品質教育、愛國主義教育、集體主義教育、民主與法制教育等。隨著社會歷史條件的變化，高職院校德育面臨的問題和挑戰(zhàn)也日益增多，高職院校德育的內容正處于舊的體系尚未打破，新的體系尚未確立的一個特殊時期。社會主義核

9、心價值觀念的提出正處于上述特殊時期，其基本內容具有重要的德育價值，為高職院校德育內容的調整更新指明了方向。社會主義核心價值觀是國家、社會、公民“三位一體”的，體現出的是愛國主義、集體主義教育和公民個體素質教育并重的理念，此理念有利于糾正當前高職院校德育中普遍存在的重政治教育輕學生素質教育的不良傾向，促進大學生的全面發(fā)展; 社會主義核心價值觀所蘊含的以人為本理念，也符合現代社會尊重每一個體的價值和權利的時代潮流，有利于促進高職院校德育的現代轉型。總之，用社會主義核心價值觀引領高職院校德育內容更新，是高職院校德育科學發(fā)展的必然要求，也是時代的必然要求。三、如何科學把握以社會主義核心價值體系引領高職

10、院校德育工作1深入進行馬克思主義理論教育，始終把握大學生思想政治教育的靈魂和方向馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂，因此必須堅持以發(fā)展著的馬克思主義為指導， 堅持用馬克思主義中國化的最新成果教育和武裝大學生， 堅持不懈地推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律、國家的前途命運和自己的社會責任。高職院校還要積極做好各種形式的理論宣傳和普及工作，充分發(fā)揮理論的指導作用，以新的理論視野、新的理論框架、新的理論面貌展現馬克思主義博大精深和與時俱進的品質，用科學的理論、價值觀念武裝學生、教育學生、

11、指導實踐，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。2深入進行理想信念教育，牢牢把握大學生思想政治教育的主題 中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。中國特色社會主義共同理想，就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。這個理想把黨在社會主義初級階段的目標、國家的發(fā)展、民族的振興與個人的前途緊密聯系在一起，集中體現了我國各族人民的利益和愿望，具有強大的感召力、親和力和凝聚力。改革開放 30 年來，中國特色社會主義建設取得了巨大成就， 走中國特色社會主義道路已成為凝聚全社會力量、激勵各民族人民共同奮斗的動力源泉。但隨著改革開放的深入推進，西方國家各種

12、社會思潮也紛至沓來，特別是民主社會主義、歷史虛無主義等西方社會思潮乘虛而入，對處于世界觀、 人生觀和價值觀形成的關鍵階段的大學生具有很強的迷惑性。 高等學校把社會主義核心價值體系融入大學生價值觀教育工作中， 就要在大學生中深入開展社會主義共同理想教育， 引導廣大青年學生正確處理共同理想與個人理想之間的辯證關系， 理性面對和妥善處理個人理想與共同理想的沖突，克服個人本位主義的價值追求，自覺把個人理想與建設中國特色社會主義共同理想有機統(tǒng)一起來。牢牢把握大學生思想政治教育的這一主題，就要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育的形式、途徑和方法，多渠道幫助大學生正確認識國情和黨情，鼓勵他們走出校園，

13、指導他們主動服務社會，在實踐中增長才干，提高認識，使大學生既看到中國特色社會主義事業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，又看到中國特色社會主義事業(yè)所具有的旺盛生命力，自覺認同建設中國特色社會主義的共同理想，把中國特色社會主義共同理想轉化為自己的價值追求、價值取向和價值目標，樹立為之努力奮斗的信念。3深入進行愛國主義和時代精神教育，大力弘揚大學生思想政治教育的主旋律以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是黨和人民團結奮斗的精神瑰寶，是社會主義核心價值體系的精髓。高職院校在大學生中深入進行社會主義核心價值體系建設，就要把握這個精髓，大力弘揚大學生思想政治教育的主旋律，強化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族

14、精神教育，讓大學生從祖國源遠流長、博大精深的燦爛文化中汲取營養(yǎng)，以開放的心態(tài)面向世界，虛心學習世界其他民族的長處，樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護國家的利益和民族的尊嚴。弘揚大學生思想政治教育的主旋律，就要把改革創(chuàng)新的時代精神引進高職院校的教材、課堂和學生頭腦，激發(fā)大學生的革新意識和創(chuàng)造精神， 因為大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力決定著國家的創(chuàng)新水準和前途。鑒于此，高職院校應當且必須深化教育教學改革，構建有利于創(chuàng)新精神涌動和創(chuàng)新人才涌現的培養(yǎng)模式， 使當代大學生能緊跟時代步伐，勇于開拓，善于創(chuàng)造。4深入進行社會主義德育，努力夯實大學生思想政治教育的基礎以“八榮八恥”為基本內容的社會主義

15、榮辱觀，是社會主義核心價值體系的道德基礎，是中華民族傳統(tǒng)美德與當今時代精神的完美結合，是馬克思主義道德觀的最新凝聚和當代詮釋，體現了社會主義核心價值體系的基本道德取向，為在市場經濟條件下判斷行為取舍、確定價值取向、作出道德選擇提供了基本準則。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會風氣和校園風氣的基礎，是開展大學生思想政治教育的重要內容，也是提升大學生思想政治教育水平的一項基礎性工作。 高職院校對大學生進行價值觀教育，必須將社會主義榮辱觀教育作為基礎性工程來抓，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用，特別是要注重大學生身邊典型的示范作用，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范，使大學生明確是非、善惡、美丑界限，自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，推動形成和諧的人際關系和文明的社會風尚。 高職院校還要積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生的學習、生活之中